基于校園文化建設視角下的高職學生職業道德教育研究

鄭 鋒 徐飛躍

（浙江農業商貿職業學院，浙江 紹興 312000）

高職院校承擔著培養一線高技能人才的重任，不但要教會學生掌握服務社會、發展自我的技能，也要幫助學生具備良好的職業道德素養。高職校園文化建設在學生的成長發展中起著極為重要的作用。如何以加強高職校園文化建設為依托，促進高職院校學生職業道德教育是一種新的嘗試，具有相當的理論和實踐意義。

一、研究背景

職業道德是指從事一定職業的人在工作和勞動過程中，所應遵循的、與其職業活動緊密聯系的道德原則和規范的總和，既是對本行業人員在職業活動中的行為要求，又是行業對社會所擔負的道德責任與義務。

高職教育相比于普通高等教育，其最重要特征是鮮明的職業性，與此相適應，高職院校德育工作的重點之一就是要抓好職業道德教育，培養學生良好的職業道德素質。高職學生是我國勞動力的重要來源，其職業道德水平在很大程度上影響著從業人員隊伍的整體發展質量，關乎國家整個職業發展秩序和水平。同時，現代社會對從業人員的職業能力和職業道德水平、素質要求越來越高。因此加強高職院校的職業道德教育具有重要意義。

在過去和當前一段時期內，我國高等職業院校針對在校大學生的職業道德教育還是以說教式的顯性課堂教學為主，實際效果很不理想。新時期的高職院校職業道德教育要探索新的思路，而其中以加強校園文化建設為基礎，承載起職業道德教育的任務就是一種很好的思路。

高職校園文化對高職院校自身的發展是一種軟實力，是構成高職辦學實力、活力和競爭力的重要因素，也是其賴以生存和發展的基礎。校園是青年學生成長發展的重要陣地，校園文化作為學校教育的重要手段，對大學生的成長發展影響更為深刻，尤其是對學生職業道德素質的發展有著潛移默化不可替代的作用。

二、高職院校職業道德教育與校園文化建設的關系

在探索如何以校園文化建設為依托加強高職院校職業道德教育時，首先必須明確認識兩者之間的關系。

1.以校園文化建設為載體進行職業道德教育的必然性

體現高職教育特色,著力培養學生良好的職業道德素質和較強的動手能力，不僅是高職院校德育工作的基本任務，更是校園文化建設的重要內容。如何把基礎較差的高職學生培養成“高素質的勞動者”，是高職院校必須面對的一個嚴峻挑戰。立足于高職院校“緊貼社會生活實際”的辦學宗旨，從當前高職院校發展的實際情況出發，其切入點應該是：“立足于‘以就業為導向’這個基本點，培育和形成以職業道德教育、創業教育引領價值觀、人生觀、成才觀等各方面教育的，適應新形勢要求的高職院校校園文化?！?/p>

2.高職院校職業道德教育與校園文化建設的聯系

校園文化建設是職業道德教育的基石，而職業道德教育豐富了校園文化建設的途徑，二者相輔相成，缺一不可。

（1）在內容方面具有同一性

職業道德教育是校園文化建設的重要組成部分，尤其是精神文化的一個因子，二者具有內在的一致性。校園文化建設是高職院校一項基礎性的工作，校園文化是高職院校在教育管理過程中所產生的一種精神狀態，是靈魂所在，它非常鮮明地反映了高職院校發展的方向和動力，對高職院校主體的行為起著約束、激勵和規范的作用，塑造著他們積極的道德品格。職業道德教育不僅體現了學校德育工作的主要內容，而且與每一個在校生都有密不可分的聯系，具有具體性、時間性和空間性的特點。

（2）在表現形式上具有相似性

職業道德教育表現為多元化形態，這一點與道德教育多端性的特點相似，進行職業道德教育應該要多方面展開，不僅要提高學生的職業道德認知，還要陶冶學生的職業道德情感，鼓勵學生的職業道德行為等。校園文化具有多樣性，它存在于高職院校的任何一個角落，而這也決定了校園文化教育的全面性。從這個角度來講，校園文化是職業道德教育的一個重要手段。

