淺談信息技術在中職計算機專業教學中的應用

梁嫘

摘 要：信息技術作為一種教學方法普遍應用于各專業，計算機專業由于其特殊性，對信息技術在教學中的應用提出了更高的要求。

關鍵詞：信息技術 計算機專業 中職教學

一直以來，大家的普遍感覺是：一般的專業應用信息技術進行輔助教學比較容易也很有效，比如機械專業，做個動畫，直觀形象；服裝專業，放段視頻，通俗易懂……可計算機專業本身就是學習信息技術的，教學離不開機房，上課也要用多媒體，那還能怎么進行信息技術教學呢？在此筆者探討信息技術在中職計算機專業教學中的應用。

一、計算機專業與信息技術的關系

信息技術（Information Technology，簡稱IT），是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件，也常被稱為信息和通信技術（Information and Communications Technology， ICT），主要包括傳感技術、計算機技術和通信技術。

可見，從內容上而言，計算機技術本身就是信息技術的一部分，計算機專業本身就是學習相關信息技術的。

二、計算機教學中信息技術的應用方法

信息技術作為一種教學方法，廣泛運用各門學科，計算機專業也不例外，但是由于計算機專業內容的特殊性，對計算機專業教學中如何運用信息技術作為輔助手段提出了更高的要求。筆者從事Photoshop教學，對于中職院校計算機專業教學中如何應用信息技術積累了一些經驗。

1.充分利用網絡資源輔助教學

計算機教學需要大量的素材，Photoshop課堂更是需要大量的圖片，而網絡就是最大的資源庫。這就需要老師充分挖掘網絡資料，充實課堂資料，為教學所用。

比如在進行圖層蒙版這一節教學時，筆者從網絡上找了很多惡搞的圖片，還有一些在網絡上影響很大的假新聞中出現的合成圖片，以此作為導入。當學生看到這些照片后哈哈大笑，此時教師只要稍微一講就能激發出學生的學習興趣。在學生有了學習興趣之后，我們挑選一張惡搞名人的圖片，讓學生自己上網找教程、看課本進行自學，完成后再進行交流，分享不同的制作方法和技巧，這樣學生的主動性更強，教學效果更好。

2.利用音視頻、動畫等多媒體資料促進課堂教學

計算機專業的知識點都是抽象的，往往枯燥無味、深澀難懂，教師一般的講解難以引起學生的共鳴。但是，巧妙地利用音視頻、動畫等多媒體資料往往能帶來意想不到的課堂效果。

比如，在進行路徑調板教學時，為了讓學生能更好地理解路徑，我們可以演示一段視頻：火車在鐵軌上飛速行駛，飛機在天空翱翔，輪船在大海里航行……之后讓學生進行類比，路徑就像是火車跑的鐵軌、飛機和輪船的航道，編輯路徑就是確定走向。

又如在一些特殊的節日里，如父親節、母親節、教師節、感恩節等，在給學生布置作業時，我們可以借助一些比較煽情的視頻或者動畫激發學生對父母、對老師的情感，在教書的同時達到育人的目的，讓學生在做作業的時候能夠更加認真用心，由此提高了學習效果，激發了學習興趣，形成了良性循環。

3.利用通訊工具與學生進行交流

現在電子產品越來越多，教學也不能只局限于課堂和多媒體機房，也要與時俱進。平板電腦、手機在學生中越來越普及，大部分學生都用它玩游戲、看電影、看小說或者上網，教師可以充分加以利用，讓這些電子產品促進學生的學習。如在學習圖片修復時，筆者給學生布置一個作業，讓學生對一幅圖進行修改，做完后通過QQ將作業上傳到共享文件中，然后老師從中選擇一些做得比較好的作品做成手機游戲，再讓學生下載到手機或者平板電腦上。學生為了能夠讓自己的作品入選都會認真去做，而且在玩這些游戲的時候非常興奮，邊玩邊相互交流，提出很多問題“你在改這個地方時用的什么工具？”“這個地方這么隱蔽你怎么想的來？”“這里應該這樣做！”……因此極大地提高了學生學習的積極性。

不止于此，教師還可以通過手機上的微信平臺與學生進行實時交流。比如在假期，有個學生要PS一張自己的照片，在2張圖片結合的地方始終做不好，他就發微信問老師該怎么處理，筆者用手機將制作過程拍下來，再傳給他，及時對學生進行了輔導。

科技的發展日新月異，尤其是沖在最前端的信息技術，如果將這些新興技術應用到教學中，為教學服務，就能使學生更好更快地掌握知識，這是教師應該不斷探索的命題。

參考文獻：

[1]王學吉.淺析信息技術與中職計算機專業課程整合對教學的作用[J].福建電腦，2012（7）.

（作者單位：淄博市淄川區職業教育中心）endprint