巧用教材培養(yǎng)話題寫作的能力

李婉華

英語(yǔ)作文是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。所謂小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)作文寫作就是讓學(xué)生圍繞一個(gè)話題自覺運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型寫一篇短小的習(xí)作，鍛煉學(xué)生正確的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，提高其從口頭表達(dá)向書面表達(dá)轉(zhuǎn)化的能力。

一、牢固掌握Lets learn提供的詞匯、句型，連詞成句，口頭作文

從單詞的拼寫到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從遣詞造句到整篇書寫，無(wú)一不體現(xiàn)著學(xué)生的英語(yǔ)水平。而“話題”作文是英語(yǔ)寫作中的一種，即教師給予一個(gè)題目，讓學(xué)生由題目而寫作，談?wù)勛约旱募胰恕⑴笥选酆玫鹊取＠纾昙?jí)下冊(cè)Unit 1的A部分學(xué)了五個(gè)單詞：

taller， stronger， older， younger， shorter，

教師利用主要句型：

Im 160cm tall. Hes 159cm tall.

Youre ...than...

課堂上引領(lǐng)學(xué)生馬上就能連詞成句，口頭作文。

Youre older than your brother.

Wu Yifan is 165cm tall.

He is stronger than me.

Im 170cm tall.

Im taller than you.

Your brother is younger and

shorter.

又例如：在五年級(jí)下冊(cè)Unit 1的A部分也學(xué)了五個(gè)詞組：

eat breakfast， play sports， do morning exercises， have English class， eat dinner，主要句型：I...at...

課堂上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)一天的作息時(shí)間，利用所學(xué)的詞組，口頭說(shuō)出最簡(jiǎn)單的話題作文。

I do morning exercises at 8：00.

I eat breakfast at 8：40.

I have English class at 10：30.

I play sports at 4：25.

I eat dinner at 6：30.

二、巧用Lets talk，模仿擴(kuò)展話題

六年級(jí)下冊(cè)Unit 1的A部分在學(xué)了五個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，Lets talk中出現(xiàn)了：

Im xxx（year）years old.

Im xxx （year）years older than xxx.

教師幫助學(xué)生理清字詞和語(yǔ)法關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生充分利用所學(xué)詞句，從生活中尋找相關(guān)的對(duì)比關(guān)系和話題，讓作文有話可寫，有話要寫，如：

Youre 11 years old.

Youre three years older than your brother.

Wu Yifan is 56kg.

Im 4cm taller than you.

Your brother is 7cm shorter than Wu Yifan.

He is three years younger than you.

在學(xué)習(xí)了五年級(jí)下冊(cè)Unit 1的A部分Lets learn的基礎(chǔ)上，Lets talk中反復(fù)出現(xiàn)了sometimes， always， often， usually， every day等幾個(gè)副詞，教師在對(duì)單詞、詞組重點(diǎn)講解，反復(fù)強(qiáng)調(diào)每個(gè)詞在句子中的用法和位置后，可以引領(lǐng)學(xué)生把它們用到句子寫作中，以此進(jìn)一步豐富語(yǔ)言材料。

Usually I do morning exercises at 8：00.

I always eat breakfast at 8：40.

Sometimes I have English class at 10：30.

I play sports at 4：25 every day.

I often eat dinner at 6：30.

三、激發(fā)學(xué)生靈感，學(xué)精、學(xué)透Read and write （Lets read），豐富話題作文

在經(jīng)歷了Lets learn和Lets talk的學(xué)習(xí)之后，Read and write （或Lets read）中的對(duì)話或課文，故事性就很強(qiáng)了，這就為學(xué)生的讀寫訓(xùn)練提供了契機(jī)。例如，六年級(jí)下冊(cè)Unit 1的A部分Lets read中，對(duì)話就yellow monkey，brown monkey和litter monkey的身高、強(qiáng)壯、尾巴的長(zhǎng)短等做了比較，課文學(xué)習(xí)后，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，給出Talk about your best friend and you的寫作話題和一張相應(yīng)的信息資料表格，讓學(xué)生根據(jù)表中所提供的素材，合理聯(lián)想，進(jìn)行作文。

說(shuō)話寫作訓(xùn)練加深了學(xué)生對(duì)課文句式的理解和掌握，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到了用英語(yǔ)表達(dá)的快樂(lè)和成就感。教師在引導(dǎo)學(xué)生利用教材內(nèi)容進(jìn)行話題寫作時(shí)，寫作的內(nèi)容要由淺入深，由易到難，由短到長(zhǎng)，由少到多，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信心，使學(xué)生易寫、敢寫、愿寫、樂(lè)寫。教師要經(jīng)常展示學(xué)生的作品，這些最真實(shí)、最貼近生活的作品，不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)寫作的欲望。

責(zé)任編輯 邱 麗