做好勤工助學工作的有效措施研究

徐德凱++馬利軍

摘 要：勤工助學是大學、高職院校學生管理工作中的重要日常工作之一，在國家政策的指導下，相繼成立學生資助管理中心、勤工助學管理中心，設置專職人員從事管理工作。如何將勤工助學工作做的有效是我們要進一步探討的問題，筆者從勤工助學"崗位"平臺的設立、高效的管理和現(xiàn)代化管理手段的應用等幾個方面講述做好勤工助學工作的有效措施。

關(guān)鍵詞：勤工助學 學生管理

勤工助學的開展是高等教育改革的產(chǎn)物，是大學生將專業(yè)知識和社會實踐聯(lián)系的契合點。大學生在獲取一定的經(jīng)濟資助的同時，可以將所從事的活動和專業(yè)學科、自主精神的提高和個人的全而發(fā)展結(jié)合起來。學生通過勤工助學可以體驗生活，了解社會、服務社會、充實自身、雙向受益，有利擇業(yè)，激勵社會責任感。

2007年7月教育部、財政部頒布了《高等學校學生勤工助學管理辦法》規(guī)定，各類院校也按照些規(guī)定開展了相關(guān)工作，但如何真正做好勤工助學工作是我們討論的問題，筆者根據(jù)多年從事勤工助學管理工作經(jīng)驗的積累，從以下幾個方面講述如何有效地開展勤工助學工作。

一、勤工助學“崗位”平臺的建立

1. 充分運用院校內(nèi)資源，為學生提供更多的“從業(yè)”崗位

1.1勤工助學工作與教務管理優(yōu)化結(jié)合

讓學生了解和參與教務管理工作，有利于學生和管理者之間的互動，同時也可為貧困學生提供多媒體教室管理、公共教室管理、職業(yè)認證考試執(zhí)勤等機會，有利于提高學生對計算機和網(wǎng)絡安全的應用水平以及鍛煉學生工作中的協(xié)調(diào)能力和管理能力。

1.2安排學生到學校辦公室、后勤、圖書館、保衛(wèi)部門等部門參加學生力所能及社會實踐和勞動鍛煉，這也是勤工助學的一種方式。

1.3解放思想，大膽創(chuàng)新，為貧困生創(chuàng)造更多的崗位。在條件允許下的情況下，可以在校園內(nèi)創(chuàng)辦洗衣房、書報亭、大學生創(chuàng)業(yè)實體店、洗車房、文印店等，不僅可以為師生的生活和學習提供便利，更為貧困學生提供了更多的勤工助學崗位。

2. 加強交流學習，推動勤工助學向開放型轉(zhuǎn)變

雖然院校主管部門不斷增加校內(nèi)勤工助學崗位，但難以滿足大多數(shù)貧困生的需求。院校應主動和校外相關(guān)企業(yè)合作，將相應的合作項目引入校內(nèi)，為學生提供更多崗位。這也大大減少了貧困生在校外打工的不安全因素，為學生營造安全、便利的校內(nèi)打工環(huán)境。

3. 工作性質(zhì)多樣化，提升專業(yè)技能，重視上崗前的培訓工作。

勤工助學崗位大多以從事體力勞動為主，對于高職院校學生來說，擁有專業(yè)的實踐技能是立足社會的根本。院校應多提供一些與專業(yè)技能相關(guān)的技術(shù)崗位，幫助學生在自立的同時鍛煉其實踐能力，從而達到一舉兩得的效果。有些工作看似簡單，但是要做好也不容易，因此需要進行崗前培訓。

二、認真對待勤工助學工作中的考評

為了使勤工助學活動順利開展，必須建立合理的監(jiān)督考核制度。勤工助學管理中心要常年進行跟蹤調(diào)查，用人部門及時反饋信息，班主任每學期應將參加勤工助學的學生學習情況報送勤工助學管理中心。

制定《公益勞動手冊》主要內(nèi)容見圖1，其中包括學生的基本信息、受助學生管理辦法、受資助情況、活動記錄及考核結(jié)果等，其中“活動記錄”可分為多頁裝訂以滿足學生更多的活動安排需求。每項工作任務完成后，用人部門要對受助學生給予評價，既是對他們的負責，也是對用人部門負責。通過對他們的工作情況的考核，給予正確的評價，對于工作中的一些建議可以發(fā)給本人。用人部門的評價應作為受助學生再次分配工作的依據(jù)之一。

