論志愿者社團與學生社會責任感的提升

[摘 要] 社會群體或個人在一定社會歷史條件下所形成的為了建立美好社會而承擔相應責任、履行相應責任人、履行各種義務的自律意識和人格素質是普遍意義上的社會責任感。部分大學生的社會感淡化，這使大學生難以擔負起歷史的重任，大學生社團是大學生基于共同的興趣和愿望組織的群眾性團體，是充分發揮大學生志愿者社團在建設校園文化、推進素質教育、加強思想政治工作中的主要手段。

[關鍵詞] 志愿者；社團；大學生；責任感

發揮大學生社團在建設校園文化、推進素質教育以及加強思想政治工作中的作用。可以有效帶動提升學生社會責任感，這既是回應我國力倡素質教育培養“德才兼備”型人才的目標，同時更重要的是大學生個人社會責任感的尋找與培養的自我追求。

一、部分大學生社會責任感缺失的現狀

現在，本應肩負歷史重任的部分大學生的社會責任感明顯淡化，主要表現在重個人輕社會，重個人需要輕社會需要，重功利輕道義，重物質需要輕精神境界的升華，重索取輕奉獻。大學生是生活在社會之中的，因而，他們對社會總是有著某種認識，抱有某種態度。但是，由于社會生活本身是錯綜復雜的，大學生生活閱歷簡單經常只看到了負面，看不到人與人之間及人與社會之間的互相依存、互相依賴、互相承擔責任，把握不住社會生活的主流和發展的趨勢，造成社會責任感淡化。

二、志愿者社團提升學生社會責任感的可行性

一個能帶動提升學生素質的社團不在于它的規模與財力，而在于其自身的社會責任感的強烈與否。愛心社秉承“服務他人、傳遞愛心”的優良傳統社訓，多年來堅持不懈從不背離自己的職守。敬老院探望年邁的老人，噓寒問暖，春暖校園，愛心義賣，積極建立愛心互助基金，獻血車前組織無償獻血，大愛無私，初衷都是出自于愛。因為愛心，愛心社把溫暖與關愛傳遞給他人，同時更多的傳播那份責任——當代大學生欠缺或者是不完善的但是卻應該具備的素質。

愛心社在帶動提升大學生社會責任感這條路上如履薄冰，兢兢業業開拓多年，無論從日常生活中的日常行為舉止規范，公共道德素養提醒，還是社團活動愛心傳遞活動等，大枝細節處無一不體現一個富有社會責任感的社團的風范。而這對廣大學生的影響不可說不是“隨風潛入夜，潤物細無聲”般的效果，這種以社團為典范，潛移默化的帶動完善學生責任感的培養進而提升社會責任感，可謂是一箭多雕。

三、志愿者組織在提升學生社會責任感方面的路徑

愛心社要帶動提升大學生社會責任感，應該幫助大學生正確地認識個人與社會之間的關系、堅持正確的道德價值導向、懂得承擔社會責任是其實現自我價值的必由之路。只有做好這些，才能把愛心社所做的種種活動，宣揚的種種理念真正融入廣大學生的精神操守中以及價值取向中來。

1、輿論引導

一種積極的理念可以帶動良好價值觀念取向，必然影響著大學生的心理和行為，推動校園生活的積極變化。為此，愛心社加大宣傳力度，強化社會責任感引導工作展開，為廣大學生提供一個更為良好的校園文化氛圍，使同學們在耳濡目染中不斷提升自身素質和社會責任感。

2、環境熏陶

良好環境是提升大學生社會責任感的一個不可或缺的途徑，無論是從校園環境還是從人文環境。校園環境的公益溫馨提醒依舊將是愛心社的重點著手點，這引導同學們從身邊的小處細節著眼，從一點一滴做起。而人文環境的塑造將更多的是慢工出細活，循序漸進，從愛心社社訓人文理念化開始，不爭朝夕，只求有益于廣大學生，能使其真正理解感受愛心的廣義。

3、典型引路

典型誘導法是通過典型的人或事進行示范，教育大學生提高責任認知的一種方法。大學生本質上是仰慕、向往英雄人物的。先進榜樣的力量是無窮的，具有強大的說服力。好榜樣對大學生群體來說是非常現實、十分直觀的道德教育和引導，是激勵鞭策大學生努力進取的直接動力。

4、實踐鍛煉

社會實踐是培養當代大學生社會責任感的最好學校。加強對大學生社會實踐活動的引導，培養和增強學生的責任感，使他們對社會責任感的認識實現從實踐—認識—實踐的質的飛躍。而愛心社將對最擅長于此的活動經驗予以總結，繼續發揚傳統活動，努力創新，用實踐來檢驗一切，真正扛起“愛心之魂”的旗幟。

5、自我教育

事實上教育的最終目的是實現人的自我教育。提高大學生的責任感僅通過外部教化是無法解決的，必須使大學生把外在的責任要求內化為自身的素質，這需要提高大學生的自我教育能力來實現。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，“教育人不能總是牽著他的手走路，要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度，要讓學生陶冶自己的情感，訓練自己的思想和意志，形成和穩定自己的性格。”大學生社會責任感的形成的關鍵在于大學生的自我投入，大學生的自我認識、自我評價、自我控制的能力、程度和水平，在很大程度上決定了責任教育的成功與否。而愛心社將帶動學習與自我教育，走在自我完善的最前列。

綜上分析，愛心社對帶動提升大學生的社會責任感有著重大而深遠意義，且其可行性和重要性也尤為明顯。愛心社在傳承責任理念之外也關心著社會的憂慮，它擔負的不僅僅是景德鎮陶瓷學院之內的小小天地的責任使命，更是為提升陶院學子社會責任感，使之全面提高綜合素質。

參考文獻：

[1]張鳳翠.高校青年志愿者活動的德育功能分析[D].吉林大學 2009.

[2]裴婷婷.大學生社會責任感培育研究[D].西南大學2007.

作者簡介：聶銘潔（1985—），江西新建，景德鎮陶瓷學院，助教，哲學碩士，研究方向思想政治教育。