教師的人格魅力對(duì)思品教學(xué)的影響

從課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)《思想品德》這門(mén)學(xué)科是為促進(jìn)中學(xué)生思想品德健康發(fā)展的基礎(chǔ)性學(xué)科。從學(xué)科特點(diǎn)來(lái)講具有思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性。

而我們很多初中思品教師過(guò)多地注重知識(shí)性而忽略學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)。不僅不利于本學(xué)科思想品德的培養(yǎng)，也同時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握過(guò)于枯燥。如果不緊緊把握學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)科魅力喪失，使知識(shí)性也顯得空洞和有說(shuō)服力，影響到教學(xué)的效果。

當(dāng)前許多老師一味地追求中考成績(jī)，使許多老師在教學(xué)中越來(lái)越成人化、世俗化、功利化，完全背離了課程的目標(biāo)，其中考的結(jié)果也不見(jiàn)得有多好，甚至可能會(huì)更糟糕。反之，當(dāng)一名品思教師首先注重自己的人格魅力，然后在教學(xué)中才會(huì)有說(shuō)服力，從而達(dá)到品德培養(yǎng)與知識(shí)學(xué)習(xí)的完美結(jié)合，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，也能在中考中達(dá)到意想不到的效果。

教師的人格魅力包含很多方面的內(nèi)容，我想就五個(gè)方面結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷和實(shí)踐談?wù)劷處煹娜烁聍攘?duì)思品教學(xué)的影響。

一、教師的真誠(chéng)

這是教師人格魅力中最為重要的一個(gè)方面。真誠(chéng)也是現(xiàn)代教育所創(chuàng)導(dǎo)的新型師生關(guān)系，在實(shí)際教育教學(xué)中我們應(yīng)充分體現(xiàn)這一理念。只有真誠(chéng)才能得到學(xué)生的理解，只有真誠(chéng)才能得到學(xué)生的尊重。

二、教師的激情

有個(gè)別老師上課時(shí)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫，一堂課下來(lái)語(yǔ)速一直一樣，語(yǔ)調(diào)沒(méi)有什么高低之分，這樣講課，老師自我知識(shí)水平再高，也教不出好學(xué)生。唯有教師的激情才能喚起學(xué)生的激情，唯有教師的勤奮才能帶動(dòng)學(xué)生勤奮，用情要深！

三、重視教育公平

作為教師的人格魅力的第三方面內(nèi)容，教育公平更能體現(xiàn)教師的偉大。

現(xiàn)在的中學(xué)校園里經(jīng)常出現(xiàn)這樣一幕。老師在講臺(tái)上拼命講課，有幾個(gè)學(xué)生趴在桌子上睡覺(jué)。這幾位學(xué)生最差的連小學(xué)畢業(yè)水平都達(dá)不到。學(xué)校與學(xué)校之間，班與班之間競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，老師很難抽更多的時(shí)間和精力給這些學(xué)生補(bǔ)課。這幾個(gè)學(xué)生成功的希望實(shí)在太渺茫，已失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情。于是，上課中經(jīng)常出現(xiàn)聽(tīng)不懂學(xué)生在聊天的現(xiàn)象。

最后老師不得不妥協(xié)，與這幾個(gè)學(xué)生約定只要他們不影響上課，在課堂上做什么都可以，并把他們的座位調(diào)到教室后面，這幾個(gè)學(xué)生很高興地答應(yīng)了，免去枯坐的痛苦，這正是他們所希望的。

于是，從此之后，課堂之上就出現(xiàn)了這樣一幅有趣的景象，教師與其他學(xué)生上課，這幾個(gè)學(xué)生則在做著他們喜歡的事：看小說(shuō)，漫畫(huà)，做十字繡或干脆酣然入睡。大家似乎井水不犯河水，各得其所。

亞里士多德認(rèn)為，公平在于同等地對(duì)待同等的人，不同等地對(duì)待不同等的人。

這幾個(gè)學(xué)生的價(jià)值其實(shí)沒(méi)有受到同樣的尊重，他們的權(quán)利沒(méi)有享有，成了教師交易的犧牲品。

實(shí)際教學(xué)中，我從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，至少我從不放棄任何一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。我是這樣想的，也是這樣做的，。如果班中有一個(gè)，甚至出現(xiàn)多個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)影響整個(gè)班的斗志，乃至整個(gè)班的課堂紀(jì)律的管理和教學(xué)效果。

這么多年下來(lái)，我?guī)У陌鄾](méi)有一個(gè)學(xué)生中考成績(jī)不及格。

充分重視教育公平是教師人格魅力實(shí)現(xiàn)的基石，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，給學(xué)生一個(gè)希望，賦于學(xué)生一生的斗志都離不開(kāi)教師人格魅力中重視公平的這一塊基石。