（3）在獲得途徑上具有關聯性

職業道德教育是一個社會化和個體化相互作用的過程，職業道德教育的知識和行為必須為學生自身所接受和認同，學生才能真正接受，才能轉化為企業所需要的職業道德行為。一種優秀的高職校園文化必須得到學生發自內心的認可和接受，否則它就稱不上校園“文化”了。高職院校職業道德教育和校園文化建設作為一種無形的存在，具有重復性的特點，這就決定了兩者獲得的途徑不是一蹴而就的，都必須經過長期的過程，被主體人內在地自覺地接受和認同才能轉化成個體內在的職業道德行為和修養。

（4）在終極目標上具有趨同性

高職院校職業道德教育具有非常明確的教學目標，即樹立學生的職業道德意識和職業道德品格，使之具有適應社會需要的有關企業的職業道德規范。高職校園文化建設的目標是與高職院校發展的目標，與職業道德教育的終極目的保持一致的，即為了培養適應社會需求、擁有較高職業道德的合格的職業社會人。

三、高職校園文化建設培養學生職業道德的路徑

高職院校由于其辦學目標的特殊性，其校園文化建設應融入更多職業要求、行業道德和社會因素，具有明顯的實踐型特征。當前，隨著高職院校的快速發展，要按照其校園文化建設特點和規律，創建具有高職特色的校園文化，更好地促進學生的職業道德教育。

1.創建高職校園物質文化，增強學生職業道德感知

當前高職院校發展模式遭遇到極力向普通高等院校模式靠近的“瓶頸”，缺乏自身發展的特色。因此，高職院校要積極創建具有職業和企業文化的高職校園物質文化，使職業道德教育深入到學生的日常生活當中。

一是在校園內大力營造正確的職業場景和職業氛圍。可以通過宣傳有關職業道德的名言警句和文化標語、張貼行業著名企業家的畫像、布置學生優秀專業技能作品展臺、經常性公告行業與專業的發展趨勢以及就業信息等形式，增強學生的職業自豪感，讓他們在校園文化的熏陶中逐步培養自己的職業操守。

二是努力完善教學設施設備。要突出“實踐性”，通過建立理論與實踐一體化教學的專業教室，打破教室、實訓室、實驗室之間的壁壘，努力配備相關的資料圖書、教研設備，創設企業生產活動的氛圍，為學生接受職業道德教育創造良好的學習條件，增強學生對職業道德教育的直觀感知和體驗。

2.構建高職校園制度文化，提高學生職業道德認知

高職學生職業道德的養成不但要依靠對職業道德的直觀感知，更要形成對企業職業道德的認知和接受，這是職業道德教育順利進行的重要步驟。高職院校制度文化的構建對學生職業道德的養成起到規范和約束的作用。

一是高度重視對外辦學制度。學校領導層要盡最大努力確保產學研一體化、實習實訓、社會調查、校政企合作等相關機制的科學建立與運行，積極建立高職院校與社會資源的高效聯系，促使學生更多地走進企業，服務社會，親身體驗職業道德的重要性，為學生職業道德認知的發展提供更多的發展機會和空間，保證“管理育人”制度的良性循環。

二是加強學生社團組織規章制度建設。要加強規范化管理和指導，鼓勵學生自主建立健全與現代企業制度相似的社團規章制度，以此提高認同度，確保道德自律；同時，制度中與企業文化有密切關聯的一些教育內容諸如團結協作、創新、責任等對學生良好職業道德的形成會產生長遠的影響，今后對企業的職業道德也能夠形成比較高的道德認知水平。

三是形成多種途徑進行職業道德教育的制度。要努力把職業道德教育的開展與智育、體育、美育等其他教育形式結合起來，與文化課專業課等學科的教學結合起來，形成“全員育人”的氛圍，在健康向上的校園文化活動中開展職業道德教育，大力培養學生的創新精神和實踐能力等職業道德素養。

