做一名有教育魅力的教師——讀《教育魅力：青年教師成長(zhǎng)鑰匙》有感

徐吉志

記得有這樣一句名言：跟著成功者走路，遠(yuǎn)勝于在黑暗中彷徨摸索。于漪老師主編的《教育魅力：青年教師成長(zhǎng)鑰匙》一書，直面當(dāng)下青年教師成長(zhǎng)這一教育熱點(diǎn)問題，縱貫古今，旁征博引，對(duì)教師教育魅力進(jìn)行了系統(tǒng)疏理和詳盡闡述，給在黑暗中彷徨摸索的青年教師們送上了一把快速成長(zhǎng)的“金鑰匙”——努力打造自身的教育魅力！這部書既有宏觀的對(duì)教育魅力的解析，也有微觀的教育魅力打造方法的介紹，將深刻的教育思想、教師成長(zhǎng)規(guī)律探討寓于一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育故事和案例研究之中，對(duì)剛剛走上教師工作崗位的青年人的成長(zhǎng)成才具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

可能會(huì)有許多青年教師認(rèn)為，教師的教育魅力看不見摸不著，它既不是可以宣講的知識(shí)，也不是可以交換的實(shí)物；既非學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸可以達(dá)到，又非擁有足夠的資本就可以炫示于人，因此教育魅力是一種虛無化的東西，不是每一位老師所能夠隨便擁有的。但于漪老師在書中就指出，教育魅力雖然是教師在教育過程中所彰顯出來的一種富有教育價(jià)值和教化功能的氣質(zhì)和力量，但是，這種氣質(zhì)和力量是源自教師自身內(nèi)在的精神高度、品格境界、學(xué)識(shí)水平、專業(yè)素養(yǎng)，以及根植于時(shí)代和社會(huì)的個(gè)性類型。所有這些，都是可以通過教師自身的不懈努力和勤奮實(shí)踐一步步來實(shí)現(xiàn)的。

于漪老師和她的專家團(tuán)隊(duì)通過文獻(xiàn)研究和問卷調(diào)查認(rèn)為，教師教育魅力主要包括人格魅力、師愛魅力、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力四個(gè)部分，其中最吸引學(xué)生的首推人格魅力，其次分別為師愛魅力、學(xué)識(shí)魅力和形象魅力。確實(shí)，如果要問一個(gè)接受過學(xué)校教育的人，你曾經(jīng)的老師身上有什么最讓你受益以至終身的，多數(shù)人會(huì)想到人格而非知識(shí)。可見，教師的人格魅力是何等重要。因此，作為一名有理想的青年教師，要在以下幾個(gè)方面不斷提升自己的教育魅力。

首先，要修養(yǎng)自身的人格魅力。

一是要對(duì)教育事業(yè)充滿滿腔的熱忱。對(duì)教育的熱忱，就是對(duì)教育有一種長(zhǎng)久不衰的熱烈的情感。有了對(duì)教育的熱忱情感，就會(huì)有一種教育理想的不懈追求。于漪老師幾十年如一日，無論遇到什么困難和挫折，都微笑著傾其一生的心血、智慧和愛，在三尺講臺(tái)上用生命在歌唱，這與她對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活的無限熱忱分不開的。于漪老師用一生創(chuàng)造并踐行著她那句話——“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，這也完美地詮釋了現(xiàn)代教師對(duì)教育的熱忱所散發(fā)出的教育魅力。

二是要尊重、善待學(xué)生。上海市最近一份問卷調(diào)查可能會(huì)讓所有的老師困惑難過，因?yàn)檎{(diào)查顯示90%的教師認(rèn)為自己關(guān)愛、尊重學(xué)生，而恰恰90%的學(xué)生認(rèn)為教師不關(guān)愛、尊重他們。為什么我們的關(guān)愛、尊重得不到學(xué)生們的領(lǐng)情？究其原因，更大程度上是我們的“關(guān)愛和尊重”無形之中摻入了一些自我的成分：我們對(duì)分?jǐn)?shù)的片面追求、對(duì)業(yè)績(jī)考評(píng)的過度量化、對(duì)名利的追逐等等，都無法繞過對(duì)學(xué)生身心的傷害這道坎。在這樣的背景下，真正關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、善待學(xué)生就越發(fā)顯示出其光芒四射的魅力。因此，明智的青年教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康，要尊重學(xué)生，善待學(xué)生，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分地張揚(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。正如于漪老師所說的：“只有學(xué)會(huì)了如何愛學(xué)生，他才會(huì)成為一名深諳育人之道的有教育魅力的教師。”

