黃石市小學武術操開展現狀調查與發展對策研究

劉世海，劉勁松，劉歐美

(湖北師范學院 體育學院， 湖北 黃石 435002)

黃石市小學武術操開展現狀調查與發展對策研究

劉世海，劉勁松，劉歐美

(湖北師范學院 體育學院， 湖北 黃石 435002)

以湖北省黃石市23所小學武術操的開展現狀為對象，發現如下問題：1、武術操課時偏少、音樂節奏偏快和教學形式有缺欠；2、部分學校對武術操缺乏統一的教學評價體系；3、武術操師資力量短缺，專業性不強；4、家長對武術操認識存在誤區。茲提出如下對策：一、加強武術操政策扶持力度，健全監管及評價體系；二、制定嚴格的武術教學計劃，合理的分配武術操課時；三、學校促進武術師資的培訓，甚至引進武術專業人才；四、加強武術文化傳播，利用多種形式推廣。

黃石市；小學；武術操；開展現狀

0 研究對象

本研究以湖北省黃石市不同區域的23所小學為研究對象，其中黃石港區小學8所，學生313人，教師19人；開發區小學6所，學生235人，教師14人；西塞山區小學4所，學生168人，教師7人；下陸區小學3所，學生132人，教師5人；大冶市和陽新縣小學2所，學生88人，教師3人；隨機調查學生家長300名。

1 研究方法

1.1實地考察法

本人自2004年以來，一直在湖北師范學院擔任武術專選及武術公體課教師，同時在黃石市5所小學擔任武術指導老師。在此期間，本人已經根據本論文的研究需要，對湖北省黃石市多個小學武術操開展現狀進行了調查統計，為后期對黃石市小學武術操開展現狀與發展對策研究積累了大量的基礎數據和第一手資料。

1.2問卷調查法

本研究共調查了黃石市23所小學的體育教師、學生和家長，在體育教師隊伍中設計調查問卷并發放調查問卷48份，回收46份，回收率95.8%；學生調查問卷936份，回收876份，回收率93.6%；學生家長調查問卷300份，回收292份，回收率97.3%.

1.3訪談法

筆者對黃石市23所小學進行了實地調研,翻閱了多數學校《體育教學大綱》并整合了與武術操教學相關的教學材料和文件；同時對影響黃石市小學武術操開展的相關問題與體育教師、學生和家長進行了面對面的訪談，并做了詳細記錄，為本研究所發現的問題和解決問題拓展了思路。

表1 問卷發放學校一覽表

表2 調查問卷發放情況統計表

2 調查與分析

2.1現狀調查

在黃石市參與調查的23所小學中，已經開設武術操的學校有16所，占69.6%，通過筆者對黃石市各個小學分布的區域來看，這16所小學的地理位置都處于市區或靠近市區，教學質量相對好點的學校有9所，有7所學校教師完全是邊學邊教地開展武術操教學，當然以上16所學校都接收過當地教育主管部門對武術操的推廣正式文件，雖然每天都在課間操中練習，同學們的練習興趣也很高，但整個學校和教育主管部門從未組織武術操的比賽；偶爾開設武術操的5所學校，占21.7%比例。從未開設武術操的2所學校，占8.7%.其主要原因是體育老師配備不足所導致。

2.2授課情況

黃石市23所小學中有9所學校采用單一授課形式，占39.1%的小學武術操教師都專門培訓過，專門負責自己所在的學校全體學生的教學；有14所學校采用復合型授課形式，占60.9%.這也是多數學校所面臨的困境，原因是體育教師短缺、沒有武術專業教師，就形成了一個老師同時帶多個班級和多個體育項目，有的體育老師甚至跨專業帶語文或數學課。

2.3興趣取向調查

在參與調查的黃石市876名小學生中，非常喜歡武術操的有358人，占總人數的40.7%；比較喜歡武術操的有227人，占總人數的25.9%；對武術操喜愛程度一般的有108人，占12.3%；不喜歡武術操的有60人，占6.8%.由此可見，大部分小學生還是喜愛武術操的，對武術操有比較濃厚的興趣。

