讓靈感開放文筆的奇葩

廖輝邦

靈感是人類創造性認識活動中一種非常神奇而美妙的精神現象，是思維的一種特殊形式。它產生于長期的生活實踐和艱苦的探索，具有突發性、偶然性和瞬時性的特點。美國科學家愛迪生曾經說過：“天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”可見，這百分之一的靈感在科學發明的孜孜不倦追求中起著舉足輕重的作用。其實，靈感不僅存在于科學發明、文藝創作的追求中，更存在于藝術創作和語文教學的艱苦勞動中。

語文教學如果實行靈感思維訓練，激發學生的靈感，就會使學生文思活躍，迸發智慧的火花，寫出文質兼美的文章來。教學實踐證明，激發靈感是寫出妙文的好方法。那么，怎樣激發靈感呢？根據靈感的性質和特點，我認為主要應從如下三個方面進行。

一、強調專注

這里指強調摒除雜念，全神貫注，集中思考，使靈感終于爆發的做法。如湖南的楊初春老師，每次上作文課時，要求課堂絕對安靜，不準有一點兒聲響。出作文題之前，學生要平心靜氣，雙唇緊閉，兩眼專注黑板，等待老師出題。此時要做到“三不準”：口不準發音，目不準斜視，頭不準擺動。出了作文題后，要求學生立即進入思維狀態，暫時忘掉周圍的一切，仿佛世界上就只有自己和作文題，其他的一切不復存在。也就是說，要把一切心思都集中到作文題上來，進入境界。這樣，思想高度集中，思維高度活躍，精神高度緊張，靈感就有可能爆發出來。

二、適當點化