讓閱讀觸動每個學(xué)生的內(nèi)心世界——語文課堂的品詞析句教學(xué)

《懷念母親》是九年制義務(wù)教育教材第十一冊中一篇國學(xué)大師季羨林老先生的文章。課文以回憶的形式，介紹了作者的兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的愧疚和對祖國母親不變的愛意。

這篇課文的用意，旨在緊扣“祖國在我心中”這個主題，體會關(guān)鍵詞句的同時，學(xué)會表情達(dá)意的方法。

為了讓每個學(xué)生通過學(xué)文理解教材真諦，并有刻骨銘心的體驗，我采用了多種方法，激發(fā)學(xué)生在“品詞析句”中體味真情。

一、拋出詞語，引起深思

表現(xiàn)是學(xué)生共有的一個特性，因此，在開課之初，我便將幾個四字詞語出示在屏幕上，“食不下咽、寢不安席、終天之恨、淚流不止、頻來入夢、思潮起伏、心潮騰涌、悵望灰天”讓學(xué)生說說詞語的意思，學(xué)生們爭先恐后地舉手發(fā)言。接著，我讓他們仔細(xì)想想，這些詞語出現(xiàn)在《懷念母親》這篇文章中，表達(dá)了作者怎樣的思想情感？想一想作者是怎樣表達(dá)對母親這份特殊情感的？他的什么愿望沒能實現(xiàn)？為何說自己失去母愛就是一個靈魂不全的人？作者抱終天之恨的原因是什么？學(xué)生通過文本的反復(fù)閱讀，紛紛表達(dá)了自己的看法。從詞語到句子，再從句子到關(guān)鍵字，學(xué)生運用自己的閱讀、思維，理解了作者對母親的濃濃愛意。我有意識激起學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，又調(diào)動了他的學(xué)文積極性，巧妙地引導(dǎo)他們投入到了課文的研讀之中；同時在研讀的過程中我又引導(dǎo)學(xué)生從文本中“退出”，自己總結(jié)關(guān)鍵字，這就是我在把握與駕馭文本的靈活性上的一個嘗試與突破。這樣變被動為主動，變封閉為開放，變局部解讀為貫穿全文的課堂形式，大有牽一發(fā)而動全身之功效。

二、情感滲透，讀中感悟

季羨林先生留學(xué)德國，一去十余年。在異國他鄉(xiāng)，他想到在國內(nèi)的家園，想到自己的祖國母親，這種動情山水間，留戀故國友的情感，寫入文章正可謂“情動詞發(fā)”。讀這樣的文章，我們也應(yīng)“披文入情”。然而，入情并非易事，對于離開故國、離開母親，學(xué)生沒有切身體會，但體貼、善良、感恩是他們所具備的美好品質(zhì)。所以我便有意識地誘導(dǎo)學(xué)生從感悟字、詞、句所包含的情感入手，調(diào)動起他們的真摯情感。我引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，然后指名朗讀，要求他們將感悟到的通過朗讀表達(dá)出來。之后，大家點評：哪里讀得深刻，哪里讀得還不十分到位，之后再讀。此處，我的引讀也達(dá)到了引領(lǐng)學(xué)生“披文入情”的效果。低沉、緩慢、漸起的語調(diào)，充滿思鄉(xiāng)情結(jié)的氛圍，牽動著學(xué)生內(nèi)在的情感，就這樣，作者的文情、學(xué)生的學(xué)情、教師的教情便在無意識間逐漸融合在了一起。

三、巧設(shè)練筆，調(diào)動激情

不光讀能悟情，說和寫的有機結(jié)合一樣也能升華語段的精妙內(nèi)涵。理解“想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”這句話時，我追問孩子：古今中外的母親都是怎么樣的？此時，在你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的母親形象?這時，我的耳畔不由得想起了這首詩：慈母手中線……誰言寸草心，報得三春暉；媽媽，我多么想你呀，多想再和你說說知心話呀，此時，請你替作者給他的母親寫上幾句話……這三個環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，步步深入，層層推進(jìn)。對一句話的理解，便涉及了：練習(xí)說句子、背誦孟郊的《游子吟》、給媽媽寫幾句話。他們在抒發(fā)情感的同時，思母情、愛國情被充分調(diào)到起來了，那份思念與熱愛也便與作者產(chǎn)了共鳴。

四、真心傾訴，情感升華

有情感的東西，最能打動人。我鼓勵學(xué)生將自己“幻化”為作者，入情入境地體會：

1.我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國的朋友。（11月20日）2.天色陰得如黑夜。心里思潮起伏，又想到故國了。（11月28日）3.夜里夢到母親，我哭著醒來。——《尋夢》4.連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。——《尋夢》

文章向我們展示了一位愛國學(xué)者的一片真情，我們讀來倍感親切，授課結(jié)束之際，我深情地對學(xué)生們說道：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽。

整堂課有字詞句段理解，有深入淺出的詮釋，有入情入境的朗讀，有情感交融的表達(dá)。動用思、讀、悟、寫等各種體驗，這樣的課堂，融教材思想與自我感受于一爐，品讀感悟與語言實踐相契合，真正達(dá)到了“入情入境”式教學(xué)。