美術教學中如何激發學生的學習興趣

金文娟

在《美術課程標準》中有這樣一句話：“興趣是學習美術的基本動力之一，如何讓學生在美術課上坐得住、學得好，這就要靠美術教師善于利用美術學科的特性，充分激發學生學習美術的興趣來實現。”可見，在教學活動中，教師喚起學生的學習興趣，使學生帶著愉快的情緒參與到學習創作中是成功地完成教學任務的重要條件。作為美術教師，我們該如何做呢？下面是自己在教學實踐中的幾點感悟。

一、選擇“寓教于樂”的教學手段與形式，激發學生的學習興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“好”和“樂”就是一種興趣、一種愉悅的心理。美術課程的愉悅性特征，正是美術學習的魅力所在。

要做到“寓教于樂”，就要求美術教師選擇適合學生年齡特征的的教學形式，掌握靈活多樣的教學方法。譬如可以采用謎語、游戲、競賽、討論等生動活潑的教學方法去激發學生的興趣。在教學過程中，教師可交替運用多種形式與方法，以克服單一的講述法。教師只有擁有一定的教學藝術，這樣才能使學生在課堂中保持高度的注意和持續的興奮狀態。

二、創設各種教學情境，提高學生學習美術的興趣

1.營造良好的學習氛圍與環境

美術學習行為總是發生在一定環境之中，不同的環境也會對學生學習興趣產生不同的影響。用道具創設情境能讓學生產生一種身臨其境的感覺，讓學生產生創作靈感。如：在教《有趣的墻》一課時，我把各種大小、形狀、色彩不同的一次性紙杯、糖果盒、月餅盒、紙箱子等疊加出不同的“墻面”來布置教室，當學生步入美術教室時，他們就會感受到這種藝術氛圍，就會提高他們的積極性，從而激發他們的學習興趣。

2.運用多媒體教學手段創設情境

多媒體教學是將圖形、圖像、文本、動畫視頻、聲音等多種媒體，經計算機處理后再生動展現在學生面前，掀起學生情感波瀾。如影視、多媒體等可看可聽，能清晰的顯示美術的圖片，可使教學具有直觀、生動、形象等特點，將鮮明的色彩、清晰的形象展現在學生面前，再配以美妙的音樂，就改變了學生學習的單調性，增強學習興趣。例如，在上欣賞課《水墨交融寫青山》時，課間播放古典樂曲作為背景音樂，再用多媒體播放中國山水畫作品《溪山行旅圖》、《富春山居圖》和西方風景畫作品《雪中獵人》、《模特萊克臺地》。通過多媒體讓學生從中國山水畫與西方風景畫在透視、創作方式、表現特點等方面來進行比較，幫助學生理解中國古代山水畫的思想內容和創作特色。這種直觀的欣賞方法降低了學生上欣賞課的難度，激發了學生積極主動的學習興趣。

3.運用音樂效果來創設情境

記得有段時間，音樂和美術合并為《藝術》，說明音樂和美術是不分家的，音樂以其明快的旋律，改變了美術課堂教學的沉悶氣氛；而美術則以其清晰的畫面，也使抽象的音樂語言增強形象性。因此，在美術教學中注入音樂元素，既有利于增添課堂教學的審美氛圍，也有利于學生愉悅身心、激發靈感和陶冶情操。如：在上《熟悉的旋律》一課中，我運用《病中吟》和《四小天鵝》這兩種風格迥異的曲子來認識音樂和色彩間的關聯。不同的音樂給人的感受是完全不一樣，有了這些感受，學生在練習中就能運用自如。所以在美術課程中使用音樂創設情境，借助于通感效應來喚起學生的審美感受，激發學生的創作興趣是一種方便有效的好辦法。

三、當好美術學科的“形象代言人”，引發學生的學習興趣

教師對待學生和學科的態度直接影響到學生對學科的喜好，教師的個人人格特征和魅力也會在很大程度上影響學生的學習興趣，學生喜歡一個學科往往是從喜歡這個學科的老師開始。如果美術教師擁有愛心、待人寬容、大度，具有幽默感和機敏的教育智慧，就容易引發學生的美術學習興趣。美術教師應該具備扎實的專業素質與能力，如果美術能夠在課堂內外多展示自己的專業技能與作品，積極參與學校文化建設，將使得自身在學校教師群體中發揮“不可或缺”的作用，進而當好美術學科的形象代言人，以個人的專業技能和人格魅力去打動學生，更能吸引學生參與到美術學習中去。

四、讓學生獲得愉悅和積極的體驗，延續學習的興趣

積極愉悅的體驗是每個人都期望獲得和享受的，如果一個學生能夠在美術學習活動中獲得積極和愉快的體驗，他就會期盼下一節美術課。那么，美術教師如何才能讓學生獲得此類體驗呢？

首先是要把握好教學內容的難易程度。義務教育階段的美術教育不是專業美術教育，教學內容的選擇應適應學生的認知發展水平，盡量選擇學生感興趣的、能夠理解和掌握的知識和技法作為教學內容。

其次，在教學活動設計中多給予學生表現的機會。學生是課堂的主人，學生的精彩表現是課堂成功的關鍵。學生感到美術課是很放松、很開心的地方，就能在美術學習中自由的抒發情感，進而表達個性和創意。美術教師在設計教學時應該對學生的活動和展示進行預設，課堂教學中更要給學生留有足夠的時間和空間，鼓勵其大膽表達、自由表現。

最后是要多以鼓勵或獎勵的形式對學生的美術學習做出反饋。“表揚勝于批評”，這是教育者的共識，美術教育也要謹記這一點。平時在對學生的作品進行評價時，我始終給予激勵和表揚，如：你運用的線條非常有力，你的色彩對比很漂亮，你的構圖很優美，等等。俗話說：“星星之火，可以燎原”，學生會因為你的鼓勵而增添學習熱情，從而延續了學美術的學習興趣。

美術課是一門特殊的學科，它可以使人感情豐富，品格高尚；使人熱愛生活，熱愛自然；更能豐富學生的想象力，提高他們的創造性思維。因此，教師在教學過程中應以活潑多樣的課程內容形式和教學手段，發揮學生的想象能力，誘發學生的好奇心，保持并激發學生學習美術的興趣。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區斜塘學校）