武術散打市場資源開發研究

萬才貴 鄧麗娟 王曉明

(1、江西科技師范大學體育學院，江西 南昌 330013;2、江西師范大學體育學院，江西 南昌 330022)

0 前言

武術是中國傳統的體育項目，中華武術源遠流長，在上下五千年的漫長歷史進程中，更多地融入了傳統的倫理學、哲學、中醫學、兵法學、養生學等多種文化思想和觀點，使之涵蓋了深厚的文化底蘊，幾千年來代代相傳，經久不衰。隨著社會的不斷發展，政治、經濟、文化都要面臨市場經濟嚴峻的挑戰，適者生存、不適者被淘汰。武術散打作為一種體育資源亦不例外。面對挑戰，武術散打是否能以此為契機發揚光大，走向世界，關鍵取決于武術散打是否能適應市場經濟的發展趨勢，走向市場，開發武術散打市場資源來弘揚祖國傳統武術散打的文化精華。而要做到這一點就得深入研究武術散打市場資源其自身所存在的優劣之勢，并且根據市場需求，探索出一條新型的武術散打發展的道路。

1 武術散打市場資源的概念

武術散打市場資源主要指凡是能影響武術散打發展，并能在參與武術散打發展中產生一定的社會、經濟效應的物質和非物質形態的事物和形象。而這些物質和非物質形態的武術散打資源是實現武術散打職能的重要保障，它們支撐和推動著武術散打活動的發生和發展，是武術散打發展中各種社會效應、經濟效應產生的載體和源泉。

2 武術散打市場資源開發

2.1 武術散打師資力量的市場資源開發

市場經濟形式下武術散打的開展主要是通過學校課外培訓、健身俱樂部、武術散打學校和民間武術散打組織進行，學校課外培訓、健身俱樂部和武術散打學校武術散打的師資力量主要是武術散打專業的體育教師，也有武術體工隊退役的隊員來到健身俱樂部、武術學校擔任教練。這些教練傳授的武術散打內容主要是國家規定比賽的動作及套路，具有特色的地方區域民間武術師傅擔任教練則較少，而往往地方區域民間武術更具有健身性、攻擊性、實用性、欣賞性。所以開發武術散打師資力量的市場資源，不但要求高校、體工隊培養的武術散打專業學生掌握扎實的基礎，具備武術散打教學的能力，而且要挖掘民間武術散打高手進入學校、俱樂部、武術學校進行地方區域武術散打教學，使國家規定比賽的武術散打動作及套路與地方區域民間武術相結合，這樣既促進了競技武術散打的發展，又繼承了民族傳統武術散打的精華。

隨著武術在世界廣泛的傳播，促進了與國外武術愛好者的交流。許多國家武術愛好者喜愛武術套路，也喜愛武術散打，他們通過練武了解認識中國文化，探求東方的文明。武術通過體育競技、文化交流等途徑，在與世界各國人民友好交往中發揮著越來越大的作用。武術教練之間不但要進行武藝切磋，還要進行教學經驗的交流，提高教學能力，促進中國武術散打的發展，使中國國粹成為人們切磋技藝、交流思想、增進友誼的良好手段。

2.2 武術散打生源的市場資源開發

目前，不管是學校課外培訓、健身俱樂部，還是武術學校的生源，都是學員自愿報名參加。學校課外培訓、健身俱樂部參加武術散打培訓的學員以注重強體健身鍛煉身體為目的，武術散打學校除了強體健身鍛煉身體之外，更要注重掌握武術散打基本技術、技能，具備健體防身的能力。隨著社會主義市場經濟體制的確立，社會經濟向市場化邁進，中國社會的每一個組成細胞都面臨著嚴峻的挑戰，武術散打作為一種體育資源亦不例外，雖然需要開發、挖掘這一保貴資源，但是我國一向重文輕武，專業學習武術散打的學生就業前途并不光明。

