電大經濟數學教學現狀與提高教學質量的措施分析

龍 薇

（惠州市廣播電視大學，廣東 惠州 516000）

電大一門重要基礎理論課就是經濟數學，電大把重點面向了成人教育，這就導致了它也存在一些弊端，主要體現在以下方面：由于年齡較大，記憶力有所減退，對于以前的數學記憶不是很深了，加上工作任務的繁重，使得學習時間不能充分保證。因此，從心理、生活上造成了一定的學習障礙，同時也使經濟數學的教學增加了難度。要學習好該門課程，必須使學員掌握學習經濟理論所必需的基礎數學知識。為專業課的進一步深入、提高學員邏輯思維能力，打下牢固的基礎。克服學員的學習心理障礙，利用網絡的靈活性進行教學，提高學員學習興趣的同時提高教學的效率。

一、經濟數學教學現狀中遇到的困難

1、非專業的數學特性以及成人學員學習的心態

這門課程不容易引起學生足夠重視的一個重要原因是：在電大，數學課基本上屬于公共課。甚至學生潛意識里認為，所學內容對他們的工作沒有起到應用的作用，于是出現了造成到課堂教學效果不佳，效率低下的情況。數學知識連貫性強,一節課的缺漏很容易造成下節課跟不上，即使想自學再趕上來，也是非常困難的，這是造成課堂效果不佳的一個重要因素。在學習數學之前,有的學生放棄應有的認真態度，懶懶散散。其次，成人學員的心理波動大。有些學員的目的并不是為了充實自己，擴展知識面。在他們看來，學習并不是“主題工作”，而更多的是得到公司的“敲門磚”。因而他們在學習上會變得麻木，興趣不高，注意力因此不集中。一旦面對數學中的困難與挑戰時，就灰心喪氣。具體表現為：自信不足，產生消極情緒，這種現在普遍存在于成人學員。在與老師交往時，和同學交流學術問題時，他們在學習過程中總是保持緘默，防止自己犯錯，把自己局限在自我封閉的保護層里。上課提問時，多表現為一言不發，低頭沉思。比較而言，成人的抽象思維、理解力高人一等，但受年齡偏大的影響，成人學員學習記憶力大不如前。在課上他們弄明白了，課后卻缺乏時間，無精打采，不想去鞏固、提高，于是出現漸學漸忘的局面。

2、高等數學的教學模式還不夠完善

對于大多數學生而言，我們都知道，以前主要依靠的是題海戰術來提高成績，即通過做大量的練習題達到熟能生巧迅速解題的目的。目前，電大數學教學，著重強調自主學習，而面授課只是一種輔導形式，不可能在顧及學生基礎的前提下，花有限的課堂時間，把每個知識點面面俱到。其次，數學本身教材的涉及內容廣，信息量大，每節課所教授的內容必然較多，中學時期的填鴨式教學方法不能滿足現代教學任務的要求，不可能把所有細節圈點到，而更多的是在課余時間，讓學生自己去思考、參悟。再次，大學的教學把反復的練習放在一個不太重要的位置，學生要想從簡單理解到運用嫻熟，必須靠課下自學去實現，保證彌補失去的大量課堂練習時間。這樣，在很長時間內，很多學生不適應這種教與學的方式。思維上僅局限在這些公式，定理的來源，而忽略了這些公式，定理的實用性，要讓學生搞清楚，學生掌握的重點不是它們的來由。

做為經濟數學教師，針對上述情況，建議排除成人學員心理障礙，激發學員學習興趣，要從學校、學員、課任教師三方面著手，共同配合，團結合作，在課堂上結合考試要求，普遍對學員進行輔導。課后，利用靈活的網絡教學，有針對性的對學員提出的問題進行輔導，讓他們有所收獲。

