關愛留守兒童 廣播大有可為——以《鄉村少年》欄目為例

趙 敏

留守兒童是指父母雙方或一方流動到其他地區，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的17周歲及以下的孩子。①根據全國婦聯發布的《我國農村留守兒童、城鄉流動兒童狀況研究報告》，全國有農村留守兒童6102.55萬，占農村兒童的37.7%，占全國兒童的21.88%。5年間，留守兒童增加了約242萬，成為一個龐大的社會弱勢群體。②

農村留守兒童問題是我國社會轉型期產生的一個獨特社會問題，不僅傷害了孩子們自身和家庭；同時也危及學校、社區的秩序和安全，不利于我國社會主義新農村建設及和諧社會建設；更重要的是，留守兒童是我國“未來的接班人”，這個問題會影響到幾代人，其后果是無法估量的。李克強總理在2014年政府工作報告中指出，要“高度重視農村留守兒童、婦女、老人和‘空心村’問題”。這是“留守兒童”首次寫入政府報告，成為全國兩會關注焦點。

農村留守兒童問題是家庭、學校、社會等因素共同造成的，因此，解決留守兒童問題應從多方面入手，依靠全社會的努力。其中，廣播媒體必須承擔起相應的社會責任，以引領未成年人健康成長為己任，秉承公益性，做好孩子們的啟蒙教育。

一、廣播媒體對留守兒童的責任

農村父母外出務工使留守兒童的成長處于不利環境中，孩子們無法享受到正常的家庭生活、教育和關愛，其學習問題、安全問題、心理問題和品行問題日漸突出。調查顯示，留守兒童普遍存在以媒介為保姆、為朋友、為親人的感情依賴，他們的生活方式就是依靠接觸一種或多種大眾媒介來消遣娛樂，以排遣內心的孤獨寂寞。在留守兒童特殊的生長環境中，大眾媒介對他們有著長期的、潛移默化的、多方面的影響。

以往的研究中，很多研究者都是以電視暴力、網絡沉迷等負面效果來抨擊大眾傳媒對留守兒童的毒害作用；事實上大眾傳媒對留守兒童不僅有負面作用，更主要的是正面引導作用：拓寬孩子們的知識面，增加對社會的了解，豐富精神世界，尤其是彌補了親情缺失所帶來的內心孤寂，對于留守兒童樹立正確的人生觀、價值觀，促進他們健康的成長具有重要的價值。

由于廣播媒介簡單便利、經濟實惠、老少皆宜，曾一度是受眾的最愛，特別是在農村，因對聽眾的文化程度要求最低而廣泛普及。但是，現在電視已基本取代廣播占據了農村市場，成為農民接觸的最主要媒體，對農廣播日益弱勢。據了解，截至2011年底，我國共開通省級對農廣播頻率15個，不到廣播節目總數的0.5%；③而我國13億人口，8億在農村，全國2/3戶家庭在農村；面對龐大的現實需求，供給卻嚴重不足：數量不多，實力不大，覆蓋不廣，專業性不強，節目不豐富，收聽率偏低，農民不滿意。

與電視、網絡相比，廣播媒介更符合兒童學習和生活娛樂的實際情況，可善加利用。農村少兒廣播應致力于滿足留守兒童的精神文化需求，使孩子們通過廣播這扇窗戶了解外部世界、獲取知識和娛樂。

二、《鄉村少年》欄目的積極影響

2012年9月26日，“中國鄉村之聲”正式開播，這是我國第一套全國性對農廣播頻率，它專門為留守兒童創辦了《鄉村少年》欄目，發揮指導性、陪伴性、服務性，呵護鄉村少年兒童快樂成長，受到了孩子們的熱烈歡迎。

（一）指導

農村留守兒童面臨家庭教育缺失、學校教育不力、社區教育空白的困境，對知識和信息的渴求非常強烈。廣播媒介承擔著普及知識、實施教育的功能。

每一期《鄉村少年》節目的開始，主持人都會給孩子們講點新鮮事，開闊孩子們的視野，增長見識。比如：5月5日是日本的端午節，也是男孩節，所以這天家家戶戶門上擺菖蒲葉，掛鯉魚旗，吃去邪的糕團或粽子。日語里“菖蒲”和“尚武”諧音，“鯉魚旗”表示鯉魚跳龍門，表達了父母期望子孫成為勇敢武士的愿望。一天一個新聞，一個知識點，日積月累中也成為孩子一筆很大的財富了。

在“小小讀書郎”環節，閱讀導師精心挑選了富有趣味性、傳遞正能量的書籍。比如：著名教育家、歷史學家林漢達的《中國歷史故事集》，給孩子們講解中國歷史以及做人的道理；日本作家熊谷聰《讓孩子們愛上科學的動物書》，為孩子們展現了一個奧妙無窮的動物世界……這些書籍大大豐富了農村留守兒童局限的生活，使他們沖破時空限制，自由自在地暢游于書本中的世界。閱讀好書不僅給留守兒童提供了一個學習更多知識的平臺，使孩子們的性情在潛移默化中得到陶冶，也是對鄉村文化氛圍的再建設。

