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對小學英語教學作業教學改革的創新思考及分析

2014-08-20 18:48:16戴程程
文理導航 2014年12期
關鍵詞:趣味性多媒體

戴程程

【摘 要】作業教學是英語教學中不可缺少的一項,為取得良好的效果,應不斷對其進行改革創新。主要介紹了趣味性作業教學、現代化作業教學、創意性作業教學以及拓展性作業教學四種方式,值得推廣。

【關鍵詞】小學英語作業教學;趣味性;多媒體;創意性

引言

小學英語是入門課,較為簡單,為進一步提高教學效果。有必要對作業教學進行改革。考慮到課堂時間有限,應合理地布置課后作業,以便對所學知識加以鞏固。可見,課后作業是英語教學中的重要部分。小學生有其自身特點,如何根據其心理規律布置作業,達到預期效果是教師應考慮的重點問題。

1.趣味性

小學生處于人生才啟蒙階段,較天真、愛想象、喜歡玩,注意力難以集中。英語教師應把握這些特點,在布置作業時,賦予任務趣味性。如某教師在講完人教版第3冊Unit5《My home》一課后,令學生介紹自己的家庭,并布置作業:回家后用英語準確叫出每一個家庭成員,如Dad、uncle、sister等,并對他們說一句“I love you”,觀察他們的反映,并將他們說的第一句話記錄下來,如媽媽會說“Good boy”,爺爺說“I Love you too”等,記下來在下節課堂進行展示。另外,教師還令學生發揮想象力,構建自己理想中的樂土,并畫出來,學生對此很感興趣,“My garden”、“My school”、“My bedroom”、“My shop”等,并在紙上做了詳細的規劃,如在作品《My shop》中,學生畫了很多零食(snacks),并在旁邊用英語說明,如candy、biscuit 、chocolate、crisps、popcorn等。利用這種方式,可調動小學生的主動性,幫助他們學習新的東西,同時對學過的知識加以鞏固。在下節課上,令小作者自己介紹作品,并找出相近的兩個進行簡單對話。

A:I have a big shop,there are many snacks in my shop.

B:I also have a shop,its bigger than yours.

A:What snacks do you have ?

B: I have what you have .

2 .創意性

傳統的教學模式存在諸多弊端,在對其進行改革以來,多種教學方式相繼出現,且取得了較好成果。可見,創新在教學中發揮著重要作用。布置作業時,同樣可以融入創意,如此可發散學生思維,培養其聯想力和想象力,進行多元智能的開發。

聽說讀寫在英語教學中占據著基礎地位,但目前來講,聽力教學的地位較低,為此應予以高度重視。如布置有聲作業,將學生課下的聽說練習或有趣活動進行錄音,使作業有聲化。可利用磁帶或其他工具錄音,在需要時能夠反復播放。此外,在不同環節能發揮不同的作用,如在復習環節,對學生的朗讀說話作業進行批改,并記下典型問題或句子,在新課程開始前播放,可起到復習的作用。同時,利用錄音還有利于調動學生的積極主動性,增強自信心。除了有聲作業,還可將作業融入到其他元素中,如說唱、繪畫、手工制作、運算推理等。

3.現代化

多媒體在當前教學中有廣泛應用,具有諸多優勢,如節省板書時間,音頻、視頻、圖片、文字、動畫方式多樣,且能夠吸引小學生興趣。在小學英語教學中,教師應積極引進現代化技術,跟緊時代,在教學的同時,令學生有時代感。

某小學英語教師在講完《My home》一課后,給學生留下作業,以PPT的形式讓同學回顧課堂。中間是“我”,四周是家庭成員的圖片。旁邊有英語填空:Hello Every kids !Im__,and I am __ years old.I am a student of Eiken Primary.This is my family.令學生進行正確的連線,并標明各自的關系,然后通過幻燈片依次介紹,如This is my sister ,we are twins.And we are all pretty ,but she is shorter than me ./ This is my father ,he is the pillar of our family .Look,he is so strong,and he loves us very much.We love him too.

此外,了解西方文化背景對學習英語大有裨益,教師在布置作業時,可借助多媒體讓學生了解英美文化,使其終身受益。如學習了Christmas等西方節日后,可讓學生自己制作面具、彩蛋、圣誕帽等,或與學生互贈禮物,在課堂上一起過節。

4.拓展性

課堂時間有限,所學知識也大都以教材為主,很難全面促進學習,這就要求在課下加強鞏固。為提高學生的綜合應用能力,在布置作業時,應注意作業的拓展性,在簡單詞匯、句型的基礎上,能夠進一步熟悉使用。如將一排混亂的詞匯組成完整的一句話,或為一些生活中常見的事物寫介紹。同時,可搜集諺語、格言等,作為積累,方便隨時翻閱使用。

5.結束語

很多實踐結果顯示,在英語作業教學中,實現多元化,采用以上方法,取得了良好成果。小學生不僅對英語更感興趣,而且整體教學水平有了很大提升。對小學生而言,也需小學英語有些難度,教師應根據孩子的特點,合理地布置作業,而不是像以往那般強行灌輸。

【參考文獻】

[1]孔賽華.“媒”化作業優化教學——淺談多媒體輔助小學英語作業教學[J].讀與寫,2013,26(19):143-144

[2]荊銀榮.小學英語創意性作業教學的實施探討[J].教育界,2012,29(4):155-156

[3]李春梅.如何布置小學英語作業更有效[J].科學時代,2013,24(19):133-134

[4]張振秋.關于小學英語作業設計的思考[J].軟件,2013,20(9):110-112

(作者單位:浙江省瑞安市馬嶼鎮第四小學)

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