成人榜樣對幼兒安全意識的影響

李鳴燕

摘 要：在生活中，我們人與人之間總會有著模仿，這些都是社會性表現的體征。從3-6歲的幼兒角度來說，它的社會性主要是在日常生活還有游戲中，通過觀察和模仿潛移默化地影響其發展，這階段的幼兒所缺乏的就是生活經驗的累積，以及安全意識、自我保護能力發展，例如孩子總喜歡從高處往下跳，或者到池塘里游泳，或是用拳腳來發情緒、處理事件，些許出現使用器械或重演自己的所見等，所以通過觀察，我覺得成人對于自己的言行舉止都要有榜樣作用，因為幼兒對于對與錯的認知是混皎的，他們善于的就是天生的模仿。教育的影響是源遠流長的，要如何教育才能使幼兒有正確的意識，包括幼兒的安全意識。案例告訴我們，常常都會有幼兒因為好奇而導致各種意外事故的發生，所以對于幼兒我們要進行適當的安全教育來提高幼兒的安全意識，同時通過在成人榜樣中也要有針對性的示范和引導。

關鍵詞：安全意識 幼兒 榜樣 影響

現在社會的發展中，我們不可忽視的就是生命的意義。幼兒所發生的每一次意外事故中，作為成人都要有責任的承擔，因為往往是我們的忽視才會促使那些意外的發生，更甚者我們的言行舉止讓孩子得到了什么？我們反思，在思考中教育方式的問題是重中之重，良好的安全意識沒有在幼兒的心中正確建立，那么成人必須面對的就是對于幼兒安全意識的重視。

一、成人榜樣對于幼兒行為的潛移默化

背景1：周鼓今年5歲，是爸爸身兼母職帶大的，常常鄰居都會說孩子很有禮貌、很懂事。周鼓自理能力很強，有次和鄰居一起玩耍不小心打碎了庭院的花盆，鄰居悄悄跑回家，可是周鼓很有勇氣的去了保安室告訴保安叔叔是自己玩耍不小心碰倒了，孩子的行為受到了表揚，孩子告訴大家“爸爸說，做錯事就要勇敢承認，做個誠實的好孩子才是最棒的！”原來在家里，父子倆要是有誰“干壞事”，都會積極主動向對方訴說并承認錯誤。

背景2：環宇是很幸福的5歲男孩，衣來伸手飯來張口，要什么有什么。有一次保姆幫他泡牛奶，可是環宇只想喝酸奶，當保姆把牛奶遞給他，他二話不說就把牛奶潑向保姆，然后自己開始大哭引來奶奶注意。奶奶問也不問就斥罵了保姆，晚上還將此事投訴給兒子兒媳。作為父母，他們明智的，詢問了事情的原委，并問了孩子為什么那么做，原來有一次保姆幫奶奶盛水，可是奶奶說水太涼怎么喝也就潑向保姆，所以孩子在下午也模仿了老人家的行為。

分析：孩子總會告訴我們事情發生以及發生的理由，往往都是成人的行為讓孩子成為模仿。生活中點點滴滴都在孩子的視覺范圍內，孩子會看，而且喜歡看，自然而然地吸收了成人對他的影響。往往我們對于自己行為的對錯都也會在事后反省，可是反省的時候孩子不一定懂或許沒有在場，所以事情的行為對錯并沒有正確的方向，所以成人的行為、榜樣都是“暗流”。

二、幼兒安全意識的重要性

我們看到意外事故的報道，親眼目睹孩子的不安全行為，那時那刻我們會有所遲鈍、訝異、感慨，事后的反思都是“后悔藥”。我們對于幼兒安全意識的培養都會有，可是有時候的小疏忽，帶來的可能是悲痛的結果，那時因為我們疏忽了幼兒安全意識的重要性。所以要提高我們的重視，并有效培養幼兒的安全意識以及經驗累積，并讓幼兒在實處運用。