隨著社會的不斷發展，武術散打的生源面臨困境，這就要求學校課外培訓、健身俱樂部和武術散打學校從市場出發，更新思想、改變觀念，吸納生源。學校課外培訓要從素質教育出發，降低收費標準或不收費用，爭取學校或政府補貼，利用課間操、課外活動或雙休日指導學生進行武術散打鍛煉。同時根據地方區域武術特色設計教學內容、更新教學方法，培養學生愛好武術散打的興趣，從而提高學生體質，促進學生身心發展，吸引學生積極參與武術散打鍛煉的行列，延伸教材規定內容。健身俱樂部和武術散打學校大多數是民營體制，沒有生源，就沒有利潤。因此，健身俱樂部和武術散打學校除了調整收費標準、加大武術散打文化宣傳外，還要提高人們對武術散打的認識，最重要的是改變辦學思路。要求青少年在習武的同時，還要注重文化課程的學習，做到能文能武，為社會輸送文武兼備的人才;對青年或老中年學員，要根據學員的具體情況，因人而異傳授適合自己的武術拳術及套路，提高學員習武的積極性，使學員深刻認識武術散打的內涵，潛移默化地喜歡習武，從而不斷擴大武術散打的生源市場。

隨著社會的不斷發展，醫療保障不斷健全，經濟條件越來越好，中國老年人(60歲以上)占總人數11.03%。認真組織這些老年人練習武術太極拳、太極劍、木蘭扇等，對老年人腰間盤突出、關節炎等老年人疾病的治療具有良好效果。因此，要大力發展大眾武術，重視老年人這塊市場生源。

2.3 武術散打教學內容的市場資源開發

目前，傳統武術散打的教學內容主要是以拳術、刀槍劍棍等器械、對練、集體表演等套路及散打、推手和短兵的技術為主，以競技武術教學內容為主，都是突出套路技術，并沒有根據實際情況結合個人特點在教學內容上進行改革，而且重視實踐教學較多，輕視理論教學，甚至沒有理論教學。教學手段單一、方法傳統;缺少對武術散打鍛煉有價值的宣傳及教學方法的創新，致使武術散打教學缺乏娛樂性、趣味性，造成學員鍛煉積極性不高。

武術散打教學內容的市場資源開發要根據社會的需求、學員的個人不同特征及本培訓單位的特色來安排教學內容。教學的目的主要是使學員加深對武術散打的認識，掌握教學內容的基本知識、基本技術、基本技能，強體健身、具備防身及攻擊對方的能力，培養高尚的武術散打道德修養。

要針對兒童、青少年、老年人不同年齡的學員安排不同的教學內容。根據兒童身體特征，對于普通兒童學員所授武術散打內容要以低難度的基本動作為主，循序漸進，掌握武術散打的拳、掌、正踢腿、擺踢、馬步、弓步等基本動作要領及簡單的武術套路，提高兒童對武術散打的愛好，增強體質，促進兒童身體健康成長。對于多年學習后基本功較好的武術學校的兒童學員，可以循序漸進學習一些較高難度的武術散打動作及套路。青少年武術散打學員身體生長趨于完善，速度、力量、耐力、靈敏性和柔韌性等身體素質較強，無論學校課外武術散打培訓，還是健身俱樂部和武術學校都可以根據個人實際情況，除了強化基本功練習外，還可以安排難度較高的競技武術散打動作及其套路，并且經常積極組織學員進行教學比賽和參加校外不同等級的武術散打比賽及外地表演，讓學員所學到的知識、技術和技能經受社會的檢驗。通過比賽取得的成績使學員具有成就感，使學員不斷總結經驗，提高學習的積極性，增強學員對武術散打的認識和愛好，從而增強學員體質，促進學員身心健康發展。

2.4 武術散打教學方式和手段的市場資源開發

在武術散打教學中，加強武術散打文化認識，領悟武術散打靈魂。在當前市場經濟形勢下，武術散打培訓機構對教練員提出了更高的要求。武術散打教練員不但要具有熟練的技術指導能力，而且要有豐富的理論知識，要熟悉武術散打運動的歷史、現狀，以及未來發展的趨勢;要與時俱進，了解學員對武術散打的需求。通過武術散打教學，向學員傳授武術散打運動的歷史文化及時代背景，增強學員對武術散打的認識，領會武術散打運動的重要性。培養學員具有欣賞武術散打運動的能力，尤其是欣賞高水平的武術散打運動賽事中那些精彩的技術動作、頑強拼搏的意志、團結協作的集體精神，領悟武術散打的靈魂。

在武術散打教學中要強調武德教育。武德是習武者的道德規范和道德品質。為武之道，以德為本。要有良好的思想品質，這是提高武技的前提。在武術散打教學中，教練員要把武德貫穿于學員言行舉止之中，使學員舉止莊重、容端體正、有禮有節、互相尊重、意志堅定、不折不撓。通過習武真正做到強身健體、防身自衛、修身養性、陶冶情操。

