送學(xué)生一方舞臺，展學(xué)生多方精彩

姜華美

【摘 要】本文通過筆者設(shè)立的詩歌比賽，鼓勵學(xué)生嘗試英文詩歌創(chuàng)作，達(dá)到讓學(xué)生真正領(lǐng)悟英文詩歌的魅力，并引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情的目的的一點(diǎn)探索。

【關(guān)鍵詞】英文詩歌欣賞；詩歌創(chuàng)作；詩歌比賽

英文詩歌欣賞是人教版Module 6 Unit 2的主體內(nèi)容，由于學(xué)生對英文詩歌體裁的陌生，間接導(dǎo)致課文的學(xué)習(xí)效果不是十分理想，相反，學(xué)生對中國的唐詩宋詞早已根深蒂固，因此，在學(xué)習(xí)英文詩歌這一單元時，學(xué)生對此十分排斥。

首先，讓學(xué)生通過詩歌賞析初步了解英文詩的特點(diǎn)，在 “A Few Simple Forms of English Poems”的學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生快速閱讀并找出文中介紹的五種簡體英文詩的形式：nursery rhymes，list poems，cinquain，Haiku，Tang poems。接著，布置學(xué)生閱讀其中的 A—H 八首詩歌，并完成表格，抓住詩歌的主要內(nèi)容。

再以課文提到的五種體裁的代表作進(jìn)行分析，從韻腳、韻律，再到詞性的對仗，用學(xué)生熟悉的中國詩歌知識來解釋英文詩歌中的相似點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)文中提供的詩歌范例試歸納出英文詩的特點(diǎn)，接下來再讓學(xué)生逐個分析每一種詩各自的特征。 如 Nursery rhymes的特點(diǎn)是：concrete， imaginative， rhyme， have strong rhythm and lot of repetition， easy to learn and to recite.

最后，提了一條大膽的建議：有興趣的同學(xué)可以模仿課文給出的詩歌進(jìn)行自己的藝術(shù)創(chuàng)作。第二天，所授的兩個班級分別交上了“處女作”，雖然個別有一些語法錯誤，但整體都達(dá)到了英文詩歌的標(biāo)準(zhǔn)，甚至有些學(xué)生可以借用英文單詞的雙關(guān)來進(jìn)行比喻和擬人的嘗試，讓人大感意外和驚喜。看來，經(jīng)過嘗試，學(xué)生完全有能力駕馭英文詩歌的創(chuàng)作，一個更大膽的想法產(chǎn)生：讓兩個班的學(xué)生來一場賽詩大會。

比賽規(guī)則公布如下：

1.原創(chuàng)，體裁、數(shù)量不限；

2.詩歌內(nèi)容按七大篇章進(jìn)行創(chuàng)作：親情篇、友情篇、愛情篇、唐詩英譯、學(xué)校篇、生活篇、宏志篇，以舉手表決的票數(shù)來選出每一篇章的優(yōu)勝獎，并以此作為班級的比賽得分，最后累積以分?jǐn)?shù)最高的班級作為此次賽詩大會的冠軍。

為公平起見，邀請英語組的其他老師作為點(diǎn)評仲裁，并事先作好比賽所用課件，一切準(zhǔn)備就緒，比賽開始。

每一篇章下的兩首或四首詩都是兩個班的優(yōu)秀代表作，筆者將它們用課件展示，讓學(xué)生以英文詩歌創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)、要求作為評判標(biāo)準(zhǔn)，既讓學(xué)生欣賞到同學(xué)所作詩歌的精彩，又進(jìn)一步深刻體會到英文詩歌的嚴(yán)謹(jǐn)與奇妙。

賽詩過程異常激烈，有三次都因相同票數(shù)而難分伯仲。無論哪個班贏，最大的贏家還是我！因為我以學(xué)生最喜愛的比賽形式成功的讓他們?nèi)繀⑴c進(jìn)來，參賽詩歌共161篇，至少有一半的學(xué)生每人創(chuàng)作了兩首詩歌，他們對本來毫無興趣的英文詩歌有了更進(jìn)一步的欣賞和認(rèn)識，最讓人吃驚的是，在點(diǎn)評詩歌優(yōu)缺點(diǎn)時，兩個班竟以辯論的方式展開激烈討論。例如，在唐詩英譯篇中，《憶江南》的“春來江水綠如藍(lán)”這一句，作者用了“The river is green than blue”。被同學(xué)指出不能用比較級來表示“綠如藍(lán)”，最好是“green like blue”。而在《靜夜思》中，有同學(xué)認(rèn)為“the moon flying in the sky”的flying太夸張，“床上明月光”根本毫無fly這個動作。

學(xué)生的這些入微的觀察和比較讓人目瞪口呆，筆者最初的愿望只是希望學(xué)生能簡單理解并能夠淺淺的嘗試這種創(chuàng)作，可是現(xiàn)在他們不僅能夠體會而且還寫出了很多精彩的佳作，如羅玉鑫同學(xué)呼吁保護(hù)動物的No More Sorrow（《不再痛苦》），十班劉艷卓同學(xué)用虛擬語氣描述的My Test （《考試之后》），最欣慰的是有一篇描述他們的英語老師——我。其中“She leads us to a world of why； So we will fly high and high” （她帶領(lǐng)我們飛躍到“為什么”的世界，因此我們將飛得越來越高）， 深深地打動了我，這兩句中用了韻腳—ai—的“why”和“high”，更用了擬人與比喻的修辭，激勵筆者在教學(xué)的這條路上越走越有動力！

送學(xué)生一方舞臺，還我多方精彩。

以下是學(xué)生英文詩歌佳作摘選。

親情篇

Father

——張爽 （2.9）

Busy， tired.

Working， trying， earning.

Day goes， night comes.

Mine.

愛國篇

My homeland

——卞良露（2.9）

When you were a kid

You had an unlucky childhood

No one wanted to play with you

And they laughed at you， hurt you

But you only smiled

Then you grew up

You became more and more strong

Someone started to make friends with you

And they were concentrate on you， helped you

But you only smiled

Now you are a real man

The Great Wall is your legs

The Summer Palace is your arms

The bird nest is your eyes

The Yellow River is your heart

How great you are

How splendid you are

My respect homeland

I LOVE YOU

（作者單位：吉林省敦化市實驗中學(xué)）