會計專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)的思考

薄匠男，孫 梅

（金陵科技學(xué)院 商學(xué)院，江蘇 南京 211169）

一、引言

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和會計改革的不斷深入，社會對高級應(yīng)用型會計人才的需求愈來愈迫切。要滿足這個需求，不僅需要國家的政策支持，學(xué)校作為會計人才的主要輸出端，也必須更加注重教學(xué)內(nèi)容與校外實習(xí)的結(jié)合，在原有會計實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，使學(xué)生能在真正的會計工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉，以適應(yīng)當今社會多方位的需求。因此，加強對會計專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)的研究，針對會計專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)過程中所面臨的困難和問題，探索有效的建設(shè)方法，具有十分重要的意義。

二、會計專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)的必要性

1、建設(shè)校外實習(xí)基地能提高學(xué)生專業(yè)能力

從目前各學(xué)校的現(xiàn)實情況看，雖然校內(nèi)也有會計仿真練習(xí)，但由于校內(nèi)模擬資料的虛擬性，從而影響了會計模擬實驗的可操作性，而且學(xué)生在校內(nèi)實訓(xùn)期間，只是機械的填制憑證、登記賬簿、出具報表，對于操作的前因后果缺乏了解，很難起到鍛煉的作用。同時，校內(nèi)實訓(xùn)的大部分指導(dǎo)教師缺少豐富的行業(yè)經(jīng)驗，導(dǎo)致只是重視模擬實驗的作用，忽略了對會計專業(yè)學(xué)生實際工作能力的培養(yǎng)。而校外實習(xí)基地的存在恰好能彌補校內(nèi)實訓(xùn)的不足，建設(shè)會計專業(yè)校外實習(xí)基地，能加強會計理論知識教育，增強學(xué)生對會計實際工作的能力，為學(xué)生的崗位專業(yè)技能訓(xùn)練提供更為真實的環(huán)境，縮小學(xué)校與企業(yè)、社會之間的差距。通過親身體驗，解決工作與管理中遇到的實際問題，提高將所學(xué)理論知識運用于實踐工作中的能力。同時為學(xué)生迅速接觸社會，將會計知識轉(zhuǎn)化為實際的市場操作能力，更好的認識和分析會計活動提供重要保障。

2、建設(shè)校外實習(xí)基地能提高學(xué)生就業(yè)率

對于會計專業(yè)，不僅高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，而且還有很多通過自學(xué)、機構(gòu)培訓(xùn)等多種途徑加入到會計崗位競爭行列的會計從業(yè)人員也逐年增多。高校畢業(yè)生要在如此激烈的競爭中找到一份滿意的工作具有不小的困難。此時表現(xiàn)出經(jīng)過校外實習(xí)基地實際鍛煉的大學(xué)生將具有更強的競爭力。這些大學(xué)畢業(yè)生在校外實習(xí)基地里接受過實際會計業(yè)務(wù)處理，能為企業(yè)協(xié)調(diào)各種關(guān)系，及時提供需要的會計信息，合理規(guī)避納稅，必定受到企業(yè)的歡迎。據(jù)《中華財會網(wǎng)》的一份調(diào)查報告顯示，現(xiàn)階段對會計學(xué)專業(yè)學(xué)生在實際工作中應(yīng)具備能力的調(diào)查排序是：實際工作能力90%，協(xié)調(diào)能力42%，交際能力和善辯能力8%。這說明，企業(yè)更看重的還是會計人員所具備的實際操作技能，以及分析問題、解決問題的綜合能力。通過在校外實習(xí)基地實習(xí)，一方面，高校學(xué)生可以鍛煉實際工作能力，深化理論知識，增大就業(yè)競爭籌碼；另一方面，穩(wěn)定的校外實習(xí)基地也為企業(yè)挑選人才和學(xué)生就業(yè)提供了平臺，為企業(yè)和學(xué)生提供一個雙向選擇的機會，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。