三、勤工助學中正確引導，提高認識，走育人化道路

勤工助學不僅是為解決困難學生經(jīng)濟困難的手段，也是培養(yǎng)大學生成長成才的第二課堂。如果能夠很好的將勤工助學作為一種培養(yǎng)學生成才的勤工活動和育人的途徑，就能夠發(fā)揮其更好的功效。勤工助學工作要將自立自強、艱苦奮斗的精神融人勤工助學之中，讓學生樹立自立自強、艱苦奮斗、積極向上的思想；將價值觀教育融人勤工助學之中，讓學生樹立“多勞多得、按勞取酬”的價值觀念，讓學生的價值觀與社會發(fā)展接軌；將誠信教育融人勤工助學之中，教育學生踏實做事，履行諾言。學生在勤工助學過程中，通過親身體會，加深對國情民情的了解，堅持求真務實的工作態(tài)度，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

同時貧困學生進入大學后，肩負著家庭的厚望，承受著經(jīng)濟、學業(yè)和就業(yè)的多重壓力，比家庭條件相對較好的學生而言承受著更大的心理壓力。他們不愿輕易接受別人的幫助，從心理上去維持一種難言的自尊，會有精神壓抑、焦慮等不良心理狀態(tài)，工作中應對貧困生摸底調(diào)查，優(yōu)先安排有心理問題的貧困生參加勤工助學活動，加大關(guān)注，多方面鼓勵，幫助他們建立自信，也有利于教育其他同學。

四、用人部門的有效管理

用人部門在安排工作時，可根據(jù)學生的實際情況，實行定時定崗的工作制度，指定專人負責安排學生勤工助學工作并指導學生上崗，按月對學生的出勤情況、工作量、勞動表現(xiàn)等情況進行考核、記錄。對參加勤工助學的學生既要關(guān)心愛護，又要嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的勞動觀念和工作作風。對在工作中弄虛作假、怕苦怕累、不負責任的學生要及時批評教育，并把情況報送勤工助學管理中心，做好其最后任務評價。

用人部門在勤工助學工作中要加強安全教育工作，高度重視貧困學生的管理，對每項任務都要精心組織、服務到位，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；要注意強調(diào)工作紀律及工作安全，特別要做好防中毒、防交通事故、防溺水、防雷擊、防受騙的教育，確保學生安全，并關(guān)心貧困學生的學習和生活。

五、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的合理應用

隨著院校規(guī)模的擴大、學生人數(shù)的增加，效率低下、容易出錯的手式方式越來越不適應勤工助學管理工作的實際需要，利用計算機技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)設計開發(fā)勤工助學管理系統(tǒng)、實現(xiàn)勤工助學管理工作的自動化將是此項工作發(fā)展的必然趨勢。

勤工助學管理工作主要是學生基本情況的管理和學生工作情況的管理，主要包括數(shù)據(jù)輸入、修改、刪除、追加、查詢、統(tǒng)計、打印報表等功能，各院校計算機專業(yè)的師生完全可以完成此類軟件的開發(fā)，軟件界面設置應考慮包括學生基本情況管理、勤工助學崗位申請管理、用人部門管理等模塊。如圖2所示。完成的勤工助學管理系統(tǒng)應鏈接在勤工助學管理中心網(wǎng)頁上，以便于廣大師生查詢和使用。

軟件的開發(fā)是一個面向教師和學生共同使用的平臺，除要能高效、準確地完成這些功能外，還要考慮到界面美觀友好、使用方便。

勤工助學的開展是適應高等教育改革的需要，要做好勤工助學工作，需要學校的支持和全校各部門的相互協(xié)作才能為貧困學生提供一個更好的受助平臺。勤工助學工作的有效開展，既使學生樹立起勞動光榮的觀念，提供自力的經(jīng)濟基礎(chǔ)，減輕家庭經(jīng)濟負擔，又能提高大學生的社會活動能力和適應能力，增強自主成才的自信心，是我們對學生進行二次教育的很好平臺。