1.幼兒安全意識的培養

幼兒安全意識的培養是幼兒安全教育的要領，它不僅促進幼兒對于安全的重視，對于避免安全事故發生以及自救等，同時懂得自我保護。我們在教育教學活動中都會將安全教育納入每日計劃，因為危險時時存在，安全問題刻刻環繞，只有通過隨機教育、有目的性的引導教育、各種經驗累積的安全談話活動等來培養幼兒的安全意識，同時要針對安全意識培養目標讓家長一起配合，有效促進家園共育，讓幼兒的安全意識發展的有一定的保障。

2.幼兒安全意識的“實踐”

我們常說孩子的行為讓我們看透一切，可是我們會不會每一次都看得見呢？所以在培養的同時也要讓幼兒學會主動告知、傾訴、敘述，這樣才會讓我們在教育方針中明確目的性以及改善教育方式方法和消解幼兒的經驗累積，有效促進幼兒在下次再發生的情況中如何運用自己的“寶典”。在幼兒安全意識的發展中，孩子的實踐就是經驗的累積，所以每一次的反思、后續很重要，因為那是實踐的成果。

三、成人榜樣的確切發展

幼兒安全意識的發展需要成人榜樣的“引領”，對于錯的判別也是我們要給予的。成人榜樣有多重要？往往我們都會在事件后感慨，常常也會因后悔而加強對于成人榜樣的認識。所以對于成人榜樣，我們一定要落到實處。

1.成人榜樣示范性

孩子在生活中學習，這是他們與生俱來的。模仿是他們的天性，這是有目共睹的?？墒峭覀兊摹笆韬觥倍紩蔀樗麄兏诱J真“學習”的標志。就像有的孩子喜歡脫口就罵人——那是因為家人總是那樣無拘無束的“展現語言風采”，有的男孩愛親女孩——爸爸總會在孩子面前與媽媽有過多的親密或是電視劇的劇情影響，有的女孩總喜歡穿高跟鞋——媽媽有很多自己喜歡的高跟鞋，還有些孩子講話都是手舞足蹈的——家人的言行舉止都是孩子行為的體現點……

我們要重視我們的存在，對于成人的榜樣要及時給予孩子辨別對錯的意識，而且學會自控，只有成人自己遵守了“準則”，孩子才會學習我們去“遵守”。

2.成人榜樣引導性

我們往往會說“做個好榜樣”，這不僅是說給孩子聽，也是給成人的警示。在生活中，成人時時刻刻都會接觸到孩子的空間，同時我們也是從幼兒成長起來的，所以在我們的能力范圍中，我們要去引導孩子，對于給予孩子的安全意識，我們作為引導者，有心就能成事，有愛才會有成長，所以成人的引導責任也是艱巨難抗的。

3.成人榜樣目的性

雖然時時刻刻都會有榜樣的體現，可是我們不僅能控制而且還可以制造。在教育中我們都會有榜樣樹立法，所以在成人榜樣中，我們是孩子眼中的“老師”，我們可以通過有目的性的計劃、教育方式來讓幼兒模仿、累計經驗，所以常常在生活中我們也有主導權，讓幼兒在掌控之中得到應有的安全意識。

四、重視成人榜樣對幼兒安全意識的影響

從古至今，師如父母，行從己出，長輩的深深教會都是我們成長的“化肥”，作為一個成人，我們有思想、有道德、有品質，就要做到好榜樣。

在觀看電視劇的時候，成人不妨多做解釋；在看到事故發生后，不妨給孩子說說如何預防；在榜樣展示的時候，不妨多些旁白；在圖書欣賞閱覽的時候，不妨有些小結一起分享；在發現行為不當的時候，不妨給孩子承認和自解的空間，從而有效累積經驗，并學會自我保護以及預防安全意外事故的發生和自救。

言志如綢，曠談無際，行動的表現就是我們對于孩子最真誠的教育和愛戴。成人榜樣對幼兒安全意識的影響不僅時時刻刻存在，而且至關重要，同時也是我們教育工作者在反思、計劃教育目之中作為參考借鑒的憑證。

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