淺談湖南民歌演唱中的幾個問題

張蜜

摘 要：本文以現代民族聲樂教學中幾首具有代表性的湖南民歌演唱曲目為例，談談對湖南民歌演唱的幾點認識，以求為民族聲樂演唱和教學提供些許參考。

關鍵詞：湖南民歌；民族聲樂演唱

湖南民歌屬于一個地方性的民歌，它有著悠久的歷史、深厚的文化內涵和富有特色的音樂風格。要演唱好湖南民歌，首先需要我們深入了解其文化內涵及審美特性，同時，必須認真學好演唱湖南民歌的特殊技巧，掌握湖南方言的特點，湖南民歌的風格特點，加強演唱者多方面的藝術修養。本文以現代民族聲樂教學中幾首具有代表性的湖南民歌演唱曲目為例，談談對湖南民歌演唱的幾點認識，以求為民族聲樂演唱和教學提供些許參考。

1 地方特色方言語調

聲樂是語言和音樂相結合的藝術，歷來講究唱詞的清晰，語言的生動形象化。咬字、吐字是演唱的重要環節，如果語言表達不清、語意表現含糊，聽眾不明真意，就得不到欣賞，也就失去了歌唱特有的藝術風采與魅力。

湖南民歌有很多是將地方語言與民間曲調相結合的，這種結合是由于民歌是勞動人民在長期的生產和生活中口頭創作、口頭流傳而形成、發展而成，它充分體現了民族性和地方性。湖南民歌獨特的方言語調對歌曲風格曲調起到了非常重要的影響。

湖南話和普通話比較，除陰陽平相近稍微略低以外，其他各聲的高低走向恰好相反。例如，湖南民歌《放風箏》中的“篾”、“紙”、“蝶”、“風”等字，用湖南方言讀均較低，語調較短，而這時的音樂旋律也正好處于低音區，和曲調完美地結合起來了，演唱起來自然貼切又活潑俏麗。

地方特色往往是文藝作品藝術特色的重要標志之一。有的作品有其較好的藝術價值就在于它有鮮明的地方特色。例如，湖南醴陵民歌《思情鬼歌》歌詞簡單明了，通俗易懂，曲調詼諧幽默。曲中使用了“我哩”、“滿哥鬼”、“咯幾日”、“坎坎子”等大量的地方方言詞匯，給該曲打上了深深的地方印記。“鬼”這一稱謂兼具俏皮、親切的意味，又反映出了青年男女之間嬌嗔、火辣的情趣，極具地方特色。除此之外，“咯幾日”、“坎坎子”等地方方言也使全曲富于濃厚的地方特征。演唱時只有把握準確方言語調，才能更好地把青年男女打情罵俏的風趣場面形象生動的表現出來。再如《洗菜心》適宜于用長沙官話進行演唱，歌詞中“奴”歌唱發音為“nou”，“河”歌唱發音為“huo”，“忽”歌唱發音為“fu”。

湖南方言與以普通話為代表的北方語系有著較大的差別，其主要差別表現在“聲”、“韻”、“調”上。例如，“聲母”最明顯的特點是湖南方言很少有翹舌音。但是湖南桑植民歌是個例外，《馬桑樹兒搭燈臺》這首歌曲中出現了多個“兒化音”。例如，“馬桑樹樹兒”中的“樹樹兒”、“你個兒移花別處栽”中的“個兒”和“姐兒”等都是兒化音，它使人聽起來感覺親切、樸實，把人們的感情帶到了特定的環境之中，從而激發了情感。這首歌曲兒化音的使用是很有藝術效果的，演唱時要尊重它的這一地方特色。

2 氣息以及演唱中的換氣

氣息是一切歌唱的基礎，在湖南民歌的演唱中氣息的運用更加考究。但和其他歌曲不同，湖南民歌演唱時講究跳躍感與靈動感。因此，在確保氣息穩定的前提下，務必要增強聲音的跳躍感和靈巧度，才能演繹好生動活潑的湖南民歌。

