如何指導學生寫議論文

鄧麗萍

在學習寫議論文時，不少學生感到無所適從，不是沒有內容可寫，就是寫出來的東西一塌糊涂，體現在材料不能緊扣題目，中心論點不明確，所運用的論據不能為中心論點服務，還有條理不清楚，層次不分明，他們感到寫議論文的難度比較大。

議論文是以議論為基礎表達方式，以論述作者見解或主張為內容的文章。論點、論據、論證是議論文不可缺少的三要素。我認為在議論文教學中，指導學生正確掌握議論文的三要素是寫好議論文的關鍵。學生只有真正明白議論文三要素的內涵和特征，才能學會寫議論文。

一、論點的提出

論點是作者對問題所持的見解或主張，它解決的是“證明什么”的問題。它是一個能表明自己的情感、態度、立場、要求、愿望的句子，常常表現為判斷、祈使等句式。它的特點是明確，不含糊，干脆利落。如：（1）網上交友弊多利少。（2）人間自有真情在。因此，當我們作文時，要選擇適當的時機，旗幟鮮明地亮出論點。提出論點的方法很多，有開門見山直接提出，如《談骨氣》一文開頭就提出了“我們中國人是有骨氣的”中心論點；也可在中間提出，如《懷疑與學問》一文；也可在結尾提出，如《學問和智慧》一文。常見的還有從一個故事或事例中引出，或針對某種現象提出。對于初學寫議論文的初中生來說，我認為開門見山提出論點比較好。因為在開頭提出論點可以受一根線的牽引，在思維運行的過程中不至于輕易偏離主航道，使整個寫作過程一以貫之、一氣呵成。……