作者簡介：

徐德凱，男，西安理工大學高等技術(shù)學院，講師

馬利軍，女，西安理工大學高等技術(shù)學院，勤工助學管理中心負責人endprint

摘 要：勤工助學是大學、高職院校學生管理工作中的重要日常工作之一，在國家政策的指導下，相繼成立學生資助管理中心、勤工助學管理中心，設置專職人員從事管理工作。如何將勤工助學工作做的有效是我們要進一步探討的問題，筆者從勤工助學"崗位"平臺的設立、高效的管理和現(xiàn)代化管理手段的應用等幾個方面講述做好勤工助學工作的有效措施。

關(guān)鍵詞：勤工助學 學生管理

勤工助學的開展是高等教育改革的產(chǎn)物，是大學生將專業(yè)知識和社會實踐聯(lián)系的契合點。大學生在獲取一定的經(jīng)濟資助的同時，可以將所從事的活動和專業(yè)學科、自主精神的提高和個人的全而發(fā)展結(jié)合起來。學生通過勤工助學可以體驗生活，了解社會、服務社會、充實自身、雙向受益，有利擇業(yè)，激勵社會責任感。

2007年7月教育部、財政部頒布了《高等學校學生勤工助學管理辦法》規(guī)定，各類院校也按照些規(guī)定開展了相關(guān)工作，但如何真正做好勤工助學工作是我們討論的問題，筆者根據(jù)多年從事勤工助學管理工作經(jīng)驗的積累，從以下幾個方面講述如何有效地開展勤工助學工作。

一、勤工助學“崗位”平臺的建立

1. 充分運用院校內(nèi)資源，為學生提供更多的“從業(yè)”崗位

1.1勤工助學工作與教務管理優(yōu)化結(jié)合

讓學生了解和參與教務管理工作，有利于學生和管理者之間的互動，同時也可為貧困學生提供多媒體教室管理、公共教室管理、職業(yè)認證考試執(zhí)勤等機會，有利于提高學生對計算機和網(wǎng)絡安全的應用水平以及鍛煉學生工作中的協(xié)調(diào)能力和管理能力。

1.2安排學生到學校辦公室、后勤、圖書館、保衛(wèi)部門等部門參加學生力所能及社會實踐和勞動鍛煉，這也是勤工助學的一種方式。

1.3解放思想，大膽創(chuàng)新，為貧困生創(chuàng)造更多的崗位。在條件允許下的情況下，可以在校園內(nèi)創(chuàng)辦洗衣房、書報亭、大學生創(chuàng)業(yè)實體店、洗車房、文印店等，不僅可以為師生的生活和學習提供便利，更為貧困學生提供了更多的勤工助學崗位。

2. 加強交流學習，推動勤工助學向開放型轉(zhuǎn)變

雖然院校主管部門不斷增加校內(nèi)勤工助學崗位，但難以滿足大多數(shù)貧困生的需求。院校應主動和校外相關(guān)企業(yè)合作，將相應的合作項目引入校內(nèi)，為學生提供更多崗位。這也大大減少了貧困生在校外打工的不安全因素，為學生營造安全、便利的校內(nèi)打工環(huán)境。

3. 工作性質(zhì)多樣化，提升專業(yè)技能，重視上崗前的培訓工作。

勤工助學崗位大多以從事體力勞動為主，對于高職院校學生來說，擁有專業(yè)的實踐技能是立足社會的根本。院校應多提供一些與專業(yè)技能相關(guān)的技術(shù)崗位，幫助學生在自立的同時鍛煉其實踐能力，從而達到一舉兩得的效果。有些工作看似簡單，但是要做好也不容易，因此需要進行崗前培訓。

二、認真對待勤工助學工作中的考評

為了使勤工助學活動順利開展，必須建立合理的監(jiān)督考核制度。勤工助學管理中心要常年進行跟蹤調(diào)查，用人部門及時反饋信息，班主任每學期應將參加勤工助學的學生學習情況報送勤工助學管理中心。

制定《公益勞動手冊》主要內(nèi)容見圖1，其中包括學生的基本信息、受助學生管理辦法、受資助情況、活動記錄及考核結(jié)果等，其中“活動記錄”可分為多頁裝訂以滿足學生更多的活動安排需求。每項工作任務完成后，用人部門要對受助學生給予評價，既是對他們的負責，也是對用人部門負責。通過對他們的工作情況的考核，給予正確的評價，對于工作中的一些建議可以發(fā)給本人。用人部門的評價應作為受助學生再次分配工作的依據(jù)之一。