3、建設(shè)校外實習(xí)基地能提高學(xué)生綜合素質(zhì)

校外實習(xí)是大學(xué)生拓展自身素質(zhì)的主要載體之一。在當今社會，遵紀守法、團隊精神、人際交往、市場意識與競爭意識等都是自身綜合素質(zhì)的具體表現(xiàn)。會計工作不僅細致，而且單調(diào)、煩瑣，日常的會計處理很容易使會計人員干勁松懈，作為會計實習(xí)人員必須具備責(zé)任感和事業(yè)心才能處理好每一筆會計業(yè)務(wù)。會計部門也是一個團隊，會計實習(xí)人員要具備團隊精神，在平時工作中需要主動去配合其他會計人員，順利完成團隊任務(wù)。遵紀守法對每天都與金錢接觸的會計人員尤為重要，通過校外實習(xí)，可以更好地了解相關(guān)的法律、法規(guī)與會計制度，了解以法律和道德為準繩，保持自身的廉潔性，不做假賬，秉公辦事，抵制各種錯誤的重要性。會計人員在企業(yè)內(nèi)部，需要與不同部門溝通與協(xié)調(diào)，以便順利開展涉及各部門利益的會計工作；在外部需要和工商局、稅務(wù)局、銀行、審計等部門相關(guān)人士進行接觸，為企業(yè)的發(fā)展營造良好的外部環(huán)境，這對培養(yǎng)大學(xué)生人際交往、鍛煉語言表達能力有著很大的幫助；校外實習(xí)還可以使大學(xué)生樹立市場意識與競爭意識，提前了解用人單位的需求和要求、認知社會生活中的優(yōu)勝劣汰法則。

三、會計專業(yè)校外實習(xí)基地存在的問題

1、校外實習(xí)基地建設(shè)困難

首先，校外實習(xí)基地建設(shè)存在經(jīng)費不足的問題。組織學(xué)生到校外實習(xí)基地進行實習(xí)，是多數(shù)高校會計專業(yè)所采取的一種實習(xí)教學(xué)方法。在校外實習(xí)必然涉及住宿、吃飯、交通、指導(dǎo)教師巡回檢查及實習(xí)基地企業(yè)收取的實習(xí)管理費用等。但會計專業(yè)多年來辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，而經(jīng)費渠道少、標準低，使原本的辦學(xué)經(jīng)費更為緊張，校外實習(xí)基地的建設(shè)顯得力不從心。同時，由于缺乏經(jīng)費，使得部分高校無法選擇與其合作的企業(yè)，只要有企業(yè)提供機會，讓學(xué)生僅僅參觀實習(xí)就可以。對于校外實習(xí)基地建設(shè)標準、實習(xí)流程、實習(xí)效果等都不予考慮，甚至出現(xiàn)學(xué)生專業(yè)不對口的情況，學(xué)生的實踐能力得不到鍛煉，校外實習(xí)基地的作用顯得可有可無。

其次，作為校外實習(xí)基地的企業(yè)積極性不高。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過70%的企業(yè)不愿意接收實習(xí)生。因為，學(xué)生實習(xí)不僅不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益，而且實習(xí)企業(yè)擔心學(xué)生實習(xí)妨礙正常運營，降低企業(yè)效率、增加額外負擔、泄露商業(yè)機密、對實訓(xùn)基地建設(shè)缺乏熱情。而有些企業(yè)有錄用實習(xí)生的意愿，但往往看中的學(xué)生不愿意留下來，或者是工作不久就跳槽到了其他企業(yè)，這種情況也使實習(xí)單位對于大學(xué)生實習(xí)缺乏熱情。因此一些愿意接受實習(xí)生的企業(yè)，也大都停留在從學(xué)生獲得廉價勞動力的淺層面。

