感悟親情，體會(huì)父母之愛

萬(wàn)曉芹

【摘要】本文由小學(xué)語(yǔ)文課文聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)探討了小學(xué)教育中的情感教育和感恩教育，由課文為例教授了教育中的情感引導(dǎo)教育的幾個(gè)重要點(diǎn)和情感教育的重要性的討論。筆者聯(lián)系課文與生活實(shí)際，根據(jù)教學(xué)依據(jù)提出了幾點(diǎn)引導(dǎo)性的意見和思考，希望與大家共同探討教育問(wèn)題和學(xué)術(shù)交流。

【關(guān)鍵詞】感悟親情；父愛母愛；思想教育；自我思考；習(xí)慣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、了解生活，回味父母的關(guān)愛

在小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)中，最重要的就是對(duì)于小學(xué)生的思想的教育。語(yǔ)文課本中的文章主要就是要小學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)和正確的思想的培養(yǎng)。在小學(xué)的教育中，習(xí)慣的培養(yǎng)很重要，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的聽說(shuō)讀寫能力還不夠健全，所以對(duì)于學(xué)生，老師更應(yīng)該了解學(xué)生的情況，加強(qiáng)針對(duì)性，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在課堂上要注意師生之間的交流，以便更多地了解學(xué)生所思所想及其他方面的情況。對(duì)于課文，要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。小學(xué)思想教育對(duì)于小學(xué)生思想習(xí)慣的培養(yǎng)也是很重要的，良好的思想習(xí)慣能夠使得小學(xué)生在以后的思想學(xué)習(xí)中更加容易地掌握所學(xué)知識(shí)。就拿課文《地震中的父與子》這篇小學(xué)課文來(lái)說(shuō)，這篇講述親情的文章，本身對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是畢竟親情無(wú)時(shí)無(wú)刻都發(fā)生在他們的身邊，可能沒有注意到，再加上課文本身的故事發(fā)生的背景地點(diǎn)比較特殊，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)就更加的陌生了。如何讓他們能理解親情這一并不遙遠(yuǎn)又很重要的感情呢？這就需要教師的引導(dǎo)。

二、體會(huì)父母的行為，了解父母的用心

就拿《地震中的父與子》這篇文章來(lái)說(shuō)，是講述了一個(gè)父親在發(fā)生了地震之后尋找兒子的急切的心理和行為以及找到兒子之后的心理和行為的表現(xiàn)。而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，或許因?yàn)樗麄兩谔绞⑹啦⑶覜]有同樣的經(jīng)歷而無(wú)法感悟到一個(gè)父親對(duì)一個(gè)兒子的擔(dān)憂，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能提不起興趣，也就沒有聽課的動(dòng)力，這對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，就成了講授的難題。怎樣才能激起學(xué)生對(duì)于課文的興趣，才是小學(xué)教師教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于《地震中的父與子》這篇課文來(lái)講，小學(xué)語(yǔ)文老師可以拋開課文內(nèi)容，首先提出引導(dǎo)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。小學(xué)教育一直以培養(yǎng)小學(xué)生的興趣和思想習(xí)慣為主，教師的引導(dǎo)可以讓小學(xué)生在以后的道路上自行進(jìn)行思考。于課文，主題思想是一篇文章的重點(diǎn)。《地震中的父與子》這篇文章來(lái)說(shuō)，主題就是親情。我們可以讓學(xué)生自主思考他們?cè)谏钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他們?cè)谧约旱乃枷胫衼?lái)考慮父母對(duì)自己的關(guān)愛。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主思考，并且也同樣地增加了他們自己對(duì)生活的關(guān)注和對(duì)身邊事物的細(xì)致觀察。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的習(xí)慣的培養(yǎng)十分

重要。

三、談?wù)勛约号c父母之間的愛

在學(xué)生思考與提起興趣之后，教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的體悟，培養(yǎng)學(xué)生的思想層次。在《地震中的父與子》這篇課文中，父親對(duì)兒子的關(guān)愛可以讓學(xué)生聯(lián)想到自己的父親對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)自己的父母為自己所做的事情的意義，讓學(xué)生能夠自我思考，加強(qiáng)自主意識(shí)。只有他們自己體會(huì)出父母之愛，才能更好的在今后的生活中對(duì)身邊的人和物進(jìn)行更加深刻的認(rèn)識(shí)，這可能是潛意識(shí)也可能是無(wú)意識(shí)，但是培養(yǎng)出的對(duì)身邊事物的習(xí)慣性的觀察和關(guān)心的習(xí)慣，才能使得學(xué)生在以后的道路上走得更遠(yuǎn)，思維更加廣闊。《地震中的父與子》這篇文章中的父親的心理可能對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)難以理解，教師就更加應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景教育。把一個(gè)父親的心態(tài)比作學(xué)生自己一個(gè)焦急的心情，讓學(xué)生更加理解一種心情也是對(duì)學(xué)生的思想的引導(dǎo)。此刻再讓學(xué)生感受父母的關(guān)心，就會(huì)容易很多。這時(shí)候父母之愛，父母的心情學(xué)生都一一了解，再去讓學(xué)生通讀全文，感受父親對(duì)兒子的關(guān)愛也就不那么枯燥和乏味，更加地使得學(xué)生能夠在自己的領(lǐng)域里去理解父母對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們了解父母的用心良苦、父母的苦口婆心，培養(yǎng)他們感恩的心。

了解以及體悟了父母之愛、親情的重要之后，教師應(yīng)該繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。學(xué)生思想的局限性往往使得他們的思想層次境界不高，在今后的學(xué)習(xí)和生活中也很重要。文章的結(jié)束并不是一切的結(jié)束，要培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力，面對(duì)《地震中的父與子》這篇文章，教師應(yīng)該讓學(xué)生自我反思，自我思考平時(shí)父母的行為與自己的行為，加強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)。聯(lián)系課文，不難發(fā)現(xiàn)父母之愛，為了自己的子女可以一切都不顧，而在生活中往往學(xué)生自己做的都還不夠。也不怪他們年紀(jì)小，許多事情都還不懂，所以教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生向善。教師是人類靈魂的工程師，對(duì)于教育工作永遠(yuǎn)都是最難做的，不僅要教授知識(shí)，還要育人成材。小學(xué)教育尤其重要的是對(duì)學(xué)生自我獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)。在《地震中的父與子》中，親情占據(jù)著主導(dǎo)，而在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的意識(shí)中培養(yǎng)出來(lái)的對(duì)于親情的自我獨(dú)立思考和感受是獨(dú)一無(wú)二的。這可能在無(wú)意識(shí)中加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)美德尊老敬老的意識(shí)，使得學(xué)生在品德上更加的真、善、美。

四、總結(jié)

親情是一個(gè)永恒不老的話題，小學(xué)生在思想和其他各個(gè)方面都不夠成熟，這使得他們?cè)谝恍┦挛锷喜⒉幌翊笕四敲幢憩F(xiàn)的完美，需要有人引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷线M(jìn)行深化。小學(xué)生在一些事物上往往也是足夠單純，所以對(duì)于親情，他們能想到也就能夠做到，引導(dǎo)他們有一顆感恩的心，讓他們無(wú)時(shí)無(wú)刻感恩父母，行動(dòng)起來(lái)，他們也會(huì)按照你說(shuō)的做。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生自己的思想得到提升，養(yǎng)成良好的思考的習(xí)慣。無(wú)論親情也好，還是別的情感也罷，作為教育工作者，最主要的目的就是讓學(xué)生走在正確的道路上并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為一個(gè)有用的人。

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（編輯：龍賢東）endprint