職業院校關于創新民族團結進步教育實踐活動載體和途徑問題的研究與探索

潘國才 聶遠鶴 范功利

（遼寧職業學院，遼寧 鐵嶺 112099）

職業院校關于創新民族團結進步教育實踐活動載體和途徑問題的研究與探索

潘國才 聶遠鶴 范功利

（遼寧職業學院，遼寧 鐵嶺 112099）

我國是多民族國家，在教育方面，職業院校的學生分屬于不同的民族。在職業院校學習和生活的過程中，由于民族觀念及生活習慣等方面存在很大差異，必須做好學生的民族團結工作。職業院校需要創新民族團結進行的教育實踐活動，進一步做好民族團結工作，促進職業院校的長遠發展。

職業院校 創新民族團結進步教育 實踐活動 載體 途徑

1.職業院校關于民族團結進步教育實踐活動載體和途徑問題

職業院校中關于民族團結進步教育實踐活動的載體和途徑過于單一，內容也不豐富，不能有效激發學生參與的熱情，無法調動學生的積極性。首先活動的載體和途徑單一。目前，職業院校開展民族團結進步教育實踐活動主要以座談會為載體進行教育，導致載體過分單一，學生對教育方式缺乏興趣。其次在內容方面，主要由教師在上面講一些有關民族團結的教育內容，以及一些影響民族團結的因素和案例，再讓學生進行交流，最后讓學生談談自己的感想，進而完成民族團結進步教育，這樣的教育，內容不夠豐富，教育效果較差。

2.職業院校關于創新民族團結進步教育實踐活動的挑戰

2.1 學生的民族意識在逐步增強。

學生大多來自少數民族地區。各民族學生在共同的學習生活過程中，互相學習吸納對方優秀文化。在當前社會轉型期，由于社會發展差距逐步拉大及全球化背景下民族文化邊緣化趨勢等因素的影響，學生的民族意識在逐步增強，主要表現為更加關注民族間經濟發展的差距，更加關心本民族文化和風俗習慣的保護，以及其他各項合法權益的保障等［1］。這就給創新民族團結進步教育實踐活動帶來了更大的挑戰。開展實踐活動，需要全面照顧少數民族學生的民族情感，以及生活習慣和飲食習慣，并且需要做到具體和全面，如果出現一點誤差，容易影響到民族團結，不利于職業院校的和諧穩定發展。

2.2 學生獲取信息的渠道更加多元化。

伴隨著我國社會經濟的發展和科學技術的不斷進步，尤其是互聯網的普及，學生獲取信息的渠道更加的多元化，很多學生從互聯網上與其他的學生和教師進行親密的交流，進而增加學生與教師之間的感情，有利于職業院校學生的民族團結［2］。但是互聯網的發達也有其弊端，很多散布影響民族團結的言論在網上傳播得非常快，影響到職業院校少數民族學生的思想，這也給創新民族團結進步教育實踐活動帶來困難，影響到職業院校的安定和團結。

2.3 影響民族團結進步教育的因素趨于復雜化。

在創新民族團結進步教育實踐活動中，影響民族團結進步教育的因素愈來愈復雜，影響到民族團結教育實踐活動的有效開展，不利于職業院校的良好發展。一些少數民族學生受到利益等方面的影響，價值觀念趨向多元化，主要表現在以下幾個方面。第一，我國少數民族雖然在政治權利及社會經濟的發展中已經得到了很大的改善，但是由于一些歷史因素，部分少數民族地區的經濟仍然相對滯后，導致一些少數民族學生存在一些看法，影響到教育活動的順利開展。第二，少數民族的學生來自于不同的民族，他們的生活習慣及文化傳統、價值觀等都存在著一定差異，如果教育活動做得不完美，也容易影響到活動開展的效果。

3.對策分析

3.1 民族團結進步教育實踐活動需要形式多樣且內容豐富。

在創新民族團結進步教育實踐活動的載體和途徑上，活動的形式應該多樣，內容需要豐富。首先，在活動的形式上，可以采用文藝晚會的方式，通過少數民族學生表演具有本民族特色的節目，起到民族團結教育的目的。另外，可以組織少數民族學生參加志愿者活動，開展一些工益項目，幫助老人，扶持弱小，達到一定的教育目的。教師還可以組織學生參加一些比賽，如拔河比賽，籃球比賽，足球比賽，等等。學生在比賽的過程中，彼此增進了解，增強民族團結。在內容方面，教師必須改變以往照本宣科的教育方式和教育內容，教師可以與學生一起學習唱少數民族的歌曲，與學生交流少數民族的傳說、生活習慣、文化風俗，等等，與學生進行深入的交流，能夠更好地調動學生參與的積極性，有助于強化民族團結進步教育實踐活動的效果，促進職業院校發展。

