選材“碰頭”好熱鬧

王有聲

前幾講，已經向大家介紹了一些闖選材關的辦法。下面，再向同學們說一樣，叫作開選材“碰頭會”。

一、“碰頭會”怎么個開法

1. 首先要講明這種作文選材方法，是課堂內一種集體互幫互學的方式。和“三選一”等不同的是，這碰頭會一個人沒法開。

2. 在作文課上，老師板書命題后該分頭選材了。這時，老師提示大家：“開碰頭會議論一下吧。”于是，一、三、五、七各排回過臉去，分別與二、四、六、八各排同學對面而坐，四個人自然成組，一個人當組長。

3. 碰頭會開始，四個人分別說出“我打算寫什么”。遇到兩個人寫的內容相同，組長負責協調一下，請其中一人另選內容。

4.直到四個人要寫的材料各不相同了，組長宣布散會，分頭坐好。

二、為什么要這樣做

這種開會碰頭選材好處很多：

1. 在集體中，作文選材能力有強弱之分。常開這種碰頭會，互相接觸，互幫互學，便于取長補短，共同提高。

2. 有的班同學練作文選材，不是總受“千篇一律”那個小魔頭襲擾嗎？常開這種“碰頭會”，彼此所選內容不一樣才能散會，“千篇一律”自然無處藏身了。

3. 練過幾次后，原先感到選材有困難的同學也會明白：噢，學作文，寫什么，要互相躲著，寫得與別人不一樣才行呢。

三、怎樣開這種“碰頭會”

這碰頭會，知道是怎么回事，明白了這樣做的目的，具體做法，很好學。請看下面一例：命題——“我喜愛的一首古詩”。

全班同學先議論一下。

課內學過的就不少。同學發言，老師板書：

五絕——《鋤禾》、《江雪》、《春曉》、《登鸛雀樓》等。

七絕——《早發白帝城》、《清明》、《贈汪倫》、《望廬山瀑布》等。

開選材“碰頭會”。

分頭坐好后，組長主持討論。

“我寫《江畔獨步尋花》。”

“我寫《送孟浩然之廣陵》。”

“我寫《滁州西澗》。”

“喲，我也想寫這一首。”

怎么辦？組長趕緊幫著協調。她對第三個同學說：“請你把《滁州西澗》讓給他寫，你再另想一首，行嗎？”

“好吧，我寫《出塞》，王昌齡的‘秦時明月漢時關……”

組長見四人選材各不相同，宣布散會。

看，經過這樣的碰頭商量，互幫互學，人人都有的寫，彼此寫得又不一樣。“千篇一律”的現象不見了，大家的選材能力也提高了一步。endprint