社會主義核心價值體系融入高等教育路徑探析

劉晉云 汪 芳 劉 欣

把社會主義核心價值體系融入高等教育育人全過程，是鞏固社會主義意識形態(tài)在高校主導(dǎo)地位的必然要求，是提高高等教育質(zhì)量的根本任務(wù)，是高校思想政治教育的重大戰(zhàn)略任務(wù)。把社會主義核心價值體系融入高等教育全過程要緊緊圍繞育人這個中心，堅持整體性，構(gòu)建全員、全方位、全程化育人的格局；堅持層次性，根據(jù)學生的不同特點和個體差異開展教育活動；貼近實際、貼近生活、貼近學生，遵循大學生成長成才規(guī)律，切實解決他們遇到的實際問題，將社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為青年學生的自覺追求[1]。為此，要采取以下主要方法和途徑，做到“五個結(jié)合”：

1.堅持把“大氣候”與“小環(huán)境”建設(shè)相結(jié)合

所謂“大氣候”是指大的社會環(huán)境。要以高度的政治敏感性關(guān)注國內(nèi)外形勢，關(guān)注黨和國家出臺的一系列方針、政策、措施等，關(guān)注它們對校園文化環(huán)境的影響。比如，2012年12月4日，習近平總書記主持召開中共中央政治局會議，審議通過了中央政治局關(guān)于改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定，無論是“輕車簡從”，“不安排群眾迎送”，“不鋪設(shè)迎賓地毯”，“不出席各類剪彩、奠基活動”，“嚴格控制出訪隨行人員”，“厲行勤儉節(jié)約”的細致和坦率，還是“首先要從中央政治局做起”，“要求別人做到的自己先要做到”的真誠和堅定，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體正以身體力行的方式，為端正黨風政風率先垂范。這種求真務(wù)實的形象，引起社會關(guān)注，備受各界贊揚。在這樣的“大氣候”下，全國上下都在積極貫徹落實中央的要求，高校也不例外。許多高校結(jié)合實際，精簡會議，改進文風，在師生中開展“光盤行動”等，受到了廣大師生的好評，也使大家從中受到教育，增強了師生對社會主義核心價值體系的認同感。

優(yōu)秀的校園文化環(huán)境是一個歷史積累的過程，也是一個主動建設(shè)營造的過程。這種“小環(huán)境”對青年學生成長成才尤為重要。院校層次不同，特色各異，但其共性是各校無不把增強院校內(nèi)部凝聚力及社會影響力放在重要位置，都在著力于軟硬實力增強，著手于先進文化的培育。如陜西省的西北農(nóng)林科技大學高舉“農(nóng)”字大旗，集成科技和人文，博覽綠色文化，傳播生態(tài)文明；陜西師范大學活躍著一個26年的紅色社團——馬列理論讀書社；“唱紅歌”成為延安大學校園文化建設(shè)的一個重要載體；西安航空學院開展“書香航苑”、“航空大講堂”等校園文化活動，營造熱愛學習、培養(yǎng)學生、尊重學者，潛心學問的文化氛圍。高校應(yīng)充分利用校園文化環(huán)境的熏陶作用，以構(gòu)建社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良校風、教風、學風為核心，把一些校園文化活動組織成精品活動，使大學生在參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

2.堅持把理論教育與社會實踐相結(jié)合

首先要充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用。思想政治理論課是對大學生進行思想道德建設(shè)的主渠道，也是進行社會主義核心價值體系教育的主陣地和有效途徑。要充分發(fā)揮這一陣地的作用，對大學生進行全面、系統(tǒng)的社會主義核心價值體系理論教育。社會主義核心價值體系教育是圍繞馬克思主義理論教育、理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育展開的。思想政治理論課要以社會主義核心價值體系為主線，設(shè)置教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，力求取得實效。比如在《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》課中，側(cè)重于對大學生進行馬克思主義中國化理論教育，幫助學生掌握中國特色社會主義理論體系和基本觀點，使學生著重樹立中國特色社會主義的共同理想和改革創(chuàng)新的時代精神。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程側(cè)重于對大學生進行馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育，促進大學生樹立高尚的道德情操，體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時代精神的價值標準和行為規(guī)范。通過理論學習，使大學生明確，要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福，就必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量。

在抓好理論教育的同時，要組織好大學生的社會實踐活動。社會實踐是大學生深刻理解和掌握社會主義核心價值體系的感性認識基礎(chǔ)。它以“識國情、長才干、作貢獻”為價值導(dǎo)向，以社會調(diào)研、參觀訪問、志愿者服務(wù)、頂崗實習等為載體，能夠不斷拓展社會主義核心價值體系融合社會的作用[2]。通過深入工廠、農(nóng)村、社區(qū)等進行社會調(diào)研，能加深大學生對黨的基本理論、基本路線和各項方針政策的理解，加深對全面建設(shè)小康社會的認識，體驗改革創(chuàng)新的時代氣息；通過為他人送溫暖，為社會作貢獻等志愿者活動，大學生能夠感受真情，領(lǐng)悟崇高，體驗自身價值的實現(xiàn)，培養(yǎng)高尚的情操；通過愛國主義、集體主義、社會主義教育，進一步激發(fā)大學生的愛國熱情，堅定他們的理想信念；堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，開發(fā)實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產(chǎn)實習和技能實訓的成效；通過社會實踐活動，引導(dǎo)學生知行統(tǒng)一，從自身做起，從身邊的小事做起，踐行社會主義榮辱觀。在實踐中，大學生也能把理論和現(xiàn)實進行對照，自覺尋找學習中的不足和差距，增強學習的積極性和主動性。