《放風箏》是具有典型的南方民歌風格的歌曲，將湖南方言的自然聲韻與音樂的曲調得結合恰到好處，達到了很高的藝術水平，十分輕巧動聽。其中有一句唱詞頗長，“手拿一支篾織的紙糊的花蝴蝶飛蝴蝶蝴蝶兒陰陽相合美人圖……我放……我放……我放風箏去散心”，換氣點不在樂曲小節線處，這就要求在保持氣息平穩的基礎上，根據歌詞意思來斷句，咬字吐詞要短促而清晰。

《馬桑樹兒搭燈臺》保留了原生態民歌那種高亢、悠揚的山歌風格，演唱時要保證氣息的平穩流暢，句與句之間的換氣要輕松、自然。而《思情鬼歌》和《洗菜心》旋律跳躍感強，旋律起伏較大，演唱時則要在穩定氣息的基礎上使每個字音輕松愉快地從嘴里蹦出來。

3 裝飾音和陳詞的演唱

和某些地域民歌中的舌顫音類似，演唱湖南民歌《放風箏》《洗菜心》時也需要運用舌顫音。其中《放風箏》一曲中使用非常靈巧的舌顫音技巧來描繪風箏在天空中隨風上下翻飛的場景，以及放風箏時愉快的心情，《洗菜心》則用上揚的舌顫音表現風趣、活潑、生動的場景，可見舌顫音的運用是這兩首民歌最具特色的亮點，同時也是這兩首歌曲的演唱難點。舌顫音的合理靈活運用，既給了演唱者自由發揮的空間和對作品更細致的處理，又使得樂曲形象鮮活富有表現力。

舌顫音的即興成分很多，使用非常靈活，演唱者需要在熟練掌握舌顫音演唱技巧的同時培養較強的音樂感受力和音樂表現力，并在演唱過程中靈活地運用。湖南民歌中倚音和顫音的出現也是很頻繁的。例如，在《洗菜心》中出現的“繡房中”的“中”和“洗菜心哪”的“哪”，就運用到了顫音，強調了“中”和“哪”兩字，同時加入了情緒，使音樂旋律聽起來更加靈動。

4 情緒的表達及舞臺表現

好的民族聲樂演唱要求歌唱者不僅要音色優美，還要注意詞和曲、聲和情的結合，即做到以字帶聲、以聲傳情、聲情并茂。有些學生在唱歌時表情呆板、目光渙散，沒有任何肢體動作，有些學生內心激情澎湃，卻只是自我陶醉，不知道如何表達，這使聲樂藝術之美大打折扣。聲樂演唱也是一種表演藝術，要同時滿足欣賞者視、聽的感官需求。演唱優秀的外國藝術作品無疑對演唱技巧的提高是有幫助的，但由于文化背景的差異以及語言障礙，大多數學生特別是初學階段的學生，容易在歌唱時把重心放在歌詞上了，這樣一來就很難淋漓盡致地表達歌曲的思想感情了。我們不妨在教學中有意識、有針對性地讓學生聽、唱帶花鼓戲韻味的湖南民歌和帶有湖南鄉土氣息和民族特色的民歌，學生在演唱時根據歌曲內容自主思考、邊演邊唱，舞臺表現力自然而然就會得到提高。

《洗菜心》與湖南花鼓戲有著千絲萬縷的聯系。因此，演唱者在演唱表演時不妨汲取湖南花鼓戲的表演特點，借鑒戲曲的表演方式，將“手”、“眼”、“身”、“法”、“步”等表演技巧與演唱相結合，在準確把握歌曲的風格特征和文化內涵的基礎上，去進行自己的二詞創作，更加生動形象的描繪歌曲的內容，充分地表現湖南民歌演唱時熱情洋溢、載歌載舞的風格特點。

學唱湖南民歌，建議先用湖南方言朗讀歌詞，抓住歌詞中湖南方言的韻味特點，再按照湖南方言的聲、韻、調以及咬字、吐字的規律仔細斟酌每個字的發聲，然后把這種吐字咬字方法與發聲技巧糅合，按歌曲的節奏行腔，把曲調和旋律很好地結合起來進行演唱。

鑒于作者的經驗和能力，本文只是簡要地以幾首具有代表性的湖南民歌為例談談湖南民歌演唱中需要注意的幾個問題，希望能為民歌演唱及民歌教學盡一絲綿薄之力。

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