值周，讓每一個學生都參與進來

張麗霞

放學的鈴聲響起，各班陸陸續續整隊離校。來到校門口，忽覺眼前一亮。只見本周值周班級的學生們呈T字型站在學校門口，十余位學生一列縱隊把大門口一分為二，走到門口的每個班級分成東西兩部分從這道分界線自動分開。而值周班級的其他學生則在校門外平行站成一排，隊伍長長，一直排到校門東西兩側原定散隊的地方。

家長們被隔離在學生離校的道路之外，一則方便了排隊離校的學生們，二則讓那些不等孩子到規定地點解散就強行拉走孩子的家長沒法不遵守規則。

最讓人感動的是，班主任張麗紅老師讓全班62名學生一個不少地全部參與了進來，形成了一道壯觀的風景線。

在進校、放學的時間段，一般學校的大門口兩側大都會有兩列縱隊，迎接或歡送師生們進?；螂x校。這些站在門口的學生，有的是學校禮儀隊學生，有的是值周班級的學生。

為了展示各班的風采，學校大都會讓中高年級的班級輪流值周。依照慣例，值周班級也大都會選擇一小部分學生擔此重任，而大部分學生并沒有機會參與進來。

讓每一個孩子都參與進來，這是怎樣的改變？因為參與，每一個孩子都感到了自己的重要性；因為參與，每個孩子在監督別人的時候，一定會更加注意自己的行為；因為參與，很多學生會對這段經歷難以忘懷。

要知道，一般情況下，班級里都會精選一些形象好或素質相對高的學生來值周，大部分學生都不會有此“殊榮”，也就自然地打擊了一些學生的自信心。而張麗紅老師的創新，讓班級所有孩子都有了這樣的“機會”，照顧到了每個孩子的心理和發展，增強了班級集體活動的榮譽感和凝聚力，也成為這個班級每個孩子的美好回憶。

這種做法真是值得推廣，隨后，我們學校每個班值周都成了全體學生的集體活動。