中學政治如何趨于生活化的合理分析

安學武

摘 要：中學政治課堂生活化主要就是指在中學政治的教學之中，教師能夠引導學生從已有的生活經驗與已經獲得的知識背景出發，通過聯系生活當中的實際例子來講政治，把政治課程變得生活化，把生活經驗變得政治化，這樣才能夠真正的體現出政治是源于生活又寓于生活的教學理念。進行中學思想政治教學最主要的價值除了需要讓學生學會相應的知識以外，還需要讓學生在掌握了知識的基礎之上能夠具有觀察問題、分析問題與解決問題的能力，這樣才有助于學生形成正確的人生觀與價值觀。

關鍵詞：中學政治 課堂教學 生活化

中學政治與其他學科不同，具有較強的理論性，教材中所涉及的一般都是理論知識，很少有生活實例。如果中學政治教師在教學過程中還是使用與其他學科相同的教學模式進行課堂教學，使用純理論知識進行課堂內容的講解，就很容易讓學生覺得枯燥無味，產生疲勞情緒，進而對政治這門學科也失去了興趣，影響整個政治教學的質量與效率，這與新課標的教學目的和教學要求是完全不符的。所以，中學政治教師就應該不斷的進行教學內容的改革，在課堂教學之中融入生活化的內容，構建一個生活化的課堂，使學生從實際生活之中的例子受到啟發，不僅能夠激發學生的興趣，也能夠提高課堂效率。[1]

一、中學政治課堂生活化的特點

1.把日常生活課堂化

現階段的政治課堂必須將教學活動的從時間和空間做重要的調整和優化，努力讓生活經驗從教育中得到復蘇。具體來說，政治課堂生活在保證教學內容的基礎上應該充分融入一些富有活力和生機的生活化內容。要把教學定義為實踐性活動，既要從生活中來也要回到生活中去。

2.把現實生活學生化

通過教學實踐我們可以發現，學生的生活包括了政治課堂的學習過程，其作為較為特殊的生活經歷與其他生活經歷區別開來，但其在學生的生活經歷中有著非常重要的地位。所以，政治課堂的教學內容必須是現實生活的真實寫照，教師要在課堂教學過程中注重學生本身的生活過程。[2]

二、構建生活化中學政治課堂的有效途徑

1.常做時事點評

由于政治這門學科與時事聯系的十分緊密，尤其是考試題當中所出現的材料，基本上都是時事政治當中的內容，因此，中學政治教師應該經常讓學生進行時事政治的點評，這樣不僅能夠讓學生更多的了解生活中最近發生的時事，也能夠提升學生的學習興趣，使學生更好的進行政治學習。例如，我國為了在2008年舉辦奧運會，專門投資了一個大型的體育館，即鳥巢，在鳥巢的建設方案公布之后，有許多的人們都表達了自己的想法與建議。對此，教師可以讓學生根據兩個不同的觀點，談談自己的理解與這個事件的看法。甲方認為：中國目前仍然處于社會主義的初級階段，綜合國力與生產力發展水平都偏低，如果一味的鋪張浪費來舉辦奧運，對于我國的發展不利。而乙方則認為：我國在改革開放之后，綜合國力在不斷的增強，我國為了能夠展示國家的實力，也可以舉辦一次既高檔又豪華的奧運會，通過建造巨資的體育場所來促進我國的消費，也可以為更多的人們提供就業機會，并不存在著什么負面的影響。這時學生就可以利用所學過的知識，從我國的國情、綜合國力、一切從實際出發、物質決定意識以及人們對于國家利益的維護等多個方面出發，各抒己見，表達出自己的意見。通過大量的實踐證明，學生們對于這種充滿著時代氣息的政治課是非常喜愛的。

2.經常進行專題討論

由于政治可以分成很多專題，可以讓學生通過專題討論，在專題討論之中融入生活實例，這樣更加能夠提高學生的學習興趣。例如，在講解“中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心”這一章時，政治教師就可以找一段歌頌共產黨的優美的詩歌，給學生聲情并茂的朗讀，接著可以讓學生根據具體的朗讀材料，讓學生結合現在生活當中的實際熱點問題或者是學生自己所感興趣的話題進行分組討論，學生可以暢所欲言，把自己的所思所想都表達出來。通過學生的不斷思考與回憶，還能夠結合歷史知識，意識到只有通過共產黨的領導，才能夠帶領著人民走向勝利。這種教學方法不僅激發了學生的學習興趣，也使學生復習的歷史及以前的舊知識，對舊知識進行復習。[3]

3.構建良好的師生關系

要努力把課堂氛圍做到和諧才能讓政治教學有所進步，同時也能夠推動政治課堂生活化的前進。課堂教學的主要參與者包括教師和學生，兩方參與者為了將課堂教學做好更好就應該在平等身份基礎上采用互相理解和尊重的態度充分為對方著想。從長期的政治課堂教學實踐中，我們可以總結出，師生之間的關系和諧能夠保障兩者之間交流暢通，激發出學生的學習熱情和教師的教學動力。所以，教師要利用課上課下時間加強與學生之間的互動，從感情的角度著手，充分了解學生們的思想和個性，在遇到問題的時候一定要以學生為主體。交流溝通過程中語言要盡量幽默并且平和，讓學生們對教師有親近感。這樣一來才能奠定好生活化課堂的基礎。

結束語：

總而言之，學生通過生活實例，結合相關的生活經驗，能更好的理解課本中的理論知識。學生也可以通過這些生活化的事例與經驗，拓展自身的學習空間，使自己的人生觀與價值觀得到更好的發展，也能夠讓學生端正對政治學習的思想，提高對政治學科的喜愛，改變政治學科枯燥的現狀，使政治學科成為受學生喜愛的學科。[4]

參考文獻：

[1]. 蘇虹.生活化道德教育的本質思考[J].現代中小學教育.2005（06）

[2]. 陸云峰.德育教材生活化的探索[J].上饒師范學院學報（社會科學版）.2005（04）

[3]. 嚴明.生活：生活化教學 為思想政治課堂注入源頭活水[J].教育教學論壇.2011（08）

[4]. 余明白.思想品德課教學應做到生活化[J].四川教育學院學報.2005（06）endprint