表3 對武術認知途徑統計

在參與調查的876名小學生中，通過影視網絡了解武術的有522人，占59.5%；通過武俠小說了解武術的有180人，占20.5%；通過學校體育教育了解武術的有94人，占10.7%。通過現場觀看武術比賽和表演的有80人占9.1%，可見大部分小學生都是通過體育課堂之外的途徑來認知武術，通過學校體育教育和行政部門主辦的比賽和民間表演了解武術的比較少。

寓言故事淺顯，道理深刻，它是“穿著外衣的真理”(俄國寓言作家陀羅雪維夫語)，這個“外衣”就是故事，“真理”就是蘊涵在故事中的道理和生活經驗，為了讓一些生活經驗和道理能讓人明白，寓言常借用生活中常見的情境和情節，用講故事和談話的風格娓娓道來，故事淺顯，但道理深刻。

表4 教師年齡情況調查

表5 教師學歷及專業情況調查

46名小學校體育教師中，年齡偏于年輕，大部分學校體育教師均有本科學歷。但是教齡較短，加之武術專業畢業的教師非常少，只有3人，占被調查46名體育教師的6.5%，而且多數學校沒有利用好青年教師的年齡優勢，也沒有對青年體育教師進行專門的培訓(見表4、5).

2.4教師對武術操課時比例看法調查

在參與調查的46名黃石市小學體育教師中，有69.6%體育教師覺得武術操課時偏少，武術操課時在整個體育課教學比例中只有0.1%，普遍認為武術操要得到很好的普及與發展，課時必須大量增加，只有12.3%體育教師覺得武術操課時應該減少。

2.5體育教師對武術操的看法

對46名黃石市小學體育教師的調查中得知，有19.5%的體育教師覺得武術操動作偏難，其原因是他們本身從來沒有從事過武術項目教學，對武術動作的招式非常生疏。有34.7%的體育教師認為武術操音樂節奏較快，在教學過程中總是出現學生做動作跟不上音樂節奏，有41.3%的體育教師認為教師本身不專業，對武術操教學是很有影響，除了動作生疏、對武術操動作的韻律也沒有很好的理解，更談不上武術文化。

2.6家長對武術操的認識

2.7家長的學歷和對待孩子練習武術操的態度調查

292名小學生家長中，本科學歷以上的學生家長只占22.2%，他們對于國家體育總局和教育部推廣武術和武術操的這一舉動非常贊成，同時非常支持自己的孩子學習武術和武術操，也希望學校能夠引進專業武術教師來授課。有67.3%的學生家長雖然學歷不是很高，還是有部分家長在尊重孩子自身選擇的基礎上默認支持，但支持的前提條件是主課學習成績必須在85分以上才可以學習，否則就持反對態度，對于繼承和弘揚民族傳統文化這一責任是與他的孩子無關，更談不上支持武術在小學的推廣和發展。

2.8不支持孩子練習武術操原因調查

不支持孩子練習武術操的179名占小學生家長中，有43.1%的學生家長認為自己小時候調皮沒有好好學習，現在擔心自己的孩子因為學習武術操或其它活動耽誤孩子的學習成績；有46.9%的學生家長認為，小孩本身活潑好動，不能安靜的學習，擔心練習武術以后會得多動癥，或擔心孩子學習武術后容易打架斗毆，對于家長和班主任老師的管教增加了負擔；有6.1%的學生家長認為練武術會影響身高，不利于孩子的身體成長；另外3.9%的學生家長不支持小孩學習武術操的理由有很多，比如，孩子是殘疾人，或身患疾病等原因。

3 存在問題和對策

武術操課時偏少、音樂節奏偏快和教學形式有缺欠，部分學校對武術操缺乏統一的教學評價體系， 武術操師資力量短缺，專業性不強， 家長對武術操認識存在誤區。

加強武術操政策扶持力度，健全監管及評價體系；制定嚴格的武術教學計劃，合理的分配武術操課時；學校促進武術師資的培訓，甚至引進武術專業人才；加強武術文化傳播，利用多種形式推廣；普及推廣段位制，充分利用競賽推廣武術和武術操。

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2014—03—13

武漢城市圈地方中小學體育課程武術內容開展現狀調查現狀調查研究(WSH2013Q008)

劉世海(1981— )，男，陜西榆林人，講師.

G215

A

1009-2714(2014)03- 0035- 04

10.3969/j.issn.1009-2714.2014.03.009