從不會教到初步會教

武嶺

我是一名高中地理教師，大學畢業后就開始從事高中地理教學工作，已經有十年了。最初的時候，我覺得我的課堂講得還是不錯的（實為在唱獨角戲），結果讓人很失落。那時的我，很想成為一個學生喜歡的幽默詼諧的地理教師。然而，每天走進教室都很頭疼，學生也不喜歡聽我的課，對地理缺乏興趣，隨之而來的就是學生思想“拋錨”，上課隨意講話等一系列問題。那時的我一邊忙著管紀律，一邊忙著講課，付出很多卻效果不佳，學生的成績也不理想，我很是苦惱。后來，我找校領導和有經驗的教師“取經”，經過一段時間的學習、請教、總結、努力，我的教學能力、駕馭課堂的能力有了明顯的改觀。我不斷提升自己，花大力氣備課、研究學生，效果顯著。

凡事預則立，不預則廢。我在備課時結合教材翻閱資料、旁征博引；講課時運用肢體語言，穿插幽默以加強教學感染力；在班級管理上加大力度，保證課堂秩序。經過幾年的努力，我積極進取，現在課堂安靜了，學生也愛聽我的地理課了，考出了不錯的成績。在全校青年教師教學基本功大賽中，我獲得了二等獎，取得這樣的成績實屬不易。回顧起來，我總結在現代教育教學工作中應關注如下幾點。

一、要成為會講課的教師，首先要抓住學生的心理

把學科教學與學生的興趣及知識面結合起來，不能照本宣科，對書本上的知識必須在內容和方法上做必要的拓展和延伸。切忌講課過于死板，適當運用詼諧幽默激發學生的興趣。……