數字化校園平臺建設方案探究

摘要：數字化校園是以網絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，在傳統校園的基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，最終實現教育過程的全面信息化。文章重點介紹現如今高校的數字化校園平臺建設的總體框架、建設思路和系統安全，分析了高校數字化校園平臺建設應遵循的原則和規律。

關鍵詞：高等學校；數字化校園；平臺建設

中圖分類號：G640?；?；?；?；文獻標識碼：A?；?；?；?；文章編號：1009-2374（2014）18-0026-02

數字化校園綜合應用平臺，包括教務管理、學生管理、成績管理、校務管理等應用模塊、數據共享-管理平臺、校園班班通系統，實現學校的業務管理信息化、一體化，加強學校、教師、學生之間的全方位溝通，達成學校的管理創新、服務創新。

下面就高校數字化校園建設的具體實踐和認識作一分析，筆者認為數字化校園建設需遵循以下原則或者實現以下功能：

1整體規劃，分步實施，統一管理

在做系統規劃時，要把學校各部門作為有機的整體來考慮，從整個學校應用的角度出發來進行設計，建設城域級的平臺，可以有效避免重復投資以及“信息孤島”的產生。學校是整個城域網的樞紐和中心，能夠對下屬各院系、各部門的基礎數據進行綜合管理；各部門之間能夠實現數據和信息共享。由于各院系、部門使用同一平臺，所有的教務教學信息、學生學籍信息、成績信息、教師人事信息、校產信息等都集中在學校統一的基礎數據庫中，故學校可以方便地對各院系/部門數據進行收集和挖掘，并利用平臺提供的統計分析功能，可以將收集到的數據進行分類整理和統計，從而形成符合教育辦公、教育管理的各類統計報表、圖表。同時，數字化校園建設是一項長期任務，需要分步、分層次逐步實施，逐步完善。

2強大的擴展性

系統基于B/S三層架構模式設計，只要能上網就可以享受各種應用功能，系統的升級、維護和備份只需要在服務器端進行，大大減少系統的維護工作量。

平臺采用完全封裝、模塊化的設計方式，用戶可以方便地對各系統的功能進行擴展，而不會影響前期系統的運行。

在運行環境和運行性能的擴展方面，考慮了系統用戶量會有很大的區別，所以具有良好的可伸縮性，可以進行系統負載量擴容。

采用了XML數據交換方式，尤其適用于異構系統之間交換事務信息。支持使用開放式的方式協助整合信息，使信息在不同的應用系統間流暢互通，使不同系統之間的數據得以動態共享，強化了數據使用者與系統之間的聚合性。

3統一桌面、方便應用

統一桌面作為用戶個人工作平臺，極大地方便了用戶對平臺中各應用系統的使用。統一桌面內置了基礎平臺，是各個應用系統的入口。用戶登錄統一桌面后，可以點擊進入經過授權的各應用子系統，而不需再登錄。統一桌面不僅可以實現同一平臺內各應用子系統的單點登錄，還可以與其他平臺，以及符合基礎平臺接口規范的第三方廠商的系統等實現統一認證，從而實現了一點登錄，全網通行，大大方便了用戶在不同業務系統間進行切換操作。

4數據標準化

在數字化校園的建設中，普遍存在著“信息孤島”問題，所以在方案的設計中，就著力避免這一問題。系統設計遵循CMM3的軟件工程管理規范，遵循數據標準，實現了標準化設計。

軟件全面遵循國家相關規范，包括：《教育管理信息化標準》、《中國行政區劃碼》、《教育部教學儀器設備新產品新技術》、《中國現代遠程教育技術標準規范》、《教育管理信息系統互操作框架》、《國家機關公文處理辦法》等。

數字化校園建設中，數據的統一和標準化將使整個數字化校園系統具有強大的數據擴展性和兼容性，為應用系統之間的兼容和互聯互通提供有力的保障。

5統一數據庫建設

數字化校園建模中，采用了基礎數據庫的統一管理，確保統一平臺和統一數據庫，避免信息孤島的

出現：

學校編碼、學生編碼、教師編碼以及學科編碼的統一；任何兩個異構應用系統之間的數據共享；任何兩個應用系統之間沒有冗余業務數據；任何應用系統的添加和修改不影響其他應用系統的正常運行；提供各類分析報表，為學校的決策支持提供分析。

6角色化管理

根據教務人員、學科教師、班主任（輔導員）、系統管理員、學生、家長等用戶的不同角色，建立完善的角色化管理機制，不同角色的用戶只能操作自己權限內的功能，從而大大地降低了系統管理員的維護量，并提高了整個系統的安全保障性。

同時在系統的運營過程中，也可以根據不同的角色，分配不同的數據維護權限，對關鍵的數據進行加密處理，學校可以根據需要生成各種報表報送到上級

單位。

7數據的互聯互通

系統采用了先進成熟的XML技術，提供標準化的XML數據交換接口，支持與其他應用系統的全方位數據交流，在不同的應用系統之間互通，不同部門之間的數據可以動態共享，強化了數據使用者與服務器系統之間的聚合性。同樣利用XML的可延伸性及自我描述的特性，同一數據可以用不同的表現方式提供給不同用戶，在多個不同的數據庫之間傳遞信息。

系統提供了強大的數據導入和導出的功能，支持xls＼dbf＼xml＼圖片等多種數據格式的導入，提供學生學籍變更報表、教師基礎信息報表、班級信息報表、學校基本情況報表等多類報表，為領導的決策分析提供強大的數據支持。

8系統安全可靠性

通過數據備份、加密等一系列安全的措施，確保系統在發生意外故障時能夠盡快恢復正常運行，而避免數據不受破壞。

可防止外部攻擊及內部人員惡意損害公司利益等行為，可防止數據丟失及誤操作的可能，保證系統安全可靠，提供負載均衡和集群機制，及關鍵服務點的HA，保證系統的高可用性，減少單點故障平臺各種角色用戶權限可以做到可配置，權限可分功能級權限及數據級權限；不同角色的界面中只呈現相關權限；無關功能不可見；每個角色僅可以執行有權限功能。

關鍵操作有操作日志，操作日志須具有不可抵賴性；并可查閱；提供日志備份功能。部分關鍵操作數據有備份，可以回滾；敏感備份數據以密文方式保存；提供方便的數據備份及恢復方式。

提供有效的安全掃描、入侵檢測、監控手段；一是防止入侵，二是一旦入侵，有日志可查。

提供有效的安全審計功能；用戶在服務器、數據庫及業務系統的操作可提供專業的審計功能。

總之，數字校園的建設是一個長期、持續、動態的建設過程，管理必須和建設同步發展。“重硬輕軟”的現象應該逐漸轉變，信息資源及應用軟件的重要性日益顯現。修“路”的同時就要出臺與“信息高速公路”運行相配套的“交通規則”。

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作者簡介：王昆侖，男，河南護理職業學院辦公室主任，研究生，研究方向：學校數字化建設和信息化

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