選材“碰頭”好熱鬧

王有聲

前幾講，已經(jīng)向大家介紹了一些闖選材關(guān)的辦法。下面，再向同學(xué)們說(shuō)一樣，叫作開(kāi)選材“碰頭會(huì)”。

一、“碰頭會(huì)”怎么個(gè)開(kāi)法

1. 首先要講明這種作文選材方法，是課堂內(nèi)一種集體互幫互學(xué)的方式。和“三選一”等不同的是，這碰頭會(huì)一個(gè)人沒(méi)法開(kāi)。

2. 在作文課上，老師板書(shū)命題后該分頭選材了。這時(shí)，老師提示大家：“開(kāi)碰頭會(huì)議論一下吧。”于是，一、三、五、七各排回過(guò)臉去，分別與二、四、六、八各排同學(xué)對(duì)面而坐，四個(gè)人自然成組，一個(gè)人當(dāng)組長(zhǎng)。

3. 碰頭會(huì)開(kāi)始，四個(gè)人分別說(shuō)出“我打算寫(xiě)什么”。遇到兩個(gè)人寫(xiě)的內(nèi)容相同，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)一下，請(qǐng)其中一人另選內(nèi)容。

4.直到四個(gè)人要寫(xiě)的材料各不相同了，組長(zhǎng)宣布散會(huì)，分頭坐好。

二、為什么要這樣做

這種開(kāi)會(huì)碰頭選材好處很多：

1. 在集體中，作文選材能力有強(qiáng)弱之分。常開(kāi)這種碰頭會(huì)，互相接觸，互幫互學(xué)，便于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

2. 有的班同學(xué)練作文選材，不是總受“千篇一律”那個(gè)小魔頭襲擾嗎？常開(kāi)這種“碰頭會(huì)”，彼此所選內(nèi)容不一樣才能散會(huì)，“千篇一律”自然無(wú)處藏身了。

3. 練過(guò)幾次后，原先感到選材有困難的同學(xué)也會(huì)明白：噢，學(xué)作文，寫(xiě)什么，要互相躲著，寫(xiě)得與別人不一樣才行呢。

三、怎樣開(kāi)這種“碰頭會(huì)”

這碰頭會(huì)，知道是怎么回事，明白了這樣做的目的，具體做法，很好學(xué)。請(qǐng)看下面一例：命題——“我喜愛(ài)的一首古詩(shī)”。

全班同學(xué)先議論一下。

課內(nèi)學(xué)過(guò)的就不少。同學(xué)發(fā)言，老師板書(shū)：

五絕——《鋤禾》、《江雪》、《春曉》、《登鸛雀樓》等。

七絕——《早發(fā)白帝城》、《清明》、《贈(zèng)汪倫》、《望廬山瀑布》等。

開(kāi)選材“碰頭會(huì)”。

分頭坐好后，組長(zhǎng)主持討論。

“我寫(xiě)《江畔獨(dú)步尋花》?！?/p>

“我寫(xiě)《送孟浩然之廣陵》?！?/p>

“我寫(xiě)《滁州西澗》?！?/p>

“喲，我也想寫(xiě)這一首?！?/p>

怎么辦？組長(zhǎng)趕緊幫著協(xié)調(diào)。她對(duì)第三個(gè)同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)你把《滁州西澗》讓給他寫(xiě)，你再另想一首，行嗎？”

“好吧，我寫(xiě)《出塞》，王昌齡的‘秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)……”

組長(zhǎng)見(jiàn)四人選材各不相同，宣布散會(huì)。

看，經(jīng)過(guò)這樣的碰頭商量，互幫互學(xué)，人人都有的寫(xiě)，彼此寫(xiě)得又不一樣?！扒宦伞钡默F(xiàn)象不見(jiàn)了，大家的選材能力也提高了一步。endprint