對小學英語教學作業教學改革的創新思考及分析

戴程程

【摘 要】作業教學是英語教學中不可缺少的一項，為取得良好的效果，應不斷對其進行改革創新。主要介紹了趣味性作業教學、現代化作業教學、創意性作業教學以及拓展性作業教學四種方式，值得推廣。

【關鍵詞】小學英語作業教學；趣味性；多媒體；創意性

引言

小學英語是入門課，較為簡單，為進一步提高教學效果。有必要對作業教學進行改革。考慮到課堂時間有限，應合理地布置課后作業，以便對所學知識加以鞏固。可見，課后作業是英語教學中的重要部分。小學生有其自身特點，如何根據其心理規律布置作業，達到預期效果是教師應考慮的重點問題。

1.趣味性

小學生處于人生才啟蒙階段，較天真、愛想象、喜歡玩，注意力難以集中。英語教師應把握這些特點，在布置作業時，賦予任務趣味性。如某教師在講完人教版第3冊Unit5《My home》一課后，令學生介紹自己的家庭，并布置作業：回家后用英語準確叫出每一個家庭成員，如Dad、uncle、sister等，并對他們說一句“I love you”，觀察他們的反映，并將他們說的第一句話記錄下來，如媽媽會說“Good boy”，爺爺說“I Love you too”等，記下來在下節課堂進行展示。另外，教師還令學生發揮想象力，構建自己理想中的樂土，并畫出來，學生對此很感興趣，“My garden”、“My school”、“My bedroom”、“My shop”等，并在紙上做了詳細的規劃，如在作品《My shop》中，學生畫了很多零食（snacks），并在旁邊用英語說明，如candy、biscuit 、chocolate、crisps、popcorn等。利用這種方式，可調動小學生的主動性，幫助他們學習新的東西，同時對學過的知識加以鞏固。在下節課上，令小作者自己介紹作品，并找出相近的兩個進行簡單對話。

A：I have a big shop，there are many snacks in my shop.

B：I also have a shop，its bigger than yours.

A：What snacks do you have ？

B： I have what you have .

2 .創意性

傳統的教學模式存在諸多弊端，在對其進行改革以來，多種教學方式相繼出現，且取得了較好成果。可見，創新在教學中發揮著重要作用。布置作業時，同樣可以融入創意，如此可發散學生思維，培養其聯想力和想象力，進行多元智能的開發。

聽說讀寫在英語教學中占據著基礎地位，但目前來講，聽力教學的地位較低，為此應予以高度重視。如布置有聲作業，將學生課下的聽說練習或有趣活動進行錄音，使作業有聲化。可利用磁帶或其他工具錄音，在需要時能夠反復播放。此外，在不同環節能發揮不同的作用，如在復習環節，對學生的朗讀說話作業進行批改，并記下典型問題或句子，在新課程開始前播放，可起到復習的作用。同時，利用錄音還有利于調動學生的積極主動性，增強自信心。除了有聲作業，還可將作業融入到其他元素中，如說唱、繪畫、手工制作、運算推理等。

3.現代化

多媒體在當前教學中有廣泛應用，具有諸多優勢，如節省板書時間，音頻、視頻、圖片、文字、動畫方式多樣，且能夠吸引小學生興趣。在小學英語教學中，教師應積極引進現代化技術，跟緊時代，在教學的同時，令學生有時代感。

某小學英語教師在講完《My home》一課后，給學生留下作業，以PPT的形式讓同學回顧課堂。中間是“我”，四周是家庭成員的圖片。旁邊有英語填空：Hello Every kids ！Im__，and I am __ years old.I am a student of Eiken Primary.This is my family.令學生進行正確的連線，并標明各自的關系，然后通過幻燈片依次介紹，如This is my sister ，we are twins.And we are all pretty ，but she is shorter than me ./ This is my father ，he is the pillar of our family .Look，he is so strong，and he loves us very much.We love him too.

此外，了解西方文化背景對學習英語大有裨益，教師在布置作業時，可借助多媒體讓學生了解英美文化，使其終身受益。如學習了Christmas等西方節日后，可讓學生自己制作面具、彩蛋、圣誕帽等，或與學生互贈禮物，在課堂上一起過節。

4.拓展性

課堂時間有限，所學知識也大都以教材為主，很難全面促進學習，這就要求在課下加強鞏固。為提高學生的綜合應用能力，在布置作業時，應注意作業的拓展性，在簡單詞匯、句型的基礎上，能夠進一步熟悉使用。如將一排混亂的詞匯組成完整的一句話，或為一些生活中常見的事物寫介紹。同時，可搜集諺語、格言等，作為積累，方便隨時翻閱使用。

5.結束語

很多實踐結果顯示，在英語作業教學中，實現多元化，采用以上方法，取得了良好成果。小學生不僅對英語更感興趣，而且整體教學水平有了很大提升。對小學生而言，也需小學英語有些難度，教師應根據孩子的特點，合理地布置作業，而不是像以往那般強行灌輸。

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（作者單位：浙江省瑞安市馬嶼鎮第四小學）