三是要有崇高的使命感和責(zé)任心，要勇于擔(dān)當(dāng)，能守住教師的心志和信仰。教育是一份清貧的職業(yè)，它沒有人們標(biāo)榜的那樣崇高。尤其是在諸如禽獸教師、學(xué)術(shù)腐敗等教育反面新聞充斥的今天，更要求我們青年教師清醒自己該做什么，不該做什么，不糾結(jié)于一時(shí)一地的個(gè)人名利得失，把該自己承擔(dān)的擔(dān)子擔(dān)起來，該自己承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)承當(dāng)起來，守住教師的心志，守住教師的信仰，執(zhí)守一個(gè)師者的尊嚴(yán)和職責(zé)、道義和擔(dān)當(dāng)，永葆教師情懷和與之相稱的現(xiàn)代教師精神。

其次，要修養(yǎng)自己的師愛魅力。

于漪老師在書中指出，師德的魅力在于師愛。一個(gè)師德高尚的教師就是能將道德規(guī)范內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，并通過對(duì)學(xué)生無怨無悔的大愛表現(xiàn)出來，這就是師德的魅力，師愛的偉大。為此，作為一名青年教師，一是要學(xué)會(huì)正確表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛。要明白教師對(duì)學(xué)生的愛是理解、包容而不是放縱無度。尤其中小學(xué)生處在生理、心理發(fā)育成長(zhǎng)期，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒有形成，在生活學(xué)習(xí)中有很多矛盾、困難和問題不好解決，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤。作為教師就要對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤缺點(diǎn)秉承一種理解和包容的心態(tài)，決不可以不分清紅皂白加以批評(píng)處罰。二是要明白對(duì)學(xué)生的愛是關(guān)心和支持而不是包辦寵愛。譬如對(duì)于遇到困難自卑的學(xué)生，教師要用愛心溫暖鼓勵(lì)引導(dǎo)他樹立自信自強(qiáng)的勇氣，與困難作斗爭(zhēng)；對(duì)于性格開朗但又過于張揚(yáng)的學(xué)生，要因勢(shì)利導(dǎo)，保護(hù)好孩子的個(gè)性。要從學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真，信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉、在磨練中成長(zhǎng)，努力達(dá)到關(guān)愛與自立自強(qiáng)統(tǒng)一、愛心與個(gè)性張揚(yáng)融合的師愛境界。

再次，要修養(yǎng)好自己的學(xué)識(shí)魅力。

于漪老師在書中談到，教師的學(xué)術(shù)魅力體現(xiàn)在其思想風(fēng)華、專業(yè)領(lǐng)先和行為示范三個(gè)方面。誠然，從古到今，從中到外，但凡歷史上有名的教育大家、名家，無不與之有著必然的聯(lián)系。譬如杜威的“教育即生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造或改組”，陶行知的“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”，程紅兵的語文人格教育，竇桂梅的主題教學(xué)，李鎮(zhèn)西的語文民主教育等等，無不閃耀著其各自獨(dú)特的學(xué)識(shí)魅力的光芒。為此，對(duì)于青年教師來說，一是一定要有自己的思想，知道自己是誰，在做什么，要做什么，形成高度的教育自覺；同時(shí)要不跟風(fēng)、不盲從，有教育自信力；還要見人所不能見，思人所不能思，寫人所不能寫，教人所不能教，最后才會(huì)形成自己獨(dú)特的教育思想風(fēng)華。二是要站在所學(xué)所教專業(yè)的最前沿。要熟練本學(xué)科知識(shí)，了解最新學(xué)術(shù)動(dòng)向，不斷更新自我，擴(kuò)大知識(shí)面，這樣才能不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平。三是要有嫻熟的教學(xué)技巧和方法，能遵循學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律組織教學(xué)。尤其是青年教師要敢于在教學(xué)中獨(dú)辟蹊徑，用全新的風(fēng)格授課；要關(guān)注學(xué)生心靈，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)更具藝術(shù)性。

最后，要注意自身的形象魅力。

教師的儀表形象是指教師的衣著打扮、言談舉止、行為體態(tài)等一系列體貌神行外在的表現(xiàn)，是教師個(gè)人德才學(xué)識(shí)等各種內(nèi)在修養(yǎng)在一定程度上的外部反映。俗話說，身教重于言傳。名師之所以為名師，學(xué)養(yǎng)的深厚是一個(gè)方面，而崇高人格與細(xì)微舉止也是一個(gè)方面。因?yàn)榻處熢谂c學(xué)生的交往中，其言行舉止的風(fēng)范也是學(xué)生羨慕效仿的一個(gè)方面。因此，青年教師一定要應(yīng)該注意自己的儀表風(fēng)范，做到儀態(tài)大方，衣著得體，舉止文明，風(fēng)趣幽默，實(shí)現(xiàn)外在形象和內(nèi)在氣質(zhì)的和諧統(tǒng)一，真正成為一名師德高尚、才華橫溢、充滿教育魅力的現(xiàn)代教師。