2、校外實習(xí)基地容量有限

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育已從精英教育步入了大眾教育階段，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2002年有145萬畢業(yè)生，2013年畢業(yè)生人數(shù)就達到了699萬人，在12年之內(nèi)翻了將近5番。因為應(yīng)用型專業(yè)在社會上的廣泛認可，各類院校都先后設(shè)立會計專業(yè)，促使會計專業(yè)畢業(yè)生比率逐漸上升。畢業(yè)生總數(shù)的增長與會計專業(yè)畢業(yè)生比率的上升直接導(dǎo)致能夠接收校外實習(xí)基地的數(shù)量遠遠跟不上學(xué)生數(shù)量的增加。會計實習(xí)崗位存在一定的局限性，雖然有會計檔案管理，財務(wù)會計報告編制，財產(chǎn)物資的收發(fā)、工資核算、出納等崗位，但不同的企業(yè)財務(wù)崗位設(shè)置不同。大中型企業(yè)會計崗位較多，一些小規(guī)模企業(yè)因其會計工作需要僅僅設(shè)置會計和出納2個崗位，基本上不需要會計實習(xí)生。而且企業(yè)的財會部門分工明確、獨立性強，基本上都是一人一崗，本身容納的會計人員有限，使企業(yè)不可能同時接收大量的會計實習(xí)生。

3、會計專業(yè)學(xué)生校外實習(xí)效果不佳

會計工作不同于其他工作，它涉及企業(yè)的一些商業(yè)秘密，如技術(shù)信息方面的技術(shù)影響分析；經(jīng)營信息方面的采購渠道、進貨價格、供應(yīng)商名單、生產(chǎn)計劃、生產(chǎn)成本、銷售方式、客戶名單、銷售渠道、銷售價格等；管理信息方面的資本、借款、現(xiàn)金流量、成本費用、內(nèi)部控制、收支結(jié)構(gòu)、內(nèi)部預(yù)算、薪酬管理、稅收等。許多企業(yè)企業(yè)不愿意讓外部人員接觸這些除國家法律法規(guī)規(guī)定以外、不得向外透露的會計資料，使實習(xí)學(xué)生只能進行參觀或者簡單操作，導(dǎo)致實習(xí)效果差。而且學(xué)生到企業(yè)面臨的是真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，不像在學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)時的學(xué)習(xí)環(huán)境與虛假材料，需要有熟練經(jīng)驗才能正確處理。為不影響企業(yè)的正常運行，企業(yè)不可能將實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)直接讓學(xué)生進行會計處理。此時，就需要企業(yè)找經(jīng)驗豐富的會計人員對實習(xí)生進行指導(dǎo)，但企業(yè)會計人員在較短的實習(xí)期內(nèi)傳授給學(xué)生實際經(jīng)驗存在一定的難度，使得實習(xí)生實習(xí)效率低下。

四、會計專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)的建議

1、政府給予政策支持，加大經(jīng)費投入

充足的經(jīng)費支持是加強實習(xí)基地建設(shè)的物質(zhì)保障，國家應(yīng)對校外實習(xí)基地建立專項基金，對符合條件的實習(xí)基地的建設(shè)給予適當?shù)馁Y金支持，擴充實習(xí)基地建設(shè)的資金來源。學(xué)校也不能厚此薄彼，重視理工科校外實習(xí)基地建設(shè)，對會計等經(jīng)濟管理類專業(yè)校外實習(xí)基地的建設(shè)也應(yīng)給予足夠的重視；還應(yīng)積極擴展經(jīng)費渠道，加大對會計專業(yè)校外實習(xí)基地的經(jīng)費投入。除此之外，學(xué)校需要建立校外實習(xí)基地管理機制，增加管理的透明度，使有限的資金發(fā)揮最大的效益，從而保障學(xué)生正常的實習(xí)。