3.開展高職校園行為文化，增加學生職業道德體驗

職業道德是高度角色化和實踐化的道德。因此職業道德教育的過程必須要讓學生在真正的職業生活中進行體驗，從而形成自己的感悟和對職業道德的認知，繼而形成對職業道德的內化。

一是要注重加強學生對實習實訓的體驗和反思。可以通過校企合作、工學交替等多種形式，努力為學生創設企業生產的活動氛圍，把職業道德教育與專業技能實訓緊密融合在一起，讓學生在教學中獲得職業道德體驗，使職業道德教育得到真正的貫徹落實。同時要有意識地對學生的實踐體驗進行引導，通過學生的自我反思行為，克服其自身弱點，從而規范道德行為，并在實踐中領悟職業道德并最終內化為自身穩定的職業行為。

二是要充分利用榜樣的示范作用提高學生的職業道德認知水平和職業道德體驗。通過邀請成功企業人士和優秀畢業生來校介紹該行業從業人員的職業道德要求和規范，用現身說法的形式影響鼓勵學生樹立職業“歸屬感”與職業“自信心”，激發他們學習的積極性，讓學生努力形成與榜樣相一致的職業道德，培養學生自覺的職業道德意識。

三是要大力開展各種類型的專業職業活動或競賽。要督導學生積極參加各種專業技能大賽以及職業資格證書的考取等，積極開展具有職業特色的實踐活動，如職業生涯規劃大賽、職業道德知識競賽等，引導學生進行自我教育，提高學生自身的職業能力和認識，特別是加強學生對職業道德規范的適應性，以鍛煉學生嚴謹的職業道德態度和精神。 四是要積極組織各類社會實踐和調研。要發揮高職院校職業優勢，積極推動各類職業特點鮮明的學生社團深入企業、走向社會，把學生推向所學職業的第一線，進行調研、分析，使其提前體驗將來所要從事職業的“酸甜苦辣”，在社會實踐中不斷反思、成長，從中領悟職業道德。

4.打造高職校園精神文化，形成科學職業道德觀

職業道德教育的目的是讓學生形成正確、科學的職業道德觀，從而能夠在職業實踐中指導學生的職業道德行為。高職校園精神文化是校園文化的精神內核，需要不斷繼承學校優秀的文化傳統和經受時代變遷的影響。

一是要選擇具有長期發展戰略眼光的領導帶領高職院校發展，最終形成學校特色的校園精神文化。高職校園精神文化是校園文化最高層面的文化，它的形成不是一朝一夕的事情。學校領導要能在社會發展面前審時度勢，隨社會發展的需求變化，同時能夠在紛繁復雜的社會現象面前，堅持適合高職院校發展的道路和方針，明確高職院校師生員工共同認同的學校價值觀和辦學目標，逐步提煉形成具有自身鮮明特色的校園文化精神。換言之，要有大學水準，建設有自身特色的高品位的高職院校校園文化。

二是要加強與企業之間的合作，不斷為企業文化和校園文化的有機融合創造適宜的條件和機會?！奥殬I性”決定了良好的企業文化是高職院校校園文化建設的方向和依據?？茖W職業道德觀的形成要求高職校園精神文化要積極吸收“企業精神文化”，使諸如企業精神、企業價值觀、企業管理理念等思想慢慢為學生所接受，讓學生能夠初步了解企業和社會，幫助學生樹立正確的職業理想；另一方面，也有助于突破高職院校陳舊的教學理念，在教學中引入經濟發展的客觀規律，逐步培養學生未來就業時對企業的適應能力、應變危機的能力。

總之，對高職院校而言，加強學生職業道德教育具有強烈的理論創新性和實踐開拓性，還存在著許多復雜的新情況和新問題需要我們去認識和解決，通過校園文化建設來加強職業道德教育不失為一條很好且有效的路子，這是一項具有艱巨性和長期性特點的工作。

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