3.堅持把宣傳引導(dǎo)與自我教育相結(jié)合

高校黨的宣傳系統(tǒng)是社會主義核心價值體系教育的重要陣地。要高度重視輿論引導(dǎo)的作用，充分利用大眾傳媒具有覆蓋面廣、信息量大、思想滲透性強、傳播速度快等特點，把社會主義核心價值體系體現(xiàn)到媒體宣傳之中，貫穿于日常的宣傳報道，形成高揚社會主義核心價值體系的輿論強勢。同時還要大力推進先進典型的宣傳教育工作，及時發(fā)現(xiàn)、樹立自覺踐行社會主義核心價值體系的鮮活教材和典型事例，把他們的先進思想、感人事跡、高尚精神變成高校全體師生的共同精神財富。除了傳統(tǒng)的報刊、廣播、宣傳欄等宣傳載體，還要十分重視拓展網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地。在網(wǎng)絡(luò)條件下，網(wǎng)絡(luò)不僅提供了海量、多元的信息供參與者進行自主選擇，同時，為參與者提供了開放、通暢的互動平臺。交互的過程實質(zhì)上就是信息的再加工和再傳播的過程，在這一過程中，受眾不是被動的信息接受者，而是積極的大眾傳播的參與者。社會主義核心價值體系融入高等教育全過程，必須重視網(wǎng)絡(luò)的作用，實現(xiàn)平等對話和交流。

在堅持宣傳、灌輸?shù)耐瑫r，要充分認識并在教育過程中全面提升大學生的主體地位，從而調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們實現(xiàn)自我教育、自我管理和自我發(fā)展。要遵循人思想認識的形成發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)廣大師生結(jié)合自我價值觀結(jié)構(gòu)，對社會主義核心價值體系進行邏輯推理、分析論證，最終作出主體判斷和選擇，喚醒師生的價值自覺。

4.堅持把解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合

據(jù)2013年陜西省大學生思想狀況滾動調(diào)查顯示，“非常贊同”、“比較贊同”“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向”的同學占調(diào)查人數(shù)的92%，還有8%的同學“說不清”、“比較不贊同”、“非常不贊同”，說明少數(shù)學生深層次思想認識問題依然存在。要解決這一問題，除了要組織開展主題鮮明、形式多樣、生動活潑、喜聞樂見的教育活動外，要認真開展談心活動，有針對性地做好個別思想工作，特別是要疏導(dǎo)、開導(dǎo)、引導(dǎo)好大學生正確處理好環(huán)境適應(yīng)、學習成才、人際交往、交友擇業(yè)、健康生活等方面的具體問題；要認真為大學生辦實事、做好事、解難題，做好貧困家庭學生資助工作，做好大學生心理健康教育和咨詢工作。要根據(jù)大學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，尊重他們的人格，包容、理解并引導(dǎo)他們克服脆弱的心理，使他們真正感受到自已的尊嚴和獨立的人格，從而培養(yǎng)起良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。

5.堅持把繼承傳統(tǒng)與不斷創(chuàng)新相結(jié)合

傳統(tǒng)的思想政治教育有很多積極有效的方法，如灌輸?shù)姆椒ǎ岳矸说姆椒ǖ龋谛碌男蝿菹拢鶕?jù)變化了的情況和思想觀念的更新，積極探索新的工作思路和方法，以順應(yīng)時代的發(fā)展。比如在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，出現(xiàn)了電子郵件、博客、微信等平臺，就要變閉門灌輸為開放疏導(dǎo)的辦法，提高思想政治教育效果。我們所處的時代是充分展示個性的時代，是需要有個性人物的時代。高校思想政治工作必須充分發(fā)展學生的個性和創(chuàng)造性，變強調(diào)共性為尊重個性的方法，促進學生素質(zhì)的全面提高。我們所處的時代還是充滿人性化情感的時代，高校思想政治工作要充分尊重學生的個性化情感，充分采用以情感人的辦法，比如收看一年一度的《感動中國人物》頒獎晚會，學習英雄模范人物的先進事跡；看《西京故事》等話劇，從勵志故事中獲得人生的啟迪，把社會主義核心價值體系化為自覺的行動。

總之，黨的十六屆六中全會第一次提出建設(shè)社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，指出要堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面[3]。黨的十七屆六中全會提出社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓。黨的十八大在此基礎(chǔ)上，又提出了踐行社會主義核心價值觀的任務(wù)。高等教育作為國民教育的重要組成部分，作為人才培養(yǎng)、科學研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新的重要陣地，要采取多種切實可行的措施，把社會主義核心價值體系融入育人全過程，體現(xiàn)在教育教學各方面，貫穿到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。

[1]內(nèi)蒙古自治區(qū)關(guān)于社會主義核心價值體系融入高等教育全過程指導(dǎo)意見[Z].2012-12-11.

[2]孫彬.論加強大學生社會主義核心價值體系教育[J].對外經(jīng)貿(mào),2012,7.

[3]構(gòu)建社會主義和諧社會學習讀本[M].北京：中央文獻出版社,2006,10.