3.2 發揮校園媒體宣傳作用，拓寬民族團結進步教育實踐活動的渠道。

校園媒體是各個職業院校的宣傳中心，能讓職業院校的學生了解當前社會發展、國家政策，以及學校活動等信息。隨著社會發展的速度在加快，職業院校發展，尤其是硬件設備的更新，更顯現出職業院校的進步。職業院校應有效地利用校園網絡、櫥窗、廣播、報刊等宣傳媒體，充分開展民族團結的教育工作，深入到每個學生的學習、生活中。例如，可以通過校園網絡，傳達民族團結教育的信息，宣傳民族統一共同發展。以提建議的形式在校園網絡搭建互動平臺，鼓勵學生參與校園網絡，提出民族團結共同發展的建議和策略；通過校園櫥窗宣傳有關民族團結教育的活動，定期舉行征文比賽，以民族團結為核心，對征文進行評比，將優秀的征文展示到校園櫥窗，為其他同學拓展更多的民族團結教育工作；要有效利用學校的廣播，讓學生無時無刻不在接受聽覺上的民族團結教育，可以在校園播放一些有關民族團結的音樂，如《愛我中華》、《七子之歌》、《團結就是力量》等，還可以通過校園廣播朗讀民族團結教育的文章，如《民族團結教育通俗讀本》、《民族團結》等，從聽覺上給學生灌輸民族團結的思想。另外，組建一些校園文藝活動對開展民族團結教育也有較好的效果，如組織學生聯歡表演、舉行大型音樂舞蹈會（其中要有多數少數民族的舞蹈）等，多多體現民族團結的活動理念。通過大型專題講座宣傳我國56個民族之間的團結、眾多民族的形成、民族的發展史等，廣泛宣傳為我國偉作出貢獻的一些少數民族人物的事跡，彰顯典范的感染力。校園媒體的宣傳方式可以多種多種，但是在宣傳中要以“民族團結”為核心，才能顯示出民族團結的教育工作。校園網絡、櫥窗、廣播、報刊等是校園媒體主要的宣傳渠道，實踐證明，通過多種宣傳方式，有效地提高了學生的民族團結精神，以及愛國主義的情感，凸顯出了我國是一個多民族統一、多民族團結、多民族共同發展的國家。

3.3 民族團結進步教育與社會實踐活動相結合。

各民族的文化都具有獨特的文化特色，將各民族的多元文化薈萃到職業院校中，也是職業院校一道亮麗的風景線。讓各民族的多元文化薈萃到一起，發揮各自己特色的教育作用，開展民族團結的社會實踐活動，有效體現各民族的特色。如開展民族團結教育，在學生中評選民族團結先進個人和先進集體，院系共同搭建活動平臺；組織民族知識文化競賽，組織以民族團結作為主體的講座，民族知識辯論賽等多姿多彩的文化活動，促進各民族學生之間彼此交流、彼此了解。另外，開展學生校外社會實踐活動，定期組織學生參觀民族文物古跡、民族先進人物事跡展示會、民族博物館。在社會實踐活動中體現民族團結教育，加深學生對各民族的了解，促進學生養成民族之間團結的思想。

4.結語

本文針對職業院校關于創新民族團結進步教育實踐活動的載體和途徑問題進行了具體的分析與研究。在實際的實踐活動的開展中，需要結合職業院校的實際情況，結合職業院校學生的民族特點，采取有針對性的措施，進一步做好職業院校的民族團結工作，進一步促進職業院校教育工作的良好發展。

［1］嚴慶，劉雪杉.民族交往：提升民族團結教育實效性的關鍵——以內地西藏班（校）為例［J］.西藏民族學院學報（哲學社會科學版）.2011（04）.

［2］土登，鄧曉琳，張震.少數民族預科學生民族團結教育的創新研究［J］.西南民族大學學報（人文社會科學版）.2011（11）.

2013年度遼寧省高校統戰理論研究課題《職業院校關于創新民族團結進步教育實踐活動載體和途徑問題的研究與探索》研究成果之一（項目編號：2013-GXTZC19）。