二、提高經濟數學教學質量的措施分析

1、理解學員，完善制度，要求嚴格

在課堂上，做為教師要耐心解答學員提出的問題，并且及時了解學生的掌握情況，發現他們問題的根結。在課后，可以將有關知識電子化，通過微信或別的聊天工具和與學生進行溝通，解答他們的困惑。成人學員最重要的內容是能夠滿足他們自我實現的需要。一方面，當學員的表現較好時，要及時給予正確評價和鼓勵，使他們在受到激勵后繼續加油，從而形成一種良好的學習氛圍。另一方面，要通過強化制度措施，定期檢查作業，并且對學院的考勤方面嚴格要求。

2、提倡成人借助網絡自學

教師的教學內容是有限的，這就使得學員必須做到很好的預習和認真的復習。學員不能只依賴于老師上課講課或者干脆放棄自己，在考試時通過臨時抱佛腳來應付老師和自己。而是應該學會自學，然后帶著自己的問題去聽課，從而深入對問題的理解。同時學生也要學會課后復習，從而鞏固所學知識，及時消化，使之變成自己的東西。與青少年相比較，成人的理解力、自制力都更強，那么這就完全可以很好的實現自學。而且，自學還可以利用現代發達的網絡進行自學，較好地保證學生能完成學習任務。

3、豐富經濟數學教學活動

第一，抓基礎、重特色，提高面授輔導課的效果。

教師是連接書本和學員之間的一個重要橋梁，教師教學活動的良好開展，也影響著學員對所學知識的掌握程度。這就要求教師本著循序漸進的原則，在講授經濟數學中，重點把握以下幾點：(1)化難為易。教師要著重于書上的重點和難點，引導學員在有限的時間內，把經濟數學的基礎知識和操作方法學好學精。一方面，從具體事物中將概念概括出來。另一方面，理論與實踐相結合，如：經濟分析中導數和微積分的應用，在投入產出中線性代數的應用等。這些實例都充分說明了知識本身的價值，通過這樣的方法來調動學生的興趣，能更好提高學員積極性。(2)銜接好初等數學與高等數學間。在研究對象與研究方法上，高等數學與初等數學雖有明顯的本質上的差別，但是，總的來說，初等數學是高等數學的基礎，要完成從初等數學到高等數學的飛躍，必須打好基礎。通過教學中的調查，了解學員的數學基礎，并且發現學員的薄弱所在，從而完善教學質量。掃清學員學習經濟數學的障礙，從而順利實現初等數學向高等數學的過渡。(3)利用所學知識解決實際問題。要通過設置實際問題，更好的激發學員的思維，引導學生用所學過的知識去解決問題，增強學員對知識實用性的感受。

第二，充分利用網絡分析學員的問題。

成人教育的特殊性，以及學員們工作，家庭關系在時間、地點上的受到了限制，教師應充分利用網絡的便利性，將相關的資料公布在網絡上，方便學生更好學習。每章節授課結束后，要上傳相應的習題及答案，學期結束時，要對考試的題目做出相應解答，復習時應分析總結歷年考題，發布到網上與學員共享。對于學生個別的問題解答，方便快捷的交流方式有微信、陌陌等，一對一的交流，可以有效的幫助學生解決相關的知識點的疑惑，解決他們因為閉鎖心理不敢在課堂上發問的情況。

第三，變革考核制度，突出學生能力。

由于成人教育的特殊性，對于學生的考核制度無法像全日制學生那么全面。因此，對于教師有了新的要求，對于學生來說，限時考試是不適合的?，F有的考核不僅要學生完成課業的質量來定，考核的形式也應該多樣化。除了考查學生數學的基本知識外，學生對數學的應變能力決定著能否將其應用到生活實際中。

三、結束語

作為一名電大的數學教師，只有加強數學教學管理的工作，從內心深處尊重學員，關心學員，幫助他們克服學習的心理障礙，加強自學能力，精心輔導，充分調動學員的學習積極性，才能使經濟數學這門課程的效率不斷提高。

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