胡金鳳
教師管理是現(xiàn)代社會研究的重要議題,作為學校管理者,校長應該群策群力,調動教師工作積極性,實施過程管理,將教師調整到工作的最佳狀態(tài),不斷提升管理水平。
一、建立健全制度,規(guī)范教師言行
教師承擔著社會的深沉的責任,學校管理者應該用規(guī)范約束教師的言行,發(fā)揮教師的工作效率,從制度建設上保證,實施制度建設和制度管理,讓教育教學工作規(guī)范化、科學化,形成良性的發(fā)展的工作環(huán)境。
(一)深化認識,提高認識水準
制度的運用是能規(guī)范教師保證的策略,教師上課接手機等現(xiàn)象在學校明確規(guī)定不能發(fā)生,促進學校教師的和諧穩(wěn)定發(fā)展的制度建設在群策群力的基礎上很重要,教師應該充分理解規(guī)則的作用,豐富精神內涵,實現(xiàn)討論交流。貴在思維碰撞,讓教師的認識水平端正起來,內化為教師自身的道德力量,貫徹落實到掃除思想上的懈怠和凈化中來。
(二)身正為范,平等對待教師
教師應該重視落實制度管理,發(fā)揮教學的重要作用,教師應該給學生示范作用,重視潛移默化地教育作用。校長可以細化到考勤管理上,做好教師寫教案、完成作業(yè)中來,也可以深入教學課堂中,組織各種教師繼續(xù)教育的活動,校長帶頭主持各種課題研究,引導學校教師潛心教學研究,科研興校等活動,做教師教海泛舟的教師,教研的解惑者。
榜樣的力量是無窮的,校長要規(guī)范教師的言行,樹立自己的形象,保證制度執(zhí)行的嚴肅性和可行性,重視學生個人工作方式和性格的修煉,用自己的言行實行“身正為范,學高為師”,保證教師工作保持在健康向上,不斷發(fā)展的態(tài)勢。
(三)彈性有度,全面夯實
學校執(zhí)行制度要注重公開、公正,張弛有度,教師要從身心發(fā)展上考慮,發(fā)揮管理的人情味色彩,重視落實各種要求,教育發(fā)揮教師的特長和愛好,制定學科的課題,要從教師的整體素質發(fā)展和個人專業(yè)成長方面進行綜合的評定。教師要落實一些措施,可以開展管理的各種會議,完善系列制度,實現(xiàn)制度約束和人文管理,增強教師的愛崗敬業(yè)的意識,考慮教師的心理特點,工作實際情況,保證教師的心理空間的寧靜和工作環(huán)境的充分自由度。
(四)全面激勵,實現(xiàn)競爭
校長可以運用恰當?shù)牟呗约罱處煟诰蚪處煹臐撃埽WC形成發(fā)展的競爭的氛圍。校長可以實行目標激勵,著眼于學校的發(fā)展,引領道德的力量,保證學校教研水平更上一層樓。校長可以制定校本課程開發(fā)目標,我校揚子津小學就制定排簫教學的目標,明確任務,讓教師了解發(fā)展目標,深化共識,齊心協(xié)力,保證教師的專業(yè)成長,給教師成就感、滿足感和使命感,在熱情的奮斗中收獲學校排簫教學獲得豐碩的成果。此外,校長還可以發(fā)揮榮譽激勵的作用,因為榮譽的力量也巨大,變激勵為教師的動力,保證學校工作保持在積極高速發(fā)展的軌道。
二、以人為本,增進團結
學校要落實教師人文化管理,發(fā)揮教師的合理需求,發(fā)揮教學的價值,保證教師實現(xiàn)個性發(fā)展的態(tài)勢,實現(xiàn)教師在學校的自我價值,落實以人為本的觀念,挖掘教師潛能。
(一)優(yōu)化教師的人際關系