四、教師的魄力和大氣

我認(rèn)為教師的魄力和大氣是教師人格魅力重要組成部分，它對(duì)教師實(shí)現(xiàn)思品教育有效性的重要條件。一個(gè)有魄力、大氣的思品教師勢(shì)必會(huì)在學(xué)生中樹(shù)立很高的威望，從而使教學(xué)有說(shuō)服力、可信度。

要么不做，決定去做就要做最好的，這是許多教師教育教學(xué)中經(jīng)常提到的一種觀點(diǎn)，我也非常相信這一句話。

我曾臨時(shí)代過(guò)一個(gè)全年級(jí)最差的班，剛接手時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)我的課還是比較認(rèn)真。我大膽地在全班學(xué)生面前講，憑你們這般認(rèn)真勁，鄭老師一定會(huì)把全班成績(jī)上升到全年級(jí)前3名。結(jié)果一學(xué)期下來(lái)果然考到了年級(jí)前3名。作為一名教師要敢說(shuō)敢做，當(dāng)然做不到的事情不要說(shuō)，比如學(xué)生上課不認(rèn)真，動(dòng)不動(dòng)說(shuō)把他開(kāi)除，初中學(xué)生你能開(kāi)除得了嗎，最終做不到，反而會(huì)使自己在學(xué)生面前大失威信。

這使我在全班學(xué)生面前威信大振，使我的話成了學(xué)生的真理，使我的事沒(méi)有人會(huì)不支持，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也可想而知。給自己班級(jí)夢(mèng)想一個(gè)高度，夢(mèng)想就會(huì)給它一個(gè)不可思議的高度。

講到大氣，我發(fā)現(xiàn)有許多老師遇事就抱怨，團(tuán)結(jié)互助意識(shí)弱，缺少大氣。一位大氣的教師應(yīng)有正氣、和氣、底氣。大氣的教師是智慧教師，是幸福教師。

作為一名大氣的教師，在生活上不能斤斤計(jì)較。現(xiàn)在許多學(xué)生都有手機(jī)等電子產(chǎn)品，為了杜絕學(xué)生帶手機(jī)，我說(shuō)以后全班同學(xué)隨時(shí)可用我的手機(jī)聯(lián)系家人，我的手機(jī)就是全體同學(xué)的公用電話。學(xué)生非常開(kāi)心，經(jīng)常借用我的手機(jī)。這樣就杜絕了學(xué)生帶手機(jī)，更讓學(xué)生感受到我的大氣，也拉近了與學(xué)生的距離，當(dāng)然有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、尊重學(xué)生的藝術(shù)

教師的人格魅力中，尊重學(xué)生的藝術(shù)是具體的實(shí)際可操作的，一位有人格魅力的教師他肯定有一套尊重學(xué)生的藝術(shù)和方法。

1.我會(huì)讓差生經(jīng)常做一些事情，比如下課后拿本子，學(xué)生可開(kāi)心了，得到了尊重，感覺(jué)是無(wú)比的榮耀。

2.有時(shí)上課時(shí)要默寫(xiě)幾道題。我會(huì)讓個(gè)別默寫(xiě)有進(jìn)步的差生批改，他們不僅能自己默寫(xiě)非常出色，而且批改也是非常認(rèn)真。

3.可是我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)有幾位學(xué)生默寫(xiě)怎么默也默不出。

4.善待差生，差生有問(wèn)題來(lái)問(wèn)一定要耐心，不能給他一點(diǎn)壓力。

總之，教師人格魅力對(duì)思品教學(xué)的影響是舉足輕重的地位，一位思品教師首先不能忘記的最主要的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。當(dāng)你擁有了教師良好的人格魅力，學(xué)生的品德培養(yǎng)和知識(shí)教育就能迎而解，而且這種教育和教學(xué)具有持久性、高效性、增長(zhǎng)性。

【作者簡(jiǎn)介】

鄭樂(lè)云，寧波七中社會(huì)政治教師。曾獲寧波市骨干教師、寧波大市教壇新秀第二名、“江東區(qū)優(yōu)秀教師稱號(hào)”、寧波市城區(qū)教壇新秀一等獎(jiǎng)、寧波市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)、江東區(qū)骨干教師。所帶班級(jí)曾獲“區(qū)優(yōu)秀班集體稱號(hào)”，連續(xù)八年被評(píng)為校優(yōu)秀班主任。曾連續(xù)三年擔(dān)任寧波市思品學(xué)科改革中心組成員。曾擔(dān)任校團(tuán)支部書(shū)記、政教主任、招生辦主任、德育副校長(zhǎng)等行政工作。

（作者單位：浙江省寧波市第七中學(xué)）