武術散打教學中要充分利用現代化教學手段進行教學。武術散打教學大多數是實踐教學，教練員都在臨場通過講解、示范動作要領指導學員進行技術練習。這種教學方法雖然直觀、實際，但如果學員比較多，教練員就很難指導每個學員的每個動作細節。利用現代化教學手段，把教學內容做成課件，在教學的同時放映多媒體，使學員更加領悟武術散打的動作要領及細節。在休息期間還可以放映一些精彩的武術散打片段，感染教學氛圍，提高學員學習積極性。

學校課外培訓、健身俱樂部、武術學校大多數是進行競技武術散打教學，而民間武術是地域性的民間傳統武術。因此，政府及相關部門在重視競技武術散打發展的同時，還要大量重視、扶持民間傳統武術的發展，使民間傳統武術精華得到繼承、流傳。

2.5 武術散打場地設施的市場資源開發

合理地規劃、最大限度地開發和利用有效的場地資源是廣大學生、人民群眾從事武術活動的物質保障，也是吸引廣大學生、人民群眾參與武術散打活動的硬件措施。不管是學校課外培訓，還是健身俱樂部和武術散打學校一定要有足夠的武術散打訓練場地、器械和標準的比賽場地，保證館內正常教學的進行。尤其是健身俱樂部和武術學校應該改變辦學形式，安排教練走出健身館或學校，利用城市廣場、公園、社區等自然資源場所進行武術散打教學。這樣不但為自己增添了收入，而且通過公共場所的教學、訓練，一方面宣傳了本單位教學水平、教學特色，另一方面方便了學員在家門口就可以參加習武，并且為社會武術愛好者之間切磋、交流提供了更多機會。這樣能帶動廣大人民群眾參與武術散打活動，達到鍛煉身體、促進健康的目的，推動武術散打運動的普及和發展，從而繼承和弘揚中華國粹。

2.6 武術散打經營方式的市場資源開發

目前，不管是學校武術散打培訓，還是武術散打健身俱樂部和武術散打學校，大部分都是民營體制，也就是說這些培訓機構都是私人投資。老板以外的人員都是聘用的，聘用人員都領薪級工資，跟培訓機構的盈虧沒有關系。這樣就會使一些培訓機構管理不善、教學質量不高，最終出現冷場，導致培訓機構虧損甚至倒閉。

學校武術散打培訓，武術散打健身俱樂部和武術散打學校的經營方式最科學的方法就是采用股份制，大家都是培訓機構的主人，使大家盡心盡責做好本職工作，為單位創造更多的利潤。如果是個人投資的培訓機構，聘用人員必須簽好責任狀，要求員工兢兢業業做好本職工作，熱心服務于培訓機構。

2.7 武術散打產業的市場資源開發

目前，武術散打產業的發展模式雖然多樣，但大體上可歸納為以下三種:第一種是以武養武的小開發形式，如組織武術散打活動、開辦武術散打培訓班、興辦武術散打館校、舉辦武術散打比賽和表演等;第二種是興辦武術散打與其他行業相結合的開發形式，如武術散打影視、武術散打器械、武術散打服裝、武術散打出版物，以及武術散打與醫學、武術散打與軍事相結合而形成的多種武術散打產業等，這一類中的武術散打影視和武術散打用品方面的產業形式也已形成，并在一定程度上活躍了中國武術散打市場，而與醫學、軍事等相結合的武術散打產業至今尚未真正形成;第三種圍繞武術散打所搞的大型開發形式，比如武術散打貿易、雖然武術散打房地產、武術散打金融、武術散打旅游等，由于這類產業的涉及面廣、投入大、周期長，雖近年有嘗試可并不多見，且其規模普遍較小，顯得后勁不足［2］。

3 結束語

武術是中華民族瑰寶，上下幾千年，各門各派，風格獨特，習武可以健身、防身，又可以陶冶情操、凈化靈魂，從中了解、領悟“做人真諦”、“完善人生的價值”。當今世界既要繼承大眾民族傳統武術，又要發展競技武術，開發武術散打市場資源，發揚武術精神，激發民族自強不息，增強民族團結，提高民族素質，促進武術散打的發展。

［1］劉鵬.經濟全球化背景下武術產業的發展［J］.人民論壇，2010，(05).

［2］姜玉澤，于開峰.未來十年武術知識經濟產業化展望［J］.吉林體育學院學報，2003，(3).

［3］董元元.武術娛樂價值研究［D］.福州:福建師范大學體育科學學院，2011.

［4］洪青.體育教學中武術武德教育的探討［J］.吉林體育學院學報，2005，(1).