教師的管理涉及到人際關系調節(jié)上,能保證教師心情舒暢,以飽滿的工作精神和熱情投入到教學中。教師要重視創(chuàng)造積極的工作氛圍,用高尚的人格感染學生,用積極的態(tài)度感染教師,用發(fā)展的眼光對待工作。校長要給教師自主發(fā)展的空間,發(fā)揮教師工作的創(chuàng)造性。觀念是行動的先導,校長要落實學生與時共進的觀念,形成發(fā)展的氛圍,重視落實責任意識,實現(xiàn)觀念更新,以德、誠、才樹立威信,實現(xiàn)創(chuàng)新管理。校長也要形成濃郁的文化氛圍,建立和諧校園,我們揚子津小學就收獲江蘇省首批和諧校園,創(chuàng)造了師生的好的環(huán)境,實現(xiàn)了相互的促進,保證校長好的工作環(huán)境的生成和發(fā)展。
(二)換位思考,提高實效
校長對教師應該關心,重視教學任務分配,開展系列活動,關注教師的心態(tài),重視教師的心理承受能力,實現(xiàn)校長換位思考,將自己當作普通教師來協(xié)調教師的角色期望,平衡心理,上下溝通,明白教師所想所急,了解教師的個性追求,實現(xiàn)校長和教師的理解和尊重,保證教師誠懇地接受任務,快樂地完成任務。
(三)知人善任,強調效果
知人善任是重要的校長用人制度,校長盡可能根據(jù)下屬的性格特點,找到教師的最佳工作位置,安排在適合的崗位,保證教師的成就感的落實。教師應該教育學生施展才華,推進教學研究水平的提高,落實給學生極大的激勵和鞭策,教育學生獲得尊重、理解和信任后的滿足。校長應該落實以人為本的理念,著眼于教師和學校的共同發(fā)展,幫助教師獲得信任和尊重,打造好的團隊精神,增強工作凝聚力,讓教師凝成一股前進的繩,保證工作氛圍的形成,順利實現(xiàn)工作目標。
三、搭建平臺,提升教師
學校的發(fā)展出發(fā)點和歸宿點都是教師的發(fā)展,校長應該為學校注入發(fā)展的清泉,重視給教師搭建發(fā)展的活力的平臺。
(一)促進學習,常更常新
校長要促進教師終身學習觀念的落實,教育教師形成學習的意識,教育教師將學習當作習慣,成為生活方式,開展學習活動,帶領教師閱讀書籍,研究教育專著,寫讀書筆記和心得筆記等,促進教師發(fā)表,樹立典型,積極激勵,學校抓好學習的機會,積極開展優(yōu)質課、示范課、精品課等課程,保證教師教研理念的形成,形成工作和學習融合的氛圍,讓教師的學習成為習慣,融進生活,實施教師個人發(fā)展計劃和措施,為社會輸送專業(yè)化的教師隊伍,搭建學習機會豐足的學校平臺。
(二)實現(xiàn)交流,多向互動
校長要為學校提供交流的平臺,促進教師多向互動,可以宣傳教師的成果和業(yè)績,鼓勵教師交流合作,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,可以釋放教師的空間,根據(jù)教師的研究特長進行管理,實現(xiàn)教師的個性發(fā)展,幫助教師研究教學手段和教學方法,保證教師的創(chuàng)意心靈的芳菲,放飛教師的心靈,給教師更多的討論研究的空間,組織開展專題講座的會議,開展一系列活動等,支持教師集思廣益,相互學習,取長補短,也可以建立學校網頁,重視教師相互交流借鑒,努力構建教師多向互動的交流的平臺。
(三)搭建平臺,精誠團聚
校長可以開展教研活動,保證教師參與,重視落實教學特長活動,實現(xiàn)教師的自我價值。校長開展教學骨干展示課、拜師結隊匯報課等活動,為教師提供學習和交流的機會,保證事業(yè)心增強,業(yè)務能力增強,實現(xiàn)教師自我提高與發(fā)展。
總之,校長就應該這樣成就自己,擁有高山的氣魄和大海的胸襟,充分發(fā)揮教師工作的積極性,建立健全人文管理制度,為教師創(chuàng)造發(fā)展的平臺,走現(xiàn)代化的教育發(fā)展科學管理的道路,推動教師的全面發(fā)展,實現(xiàn)教師教育教學觀念的更新,構建高速共同發(fā)展的校園,浸染新時代教育教學發(fā)展的芳菲。
(作者單位:江蘇省揚州市花園小學)