2、高效利用校外實習(xí)基地，合理安排實習(xí)時間

多數(shù)學(xué)校安排的校外實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)在大四下學(xué)期，而這個時間段剛好與找工作時間、撰寫畢業(yè)論文的時間重合。很多學(xué)生因此不認真對待實習(xí)，將其視為一項任務(wù)而缺乏足夠的重視。部分學(xué)生即使找到了實習(xí)單位，因擔心不能留在實習(xí)單位或是想找到一份更好的工作，從而去參加各類招聘會，不能安心實習(xí)。加上撰寫畢業(yè)論文的需要，實習(xí)結(jié)束即要參加論文答辯，導(dǎo)致實習(xí)時間和實習(xí)質(zhì)量難以保證。因此，作為高校應(yīng)綜合考慮各種情況，合理安排實習(xí)時間。比如根據(jù)理論教學(xué)進度適時安排實習(xí)，在大一至大三之間的教學(xué)時間結(jié)束后進行實習(xí)，利用寒暑假實習(xí)等，包括安排一學(xué)期或一學(xué)年的專門實習(xí)期等，而不是在將近畢業(yè)時讓學(xué)生集中實習(xí)。這樣不僅可以提高校外實習(xí)基地的利用率，也可以提高大學(xué)生實習(xí)的效果。以我校會計專業(yè)學(xué)生為例，《會計學(xué)基礎(chǔ)》這門課程在大一下學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)校就可以利用大一寒假前后的時間安排一周的校外實習(xí)，熟悉會計科目、記賬憑證、賬簿的使用，了解企業(yè)的記賬程序。《成本會計》、《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》等在大一下學(xué)期至大三上學(xué)期學(xué)習(xí)，同樣可以利用周末以及寒暑假安排學(xué)生去校外實習(xí)基地實習(xí)，進一步熟悉會計程序、會計方法、會計制度，掌握各類業(yè)務(wù)的會計處理方法，學(xué)習(xí)編制現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負債表等基本報表，并進行適當?shù)呢攧?wù)分析。通過類似的方法，合理安排實習(xí)時間、提高利用校外實習(xí)基地的利用率來解決校外實習(xí)基地容量不足的問題。

3、以會計師事務(wù)所、代理記賬公司等為紐帶構(gòu)建校外實習(xí)基地

會計師事務(wù)所、代理記賬公司等應(yīng)成為建立校外實習(xí)基地的主要目標之一。不僅學(xué)生能獲取實際工作經(jīng)驗，解決理論與實踐脫節(jié)的問題，會計師事務(wù)所、代理記賬公司等以及學(xué)校也能獲取一定的經(jīng)濟效益。一方面，會計師事務(wù)所、代理記賬公司等作為一個提供會計服務(wù)的機構(gòu)，其業(yè)務(wù)來源和利潤情況取決于企業(yè)的經(jīng)營狀況。當前，由于會計師事務(wù)所的數(shù)量增加，業(yè)務(wù)量不斷地減少，使得一些會計師事務(wù)所把目光瞄向培訓(xùn)市場，這為會計師事務(wù)所與學(xué)校建立校外實習(xí)基地提供了主觀的可能性。另一方面，各學(xué)校可利用部分教師具有的會計證、注冊會計師等資格證書的優(yōu)勢，在校外以股份制開設(shè)會計師事務(wù)所，這樣做不僅有利于增加學(xué)校與教師的收入，更為重要的是為學(xué)生提供了一個長期穩(wěn)定的校外實習(xí)場所，提高學(xué)生的實習(xí)效率。

五、結(jié)語

會計專業(yè)校外實習(xí)基地建設(shè)是會計專業(yè)發(fā)展必不可少的，它離不開國家的政策支持與企業(yè)的坦誠相待，也需要學(xué)校圍繞會計專業(yè)培養(yǎng)目標加大校外實習(xí)環(huán)節(jié)改革力度，只有三方共同作用，才能使會計專業(yè)校外實習(xí)基地的建設(shè)能真正滿足社會對會計學(xué)人才的需求，培養(yǎng)出更多專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的會計專業(yè)人才。

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