少年兒童的成長需要有人指引，但他們有自己的思維方式，約束越多只會導致叛逆，所以指導性的內容也要以孩子們喜聞樂見的形式輸出，引導孩子們思考，而不是將成年人、編導者的理性思維硬塞到節目中去。知識型信息要轉化成少年兒童的語言，講究故事性、趣味性，調動孩子們求知的積極性；社會常識和現狀的信息要選擇最具典型性的事件，貼近少年兒童現實生活，傳遞基本的道德理念，讓孩子們借鑒、學習或者警惕；及時了解反饋信息，把握少年兒童的真實心態。

在《鄉村少年》節目中，主持人的角色定位準確，自稱“你們的大伙伴”，以知心姐姐的口吻交流，營造親切溫馨的節目氛圍，拉近了主持人與孩子們之間的距離。

閱讀書籍時，主持人采取講故事的方式，語速輕快富有感情，甚至進行角色扮演，以區別人物。比如：在少年英才蔡文姬的故事中，文姬的聲音稚嫩天真，父親的聲音深厚沉著，主持人輕松地轉化在角色之間，生動活潑。在一個故事之后，主持人通常會給小聽眾講一些引申出的道理或提出問題，讓孩子們思考，促進他們多動腦筋，提高理解能力和思維能力。

此外，主持人從少年兒童的知識水平和理解能力出發，將一些專業化詞語，轉化為通俗易懂的語言表達出來，體現著溫馨的關懷。比如：2014年3月29日的節目中，主持人介紹了一條新聞，有一個小學生在書包里放了一把仿真玩具槍，通過廣州地鐵的安檢設施時被檢查出來。考慮到農村留守兒童的實際情況，主持人特意解釋了“安檢”這個詞語，就是“要把隨身攜帶的包放在一個機器里，機器就能掃描出包里裝了什么”。然后，主持人提醒孩子們不要攜帶這些仿真的刀槍玩具，以免給自己和他人帶來麻煩。

在節目制作上，《鄉村少年》精益求精，恰當貼切地運用音樂、片頭、音效、現場錄音等多種手段，大量使用孩子們自己的聲音，增強了可聽性和趣味性。留守兒童在收聽時，既容易接受也不會產生聽覺疲勞。

（二）陪伴

長期感受不到家庭溫暖，生活上又缺少照顧，留守兒童在心理方面多數存在消極、自卑、孤單等問題，表現出內心封閉、情感冷漠、性格脆弱、行為孤僻的狀態。2012年7月我國發布的首份《留守兒童健康人格報告》顯示，農村留守兒童人格缺陷問題堪憂，突出表現在學習焦慮、與人溝通焦慮、處事敏感、易沖動等方面。他們遇到困惑時，不善溝通，多會產生無助感，從而逃避現實。

廣播媒體有責任也有義務為少年兒童創造一個專屬平臺，多關注留守兒童心理渴求，為孩子們提供一個可以傾訴的對象。少兒廣播可以作為兒童信任依賴的媒介，放松他們的精神壓力。

少年兒童在成長過程中總會遇到各種各樣的問題，《鄉村少年》欄目專門設立了“成長不煩惱”的環節，“如果大家在生活中有小疙瘩、小問題，可以來信談談，菁菁姐姐會請成長導師送上溫暖的成長建議”。成長導師有擅長心理咨詢的曲偉杰老師，有12355南京青少年綜合服務臺的文清老師等，他們長期從事青少年心理健康教育工作，了解這一階段孩子的心理特點和發展規律，能針對孩子們的問題，因勢利導地加以教育，促進他們的心理順利發展。“成長不煩惱”填補了國內面向鄉村青少年心理健康教育的空白，意義深遠。

這些成長中的問題，不僅是留守兒童會出現，城市孩子也會面對，甚至成年人也能會心一笑，產生心靈上的感悟與共鳴，得到教育孩子的啟發。在好的節目、欄目面前，并沒有嚴格的城鄉差別、人群差異，“陪伴成長”可以使廣播成為留守兒童的精神家園，也可以吸引一部分城市聽眾，提高節目的收聽率，有利于農村廣播的長遠發展。

（三）服務

2004年媒體開始提高對留守兒童問題的關注，但著力宣傳的是解決問題的先進經驗，如政府出臺政策扶助留守兒童、官員看望慰問留守兒童、企業和社會志愿者幫助留守兒童等；這些報道中留守兒童成了陪襯，真正從留守兒童出發“接地氣”的報道卻很少。留守兒童在傳媒報道中通常以兩種情況出現：一種是弱勢群體，可憐、無助、易受傷害；另一種是負面形象，將留守兒童定性為問題兒童、差生、輟學生，對他們總有一種偏見。實際上，留守兒童并非普遍成績較差，也并非大量輟學，調查顯示，父母外出打工的留守兒童大多數能體諒父母的艱辛，并將對父母的思念、感激變為學習動力，學習自覺、上進、表現良好。④很多關于留守兒童的報道，存在將個案過度渲染，以吸引眼球的問題。

