滬教版高中地理第一冊“河水補(bǔ)給”合作探究教學(xué)課例

劉洪湛

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：知道河水補(bǔ)給的主要類型；根據(jù)河流徑流量變化判斷主要補(bǔ)給類型；理解河流徑流量變化的原因。

過程與方法：讀圖分析、比較歸納、合作探究。

情感態(tài)度與價值觀：樹立地理要素相互影響、相互制約的意識。

教學(xué)重難點：不同地區(qū)的河流主要補(bǔ)給方式不同；同一條河流不同河段、不同季節(jié)補(bǔ)給方式也可能不同。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

展示2013年11月贛江水位下降的網(wǎng)頁。

師：上課前我們先來瀏覽贛江水位下降的網(wǎng)頁，河床裸露、干裂，這還是江西第一大河，長江重要支流贛江嗎？贛江水位會持續(xù)下降嗎？

呈現(xiàn)2013年上半年以來贛江水位變化的新聞標(biāo)題：《贛江水位猛漲》《江西第一大河贛江水位持續(xù)上漲》《贛江水位持續(xù)走低》《“潭美”過后贛江水漲》《贛江提前進(jìn)入枯水期河床現(xiàn)龜裂》。

師：贛江水位為何“起起伏伏”？河流流量的多少，流量的季節(jié)變化是和河水的補(bǔ)給息息相關(guān)的。今天我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是“河水的補(bǔ)給”。

二、新課教學(xué)

課件顯示河水補(bǔ)給的概念和河水補(bǔ)給類型：以河水補(bǔ)給的河流流量變化受制于降水的變化，以積雪融水、冰川融水補(bǔ)給的河流流量則與溫度變化有關(guān)。

（一）補(bǔ)給類型不同，河流的徑流總量和季節(jié)分配也不同，下面請各組同學(xué)抽簽選擇各組的河流，根據(jù)課本的介紹以及河流流量的變化判斷本組河流的主要補(bǔ)給類型。（學(xué)習(xí)任務(wù)一）

引導(dǎo)學(xué)生按照描述河流流量的變化、判斷補(bǔ)給類型、分析原因的思路交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師引導(dǎo)歸納出各條河流的分布地區(qū)。……