對提高思想政治課教學效果的幾點認識

邱連福

思想政治課是一個運用馬克思主義的立場、觀點、方法對學生進行思想品德教育、紀律與法制教育、國情國策教育的過程，客觀上偏向理論化，教學形象比較枯燥，對于個性活躍的學生來說，學起來覺得較為乏味，對內容的掌握也不理想。如何才能上好思想政治課，使學生真正做到知行合一，是每一個政治教師都要面對的問題。下面筆者根據自己的教學實踐，談談自己的看法。

一、要樹立正面良好的教師形象，與學生形成良好的合作關系

“親其師，信其言。”要使課堂教學取得實質性的效果，教師必須重視培養良好的師生關系，使師生雙方感情更融洽、更具合作性。為此，教師要注重自身的修養，平等地對待學生，真誠地關心學生，和不同發展層次的學生交朋友，認真研究、分析學生的思想狀況，了解學生的需求、興趣和價值觀。要努力創設一種平等、輕松、愉悅的氛圍，以民主、平等的姿態與學生進行交流和溝通，增強自己的“親民效應”，從而以自己良好的學識、品德、能力、情趣去對學生的認知、行為和追求等產生影響。同時，在與學生交流、溝通的過程中，要及時接收學生反饋的信息，不斷地做到揚長避短，這樣才可以做到教學相長，提高教學效果。

二、認真探索和研究學生的心理特點，增強教學的針對性

社會的發展日新月異，青少年的心理也因受社會發展的影響而變得越來越復雜。教師在教學中必須根據學生的心理特點、知識水平和接受能力，遵循教育的規律，從最基本的東西抓起，循序漸進，逐步提高，使學生

團結互助，抗震救災。③“兩會”代表來自各地區、各民族，活躍在各個領域，反映民意，凝聚民力。④從農村家庭聯產承包責任制到國有企業改革，從社會主義市場經濟體制到中國特色社會主義事業，改革創新精神成就了今天的中國。

思考：①材料A的內容是如何體現上圖中“中國夢”的具體內涵的？②材料B的內容是如何體現上圖中“中國夢”的三個必須的？

2.總結感悟：素材之間的聯系復雜多樣。可能是總分關系，也可能是并列關系；可能是一一對應，也可能是一對多、多對一的關系；可能互為因果，也可能相互促進、相互影響。在平時的主觀題練習中要重視素材閱讀，積累解題經驗。

【教學反思】

思想品德中考試題通常以時政熱點為載體，以課程內容為依托，考查學生能力，培養學生正確的情感、態度、價值觀。如何在二輪復習中巧用時事熱點，培養學生能力，筆者有如下幾點感悟。

1.學生困惑是學科能力培養的突破口。中考對學科能力的要求是多方面的，包含收集、提取、處理、概括信息的能力，多角度運用知識分析問題的能力等等。提高二輪復習實效性，首先要認清學生的真實困惑，找到能力培養的突破口。筆者在問卷調查與錯題分析的基礎上，搜集了學生一輪復習后的典型困惑，并將其作為二輪復習專題。本節二輪復習課解決的就是“如何提取主觀題素材有效信息”這一學生困惑。

2.時事精選是學科能力培養的有效載體。時事素材是能力訓練的有效載體。時事素材的選用要堅持主流價值觀的正確引導，針對具體的學科能力培養目標，精心選擇社會生活中真實、新鮮的熱點素材，并力求多樣化的呈現形式。筆者的這節課以“中國夢”為主題，選用了一則短材料、一篇政論性文章、一幅圖片、一組材料。素材量看似很大，但主線明確，內容一致，通過呈現形式的巧妙變化，層層推進，培養了學生審讀素材、提取有效信息的能力。

3.主體探究是學科能力培養的有效途徑。學科能力的培養離不開學生的主體參與，需要學生通過自主實踐、自我診斷、合作探究等歷練才能養成。筆者在二輪復習中，一方面堅持以練代講、少講精練，鼓勵學生獨立思考、自主答題，教會學生自我診斷的方法，指導學生自我反思、對癥下藥，力求開出個性化的藥方。另一方面堅持教師少講，學生多講的原則，鼓勵學生相互分享經驗與教訓，進而凝聚班級正能量，讓學生在互助中成長。

（責任編輯袁妮）