小學體育重在培養學生意志

劉開明

摘 要： 品質指學生的果斷性、堅韌性、自制力及勇敢頑強和主動獨立的精神。意志是自覺地確定目標，并努力克服困難，以實現預定目標的心理活動。意志的強弱對一個人的行為以至于一生能否作出貢獻都有重大的影響。培養學生的意志品質，增強他們克服困難戰勝困難的信心，有助于提高學生的學習成績，促進他們全面發展。意志在體育活動中的重要性是顯而易見的。反過來，體育活動又是磨煉意志的極好手段。

關鍵詞： 小學體育教學 學生意志 培養途徑

意志就像催化劑能將人的一切潛能開發出來，使人們百折不撓，不斷努力，最終獲得成功。意志對一個人的行為以至于一生能否作出貢獻都有重大的影響。培養學生的意志品質，可以磨煉學生的意志，增強他們克服困難戰勝困難的信心，并有助于提高學生的學習成績，促進他們全面發展。培養意志的方法是多種多樣的，通過體育活動培養孩子的意志是比較有效的途徑。

一、注意小學生意志的自我培養

注意學生意志的自我培養，是培養學生良好意志品質的重要環節。教師在培養學生的良好意志品質時，要深入了解學生的心理狀態、身體條件和運動基礎。在做高難動作時，教師要重視保護，但不要過分“幫助”，否則不利于培養學生的自我控制能力，不利于學生意志品質的發展。如何加強學生意志的自我培養呢？我們認為要培養學生自我作業、自我要求、自我監督的能力，并進行自我暗示的訓練。（一）自我作業。即要求學生認真觀看教師示范，細心揣摩動作要領，一次次地獨立完成教師所規定的動作。（二）自我要求。要求學生對自己嚴要求、高標準，不要輕易降低要求和難度。如有的學生在進行山羊分腿騰越時，由于步伐混亂，踏跳不準，胸腹撞到山羊上，以后見到山羊就怕了，甚至認為其他體育項目自己都行，只有山羊過不去無所謂。這時體育教師要及時了解情況，用優秀運動員帶傷堅持比賽、為國爭光的事例，激勵學生奮發向上，不放松要求。同時教師要加強必要環節的保護，爭取一次成功，如一次不行，就繼續做，直到找回已建立的正確條件反射，消除摔跤留下的“傷痕”。（三）自我監督。教育學生學會自我監督，做到“公開課和一般課一樣，教師在與不在一樣，測驗與平時訓練一樣，校內和校外鍛煉一樣”。（四）自我暗示。教師要注意學生自我暗示的訓練，這對培養學生意志、提高運動成績都是有利的。如早晨天冷不想起床，讓學生自我暗示：“天冷算什么，要學習解放軍在寒冷的氣溫下，保衛北國邊疆與嚴寒作斗爭的精神，快起！”這樣就可以一骨碌起來，穿衣下床，跑步鍛煉。

二、培養學生意志品質與思想教育工作緊密結合

（一）要加強對學生祖國榮譽感的教育。體育教師要經常給學生講我國的體育健兒為祖國爭光的故事，組織他們收看有關的電視節目。當屏幕上出現我國國旗飄揚在領獎臺上空時，教師要及時啟發學生，激發學生愛國主義情感和個人為國家爭光的愿望。每當這時，很多孩子都會非常激動，表示要向運動健兒們學習，長大也要做名優秀運動員，為國爭光。（二）要適時加強對小學生集體榮譽感的教育。在體育課上，很多小學生對跳高或跳山羊有懼怕心理，不太敢跳，可多組織能增強學生意志品質的活動，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動中，有些學生表現出動搖、膽怯等消極意志品質，究其產生的原因大致有以下三點：1.防御性條件反射?！耙怀簧咭В昱戮K”，有的學生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會害怕，甚至一聽到跳高等就緊張。2.類化。如有的學生怕跳高，會影響到跳山羊、跳遠，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動。3.感染。如有的學生怕跳高，其他學生受其感染，也怕跳高。知道了學生消極意志品質產生的原因后，就可以采取措施：教師要講清動用要領，注意語言暗示和引導，降低器械的高度，拉大跳高架的距離，翻松沙坑，或將跳高橫桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取這些措施后，學生就會鼓足勇氣，在取得成功的努力中磨煉意志。（三）要教育學生端正體育課學習態度。有些學生的學習成績很好，但就是不喜歡上體育課。據調查，有的學生可能是受家長的錯誤指導認為只要學好數學、語文，體育差點問題不大；還有的學生認為體育活動危險，怕高怕險，表現出明顯的意志薄弱。通過端正對體育課學習態度的教育，這些學生認識到體育鍛煉對個人發展的重要作用，從而激發他們積極參加鍛煉的興趣。練習與多變條件相聯系的，如小羽毛球、小排球、小足球等活動，可鍛煉、培養學生果斷機智、自制、勇敢等良好的意志品質。練習與遵守紀律相聯系的活動，如隊列操作、武術等，可培養學生遵守紀律、自制等意志品質。

三、采用不同的方法培養優良的意志品質

針對意志類型的差異，應采取不同的鍛煉內容和重點，培養優良的意志品質。如對行動盲目和易受暗示的學生，應加強目的動機教育，培養學生的目的性、自覺性、責任心；對優柔寡斷，冒險輕率的學生，應培養其大膽果斷、沉著耐心的品質；對缺乏自信心、萎靡不振和自卑感強的學生，應采用正面誘導法，充分調動學生的積極性，增強自信心，提高自我控制和自我調節的能力；對于軟弱和膽怯的學生，應著重膽量、勇氣、和獻身精神的培養；對缺乏毅力、缺乏恒心的學生，應著重激發學生奮發有為和堅忍頑強的精神。同時，根據新課程理念標準，改進授課方法，創造愉快的課堂氛圍，讓學生在快樂中培養意志。對一些平時上課學生比較累的練習，教師應想方設法地把它編到游戲中，給這些游戲取一些新鮮的名字，分組進行比賽，并聲明勝利者將得到英雄的光榮稱號。這樣使游戲更情境化、游戲化，雖然學生在游戲中訓練、流汗，但表現出學生的興趣濃厚，氣氛活躍，積極性高。加上教師對某些速度快的同學和一些平時不怕苦不怕累、敢于同困難作斗爭的同學給予及時的表揚，學生聽后心中美滋滋的。因此，經常變換訓練手段，更新內容和游戲的名稱，運用形式多樣的訓練法，調動學生的主觀能動性，是培養學生意志的重要途徑。在課堂教學中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，更重要的是以自己的實際行動和充滿信心的教態影響意志薄弱的學生，創造出一種同學之間相互尊重、相互關心、團結友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學生的緊張情緒，增強他們克服困難的信心和勇氣。教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵學生的士氣，激勵學生的斗志。對學生所表現的勇敢行為，教師要及時地表揚和鼓勵，從而使小學生在教師的監護下逐步形成良好的意志品質。endprint