潤物細無聲，育人正當時

鐘國軍

初中階段是青少年學生吸收各種知識營養(yǎng)的黃金時期，也是青少年學生初步形成正確的情感、積極向上的人生態(tài)度以及正確的世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期。初中歷史課程以其強大而鮮明的思想性和人文性擔負著其他學科不可替代的育人功能。以下是筆者的一些體會和思考。

一、初中歷史課程的情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標

《義務(wù)教育歷史課程標準》（2011年版）（以下簡稱2011版課標）是這樣說明的：通過初中歷史課程的教學，學生能夠?qū)θ祟悮v史的延續(xù)與發(fā)展產(chǎn)生認知興趣，感悟中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，養(yǎng)成愛國主義情感；開拓觀察世界的視野，認識世界歷史發(fā)展的總體趨勢；初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為成為擁有良好綜合素質(zhì)的合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、初中歷史課程對學生進行情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的必要性

2011版課標指出，初中歷史課程是人文社會科學中的一門基礎(chǔ)課程，它集思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性于一體，對提高初中生的人文素養(yǎng)有著重要的作用。這種作用主要是：在唯物史觀的指導下，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，傳承人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學生了解和認識人類社會的發(fā)展歷程，更好地認識當代中國和當今世界。初中生通過歷史課程的學習，初步學會從歷史的角度觀察和思考社會與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高綜合素質(zhì)，得到全面發(fā)展。……