虛擬與現實相結合的地理教學研究

張瑞亞　徐健

改革開放以來，我國經濟呈現出快速發展的良好勢頭，人們的生活生產方式也發生著翻天覆地的變化。經濟全球化的不斷深入導致信息全球化的隨之蔓延和加深，信息技術的廣泛使用促使人類世界大步跨進“零距離”的虛擬環境。在信息技術的巨大威勢下，教育作為人類社會發展的根基，同樣也不可避免地受到“虛擬世界”的影響。近幾年，多媒體信息技術在地理教學中的廣泛應用，提高了地理教學內容及形式的豐富性，使以往不可能的地理教學環境變成現實，一定程度上增強了學生學習地理的積極性和趣味性。但是，哲學上的質量互變原理告誡我們一切都要堅持“適度原則”，信息技術所謂“過分”的優勢使越來越多的地理教師完全沉浸于虛擬世界所帶來的便利之中，忽視了原本現實的教學環境的可貴，從而使師生陷入一種虛擬幻覺之中無法脫離。因此，作為地理教師，我們有義務有責任打破新形勢下的“新潮病”，將虛擬與現實相結合，使地理學習變成一種虛擬引領下的現實活動，為地理教學開拓一片新的天地。由于本文是針對地理教學展開的，因此，所涉及的“虛擬”與“現實”主要針對的是教學所涉及的地理環境。

一、“虛擬”“現實”與地理教學

（一）虛擬地理環境的概念及特征

虛擬地理環境，可以定義為以化身人、化身人群、化身人類為主體的一個虛擬共享空間與環境，它既可以是現實地理環境的表達、模擬、延伸與超越，也可以僅是指賽博空間中存在的一個虛擬社會世界。……