三、勤工助學中正確引導，提高認識，走育人化道路

勤工助學不僅是為解決困難學生經(jīng)濟困難的手段，也是培養(yǎng)大學生成長成才的第二課堂。如果能夠很好的將勤工助學作為一種培養(yǎng)學生成才的勤工活動和育人的途徑，就能夠發(fā)揮其更好的功效。勤工助學工作要將自立自強、艱苦奮斗的精神融人勤工助學之中，讓學生樹立自立自強、艱苦奮斗、積極向上的思想；將價值觀教育融人勤工助學之中，讓學生樹立“多勞多得、按勞取酬”的價值觀念，讓學生的價值觀與社會發(fā)展接軌；將誠信教育融人勤工助學之中，教育學生踏實做事，履行諾言。學生在勤工助學過程中，通過親身體會，加深對國情民情的了解，堅持求真務實的工作態(tài)度，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

同時貧困學生進入大學后，肩負著家庭的厚望，承受著經(jīng)濟、學業(yè)和就業(yè)的多重壓力，比家庭條件相對較好的學生而言承受著更大的心理壓力。他們不愿輕易接受別人的幫助，從心理上去維持一種難言的自尊，會有精神壓抑、焦慮等不良心理狀態(tài)，工作中應對貧困生摸底調(diào)查，優(yōu)先安排有心理問題的貧困生參加勤工助學活動，加大關(guān)注，多方面鼓勵，幫助他們建立自信，也有利于教育其他同學。

四、用人部門的有效管理

用人部門在安排工作時，可根據(jù)學生的實際情況，實行定時定崗的工作制度，指定專人負責安排學生勤工助學工作并指導學生上崗，按月對學生的出勤情況、工作量、勞動表現(xiàn)等情況進行考核、記錄。對參加勤工助學的學生既要關(guān)心愛護，又要嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的勞動觀念和工作作風。對在工作中弄虛作假、怕苦怕累、不負責任的學生要及時批評教育，并把情況報送勤工助學管理中心，做好其最后任務評價。

用人部門在勤工助學工作中要加強安全教育工作，高度重視貧困學生的管理，對每項任務都要精心組織、服務到位，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；要注意強調(diào)工作紀律及工作安全，特別要做好防中毒、防交通事故、防溺水、防雷擊、防受騙的教育，確保學生安全，并關(guān)心貧困學生的學習和生活。

五、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的合理應用

隨著院校規(guī)模的擴大、學生人數(shù)的增加，效率低下、容易出錯的手式方式越來越不適應勤工助學管理工作的實際需要，利用計算機技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)設計開發(fā)勤工助學管理系統(tǒng)、實現(xiàn)勤工助學管理工作的自動化將是此項工作發(fā)展的必然趨勢。

勤工助學管理工作主要是學生基本情況的管理和學生工作情況的管理，主要包括數(shù)據(jù)輸入、修改、刪除、追加、查詢、統(tǒng)計、打印報表等功能，各院校計算機專業(yè)的師生完全可以完成此類軟件的開發(fā)，軟件界面設置應考慮包括學生基本情況管理、勤工助學崗位申請管理、用人部門管理等模塊。如圖2所示。完成的勤工助學管理系統(tǒng)應鏈接在勤工助學管理中心網(wǎng)頁上，以便于廣大師生查詢和使用。

軟件的開發(fā)是一個面向教師和學生共同使用的平臺，除要能高效、準確地完成這些功能外，還要考慮到界面美觀友好、使用方便。

勤工助學的開展是適應高等教育改革的需要，要做好勤工助學工作，需要學校的支持和全校各部門的相互協(xié)作才能為貧困學生提供一個更好的受助平臺。勤工助學工作的有效開展，既使學生樹立起勞動光榮的觀念，提供自力的經(jīng)濟基礎(chǔ)，減輕家庭經(jīng)濟負擔，又能提高大學生的社會活動能力和適應能力，增強自主成才的自信心，是我們對學生進行二次教育的很好平臺。

