小學德育課程活動教學的策略

秦燕

摘 要：現階段課堂教學是小學德育教學的主要場所，是小學生進行德育教學的主渠道，因此，應該積極改變小學德育教學的教學方式，提高小學德育教學的教學效率。在這一教學改革中，要積極地引入活動教學的教學方式，讓學生能夠在玩中學習，在玩中提高小學生的思想道德素質，提高小學德育課程活動教學的課堂效率。

關鍵詞：小學德育課程；活動教學；策略

一、利用小組合作活動，促進德育教學

小組合作的教學方式是一種非常有效的教學方式，不僅可以有效地提高學生的學習興趣，還能讓學生在教學活

動中不斷地提高學生的思想道德素質。我們都知道，一個人的思想是有局限性的，但是將眾人的力量匯聚起來就會極大地開闊思想的空間。正因為這樣，我們才應該充分地發揮學生集體的力量，開發學生的智慧，讓學生在自主學習的環境中提高思想道德素養。

例如，在進行小學德育課程教學的時候，我們可以充分利用小組合作的活動方式，首先帶領學生探究這節課的教學目的，幫助學生理解如何在集體中成長，培養學生的集體意識。其次，讓學生圍繞這個話題進行集體探究，發表自己的觀點，然后將大家的觀點編輯匯總。最后，老師幫他們分析結論，對不足之處進行補充。這樣的教學活動能有效地提高德育教學效率，因為德育教學不同于其他學科，不是“死記硬背”就能提高學生的思想道德素質的，只有讓學生自己領悟，才能達到德育教學的目的。

二、創建多媒體教學活動，促進德育

多媒體教學在小學課堂中已被廣泛地應用，因此，我們應該充分發揮多媒體教學設備的優點，將其應用在小學德育教學中，讓課堂“活”起來，讓德育事物“動”起來，使其成為提高小學德育教學效率的重要手段。

例如，在教學如何讓學生遵守規則這節課的時候，教師利用PPT制作精美的幻燈片，讓學生理解規則在生活中的作用，在哪里有規則，規則有什么作用，我們應該如何給自己制定規則等。利用多媒體放映一些如：過馬路的時候不遵守交通規則帶來的事故的視頻，還有因不遵守規則破壞環境帶來的環境污染的圖片等，讓每個學生被這種情景所感染，真正體會到規則的重要作用，提高德育教學在小學教學中的作用，提高德育課堂教學效率。

三、開展“角色扮演”的課堂活動，提高德育教學效率

小學生的自制能力比較差，并且德育教學中涉及了很多理論知識，干枯的講授式教學，很容易讓學生喪失對德育學習的興趣。因此，我們應該積極開展課堂活動，而“角色扮演”是一種拉近學生與德育課堂教學的距離、提高德育課堂教學效率的重要措施。

例如，在教學成長中的快樂和煩惱的時候，我們就可以利用“角色扮演”的教學方式，提高學生對德育教學的學習興趣，我們可以把學生分成兩組，一組扮演成長中的快樂，一組扮演成長中的煩惱，分別談談我們在成長中遇到的快樂和煩惱，“成長中我們會有很多的快樂，比如，我們在學校的時候會交到很多的好朋友”“我們在不斷的成長中會不斷地學著自己處理一些事情，可以體會到獨

立的快樂”“同時也有很多的煩惱伴隨著我們，比如，我們的學習任務逐漸增加，壓力逐漸變大”等。由此可見，我們開展“角色扮演”的課堂教學活動能有效提高小學德育課堂的教學效率，激發學生的學習興趣，讓學生積極地投入到課堂教學中主動發言、討論。在課堂活動中提升學生的思想道德素質，達到小學德育教學的目的。

小學德育教學是培養學生思想道德品質的一個重要階段。因此，我們要改變教學模式，有效地運用課堂活動提高德育教學的效率，促進小學德育教學中合作學習的效率，創建令他們感興趣的

課堂。

參考文獻：

[1]張彩霞.小學德育課程活動教學的策略[J].文化學報，2011（21）.

[2]宋玉蓮.小學德育課程活動教學的策略[J].長安教育期刊，2011（05）.

（作者單位 包頭市白云鄂博礦區蒙古族學校）