“鄉村少年秀”系列活動是《鄉村少年》欄目專門為農村留守兒童搭建的一個充分展示自己的平臺，旨在幫助鄉村少年開闊視野，展現才華，建立自信，實現夢想。

“鄉村少年秀”（第一季）——作文秀，以成長故事為主題，鼓勵孩子們用發現的目光去尋找生活中的快樂，記錄自己的真實成長經歷，創造屬于自己的少年時光。《希望北京喜歡我》《美麗的新疆之哈薩克牧民的轉場》《鄉村少年逆襲路》……鄉村少年的故事飽含才華和情感。

“鄉村少年秀”（第二季）——夢想秀，以夢想為主題，可以是生活中的小小愿望，也可以是人生的遠大夢想，還可以是千萬個個人夢想匯聚成的中國夢。設計師夢、姐姐夢、飛天夢……鄉村少年的夢想充滿陽光和希望。

展示作文都由孩子們自己朗讀，既可以豐富節目的聲音元素，也可以讓聽眾感受作者那一份真情實感。孩子們的普通話可能不太標準，音質也不那么完美，但能體現他們那份心情，因為是相似年齡，也更容易引起小聽眾的共鳴。

活動特設“組織獎”和“伯樂獎”，以此吸引孩子們的家長、朋友和老師，擴大了收聽群體，產生更多的關注，為鄉村教師、鄉村教育創造了機會。從另一層面來說，這一活動也大大增加了《鄉村少年》欄目的深度和廣度，從孩子們的思想情感方面擴展到了教育領域，很好地豐富了節目的內容、內涵和意義。要把《鄉村少年》欄目對留守兒童的影響力更加擴大，可以考慮引入市場因素，增加欄目的活躍度，使線上線下得到很好的傳播，打造出特色品牌，放大欄目的知名度和影響面，使欄目的服務范圍更加寬泛，由狹義的服務“鄉村少年”轉向服務“青少年成長”的各個環節，滿足新形勢下受眾的需求，從而不斷延伸欄目的生命力。

三、留守兒童對廣播媒體的意義

專業對農廣播頻率的開播，既是廣播媒體實踐公共服務的需要，也是廣播媒體爭奪媒介市場、拓展競爭空間的選擇。農村的特殊性決定：廣播這種收聽成本低、傳播速度快、適應群體廣的大眾傳播工具，對居住分散、文化程度普遍較低的農民仍有著不可替代的重要作用，農村不能缺少廣播，農村也是廣播的主打市場。

資料顯示，美國現有1.4萬多家廣播電臺，其中農業電臺占800多家，主要為農業地區的農場和農民提供切實有效的各種公共服務信息。美國農業廣播在美國傳媒業商業化傾向極為濃厚的環境中，仍然能夠很穩定和有活力地生存，值得中國有關主管部門和業界學界人士深思。⑤

以農村聽眾為目標對象，以服務“三農”為辦臺宗旨的對農頻率，不但可以為農民致富奔小康提供全方位服務，而且能為電臺提供良好經濟收益。陜西電臺9個頻率中，農村廣播2007年廣告創收2313萬元，占總收入的14%；安徽農村廣播開播后按照總臺分黨組下達3年經營創收1500萬元的目標任務，實際完成了近2800萬元，超過目標任務80%以上。⑥

尋找和創新細分的市場，是廣播事業發展的必然趨勢。但是一些農村廣播的受眾面還局限于生活在農村的農業人口，其中又以中年男性為主，而對潛力受眾群體青少年等群體的開發尚顯薄弱甚至沒有涉及。所以，《鄉村少年》欄目的成功有著積極的示范意義，6000萬農村留守兒童不僅是今天的聽眾群體，也是廣播未來發展必須爭取的人群。

注釋

① 段成榮、楊舸：《我國農村留守兒童狀況研究》[J]，《人口研究》，2008年第3期。

② 人民網：《我國農村留守兒童、城鄉流動兒童狀況研究報告》[EB/OL]，(2013-05-10)[2014-05-23]http://acwf.people.com.cn/n/2013/0510/c99013-21437965.html。

③ 陳祥華：《中國鄉村之聲：對農廣播公益性的全面回歸》[J]，《媒體時代》，2013年第5期。

④ 王東宇、王麗芬：《影響中學留守孩心理健康的家庭因素研究》[J]，《心理科學》，2005年第2期。

⑤ 鄧炘炘、黃京華：《廣播頻率專業化研究》[M]，中國傳媒大學出版社，2006年版，第206頁。

⑥ 張立旺、黃美娟：《辦好農村廣播 宣傳服務“三農”——安徽農村廣播開播四周年運營談》[J]，《中國廣播》，2009年第7期。