作者簡介：

徐德凱，男，西安理工大學高等技術(shù)學院，講師

馬利軍，女，西安理工大學高等技術(shù)學院，勤工助學管理中心負責人endprint

摘 要：勤工助學是大學、高職院校學生管理工作中的重要日常工作之一，在國家政策的指導下，相繼成立學生資助管理中心、勤工助學管理中心，設置專職人員從事管理工作。如何將勤工助學工作做的有效是我們要進一步探討的問題，筆者從勤工助學"崗位"平臺的設立、高效的管理和現(xiàn)代化管理手段的應用等幾個方面講述做好勤工助學工作的有效措施。

關(guān)鍵詞：勤工助學 學生管理

勤工助學的開展是高等教育改革的產(chǎn)物，是大學生將專業(yè)知識和社會實踐聯(lián)系的契合點。大學生在獲取一定的經(jīng)濟資助的同時，可以將所從事的活動和專業(yè)學科、自主精神的提高和個人的全而發(fā)展結(jié)合起來。學生通過勤工助學可以體驗生活，了解社會、服務社會、充實自身、雙向受益，有利擇業(yè)，激勵社會責任感。

2007年7月教育部、財政部頒布了《高等學校學生勤工助學管理辦法》規(guī)定，各類院校也按照些規(guī)定開展了相關(guān)工作，但如何真正做好勤工助學工作是我們討論的問題，筆者根據(jù)多年從事勤工助學管理工作經(jīng)驗的積累，從以下幾個方面講述如何有效地開展勤工助學工作。

一、勤工助學“崗位”平臺的建立

1. 充分運用院校內(nèi)資源，為學生提供更多的“從業(yè)”崗位

1.1勤工助學工作與教務管理優(yōu)化結(jié)合

讓學生了解和參與教務管理工作，有利于學生和管理者之間的互動，同時也可為貧困學生提供多媒體教室管理、公共教室管理、職業(yè)認證考試執(zhí)勤等機會，有利于提高學生對計算機和網(wǎng)絡安全的應用水平以及鍛煉學生工作中的協(xié)調(diào)能力和管理能力。

1.2安排學生到學校辦公室、后勤、圖書館、保衛(wèi)部門等部門參加學生力所能及社會實踐和勞動鍛煉，這也是勤工助學的一種方式。

1.3解放思想，大膽創(chuàng)新，為貧困生創(chuàng)造更多的崗位。在條件允許下的情況下，可以在校園內(nèi)創(chuàng)辦洗衣房、書報亭、大學生創(chuàng)業(yè)實體店、洗車房、文印店等，不僅可以為師生的生活和學習提供便利，更為貧困學生提供了更多的勤工助學崗位。

2. 加強交流學習，推動勤工助學向開放型轉(zhuǎn)變

雖然院校主管部門不斷增加校內(nèi)勤工助學崗位，但難以滿足大多數(shù)貧困生的需求。院校應主動和校外相關(guān)企業(yè)合作，將相應的合作項目引入校內(nèi)，為學生提供更多崗位。這也大大減少了貧困生在校外打工的不安全因素，為學生營造安全、便利的校內(nèi)打工環(huán)境。

3. 工作性質(zhì)多樣化，提升專業(yè)技能，重視上崗前的培訓工作。

勤工助學崗位大多以從事體力勞動為主，對于高職院校學生來說，擁有專業(yè)的實踐技能是立足社會的根本。院校應多提供一些與專業(yè)技能相關(guān)的技術(shù)崗位，幫助學生在自立的同時鍛煉其實踐能力，從而達到一舉兩得的效果。有些工作看似簡單，但是要做好也不容易，因此需要進行崗前培訓。

二、認真對待勤工助學工作中的考評

為了使勤工助學活動順利開展，必須建立合理的監(jiān)督考核制度。勤工助學管理中心要常年進行跟蹤調(diào)查，用人部門及時反饋信息，班主任每學期應將參加勤工助學的學生學習情況報送勤工助學管理中心。

制定《公益勞動手冊》主要內(nèi)容見圖1，其中包括學生的基本信息、受助學生管理辦法、受資助情況、活動記錄及考核結(jié)果等，其中“活動記錄”可分為多頁裝訂以滿足學生更多的活動安排需求。每項工作任務完成后，用人部門要對受助學生給予評價，既是對他們的負責，也是對用人部門負責。通過對他們的工作情況的考核，給予正確的評價，對于工作中的一些建議可以發(fā)給本人。用人部門的評價應作為受助學生再次分配工作的依據(jù)之一。

