分析理解文本的九個技巧

宋文潔

近年來，中考對現代文閱讀能力的要求越來越高，但因為這部分試題難度較大，因此大部分學生在此失分較多。針對這種情況，筆者經過搜集整理，總結了深入理解現代文的九大技巧，和同行們共勉。

一、加強整體把握意識

結合固定程序高效閱讀訓練，把整體把握文本的意識牢記于心，閱讀文本的過程中，有意識地加強文本的整體把握意識。

二、快速理解詞語的技巧

可以運用形聲字，快速分析詞義；借助整齊句式，相似語言結構來理解詞義；借助理、情、事來推斷詞義；借助詞法結構分析來推斷詞義。還可以根據表達目的來推斷詞義，根據描述例解來判斷詞義，根據邏輯關系來推斷詞義，依據上下文來推斷詞義， 根據轉義（引申、 修辭、 情態等）來推斷詞義。

三、快速理解句子技巧

可以抓住關鍵詞來理解句子，根據邏輯關系來理解句子，根據人物特點來理解句子，根據背景及寫作意圖來理解句子，根據語境和語句比較來理解句子，根據修辭方法來理解句子。還可以根據上下文之間的同義互解，賓主互解，連義互解，虛實互解來理解句子。

四、快速理解段落的技巧

可以通過抓中心句概括段意，由物及人，抓精神實質來理解段落；還應注意分析句子間關系，如順接關系、并列關系、轉折關系、層進關系、解說關系、因果關系、條件關系、目的關系等。

五、快速分析結構層次的技巧

記敘文的結構層次劃分的技巧可按時間順序或空間轉移來劃分層次；按不同表達方式來劃分層次；按選材角度，組材意圖或材料性質來劃分層次；按作者認識過程或思想感情變化的脈絡來劃份層次。

議論文結構層次劃分的技巧可按三段式、總分式、并列式、遞進式來劃分文章的層次。

說明文層次劃分可從說明順序人手或從總說與分說的結構方法人手。

六、快速歸納中心思想的技巧

可以分析題目，抓開頭、結尾，抓抒情、議論部分；可以分析人物性格，體會所表達的感情，要注意綜合文章各段大意，兼顧分析文章寫作背景。對敘事文章分析事件所表達的道理，對寫景文章分析景物所表達的感情，對復雜文章應區分說明與被說明，襯托與被襯，對照與被對照，線索與陳述中心等。

對說明文由事物特點人手，顧及作者態度；對議論文由中心論點人手，兼顧作者意圖；對記人為主的記敘文，通過某人做某事，反映出入物的道德品質，以此給讀者以教育或啟迪；對敘事為主的記敘文，通過某人做某事，反映出某個主題或道理，以此給讀者以教育或啟迪；對抒情性記敘文是由情寫景，或托物言志，讀者通過分析文章的景或物，來體會作者所要表達的情或志。

七、快速分析寫作特色的技巧

可以分析文章中心思想是否鮮明、集中、深刻；分析選材，看選材是否圍繞中心，是否具有典型性，材料是否新穎，取舍詳略是否得當；分析結構，首尾是否照應，層次段落是否清晰，過渡是否自然；分析表達方式，看記敘、說明、議論、描寫、抒情哪方面突出；分析語言，從語言基本要求看，是否樸素、準確、精練；從修辭角度看哪種修辭格用得有特色，分析人物語言是否具有個性化，從語言風格上看，是幽默、諷刺，還是莊嚴、濃郁，是冷淡、悲涼，還是歡樂、喜悅。

八、深入分析文本的技巧

抓聯系：分析人與人，物與物，事與事之間的聯系。抓因果：由因推果或由果推因。抓演變：分析人或事的演變過程，研究如此演變的條件。抓線索：抓住線索，綱舉目張，眉目清楚。抓頭緒：抓住涉及的對象，理清脈絡，然后加以綜合分析，理清頭緒，抓住主旨。抓評價：評價性語言，是對人、事、物具體描述的概括總結，抓住了它，就達到了理解全文的目的。抓特色：抓住或內容、或結構、或手法、或語言的特色，層層深入地研讀文章，從而理解全文。抓警句：抓住語言簡練而涵義深刻，動人的警句，帶起全文主要內容，從而理解文章。

九、規范性語段閱讀

文章結構總有一定規律，文章的段落也有規律可循，尤其是試卷上的選文，知識點都較集中，為了便于設計題目，降低難度，其語段大都是規范的。抓住這些規范語段，快速準確地理解每一個語段的大意，有助于快速理解整篇文章。規范性語段大致有以下幾類：演繹型語段、歸納型語段、對照型語段、承接型語段和設問型語段。

作者單位：甘肅省酒泉師范附屬學校（735000）