三、勤工助學中正確引導，提高認識，走育人化道路

勤工助學不僅是為解決困難學生經(jīng)濟困難的手段，也是培養(yǎng)大學生成長成才的第二課堂。如果能夠很好的將勤工助學作為一種培養(yǎng)學生成才的勤工活動和育人的途徑，就能夠發(fā)揮其更好的功效。勤工助學工作要將自立自強、艱苦奮斗的精神融人勤工助學之中，讓學生樹立自立自強、艱苦奮斗、積極向上的思想；將價值觀教育融人勤工助學之中，讓學生樹立“多勞多得、按勞取酬”的價值觀念，讓學生的價值觀與社會發(fā)展接軌；將誠信教育融人勤工助學之中，教育學生踏實做事，履行諾言。學生在勤工助學過程中，通過親身體會，加深對國情民情的了解，堅持求真務實的工作態(tài)度，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

同時貧困學生進入大學后，肩負著家庭的厚望，承受著經(jīng)濟、學業(yè)和就業(yè)的多重壓力，比家庭條件相對較好的學生而言承受著更大的心理壓力。他們不愿輕易接受別人的幫助，從心理上去維持一種難言的自尊，會有精神壓抑、焦慮等不良心理狀態(tài)，工作中應對貧困生摸底調(diào)查，優(yōu)先安排有心理問題的貧困生參加勤工助學活動，加大關(guān)注，多方面鼓勵，幫助他們建立自信，也有利于教育其他同學。

四、用人部門的有效管理

用人部門在安排工作時，可根據(jù)學生的實際情況，實行定時定崗的工作制度，指定專人負責安排學生勤工助學工作并指導學生上崗，按月對學生的出勤情況、工作量、勞動表現(xiàn)等情況進行考核、記錄。對參加勤工助學的學生既要關(guān)心愛護，又要嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的勞動觀念和工作作風。對在工作中弄虛作假、怕苦怕累、不負責任的學生要及時批評教育，并把情況報送勤工助學管理中心，做好其最后任務評價。

用人部門在勤工助學工作中要加強安全教育工作，高度重視貧困學生的管理，對每項任務都要精心組織、服務到位，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；要注意強調(diào)工作紀律及工作安全，特別要做好防中毒、防交通事故、防溺水、防雷擊、防受騙的教育，確保學生安全，并關(guān)心貧困學生的學習和生活。

五、數(shù)據(jù)庫技術(shù)的合理應用

隨著院校規(guī)模的擴大、學生人數(shù)的增加，效率低下、容易出錯的手式方式越來越不適應勤工助學管理工作的實際需要，利用計算機技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)設計開發(fā)勤工助學管理系統(tǒng)、實現(xiàn)勤工助學管理工作的自動化將是此項工作發(fā)展的必然趨勢。

勤工助學管理工作主要是學生基本情況的管理和學生工作情況的管理，主要包括數(shù)據(jù)輸入、修改、刪除、追加、查詢、統(tǒng)計、打印報表等功能，各院校計算機專業(yè)的師生完全可以完成此類軟件的開發(fā)，軟件界面設置應考慮包括學生基本情況管理、勤工助學崗位申請管理、用人部門管理等模塊。如圖2所示。完成的勤工助學管理系統(tǒng)應鏈接在勤工助學管理中心網(wǎng)頁上，以便于廣大師生查詢和使用。

軟件的開發(fā)是一個面向教師和學生共同使用的平臺，除要能高效、準確地完成這些功能外，還要考慮到界面美觀友好、使用方便。

勤工助學的開展是適應高等教育改革的需要，要做好勤工助學工作，需要學校的支持和全校各部門的相互協(xié)作才能為貧困學生提供一個更好的受助平臺。勤工助學工作的有效開展，既使學生樹立起勞動光榮的觀念，提供自力的經(jīng)濟基礎(chǔ)，減輕家庭經(jīng)濟負擔，又能提高大學生的社會活動能力和適應能力，增強自主成才的自信心，是我們對學生進行二次教育的很好平臺。

作者簡介：

徐德凱，男，西安理工大學高等技術(shù)學院，講師

馬利軍，女，西安理工大學高等技術(shù)學院，勤工助學管理中心負責人endprint