音樂教學中學生興趣的培養

[摘 要] 托爾斯泰說：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發培養學生的學習興趣。”在音樂教學中，關注和重視學生音樂興趣的培養，發展學生的音樂興趣與愛好，既是學生學習的重要基礎和基本動力，同時也是學生在音樂上持續發展，終生熱愛音樂的根本保證。因此，如何培養學生的音樂興趣，也就成了我們每個音樂教師所關心的核心話題。

[關鍵詞] 音樂；興趣；教學

我在教學中，是這樣做得：

一、采用不同的導課方法激發學生的興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”而導課是一節課的開始環節，這一環節非常重要，它是吸引學生注意力、激發學生學習興趣的良好開端。因此，教學中，我通常根據不同的授課內容，采用不同的導入方法來引起學生的學習興趣。主要有以下幾種：

1、啟發談話法：提出一些學生熟悉的問題，使他們產生親切感，激發他們求知的興趣。通過師生間的親切交談，不僅激發了學生的情感，還把學生的興趣和注意力吸引到新課的題材和意境中。

2、圖畫導入法：通過圖畫導入新課，可以增強直觀教學效果，激發學生學習興趣。培養了學生的觀察力和想象力。更為感受音樂和表現音樂創造了條件。

3、故事導入法：對于好奇心強的小學生來說，故事始終有著很強的“誘惑力。”小學生以形象思維為主，那饒有興趣的故事情節和教師配合以豐富的表情動作，能引導學生進入生動有趣的意境中，喚起學生的情感，引發學生思維。

4、謎語導入法：小學生天性活潑、好動，大都喜歡猜謎語。用謎語導課不但有利于引起學生的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是學生喜聞樂見的導課形式。

二、用精美的教具激發學生興趣

兒童好奇心強，對形象具體、形式新穎、色彩鮮明的事物很感興趣，容易引起注意。我在教學實踐中深有體會，我在講授一年級教材《聲音的長短》一課時，我設計了小貓、小鴨子、小雞的臉譜，小動物的嘴巴是可以活動的，我采用小時候玩過的“東西南北”的折紙形式，把一面粘貼起來，只留下一個開口，把手穿在里面操縱，一張一合的，然后把形象逼真、柯栩如生的頭飾圖畫貼到上面去，教具就制成了。當我把它拿到課堂上的時候，學生不由地叫了起來，孩子們臉上那種喜悅的表情以及贊許的目光，使我非常欣慰，這樣不僅激發了學生的興趣，而且在授課時，師生活動也是輕松愉快的。教師有節奏地操縱頭飾，學生自然地學叫“喵、喵”；“嘎、嘎”；“嘰嘰、嘰嘰”，美妙的叫聲在音樂教室的四周回蕩著。接著，我讓學生親自來操縱，也激發了學生的參與熱情。就這樣，學生輕松、愉快地掌握了這一知識點。

可見，教具是教學中激發學生興趣的一個不可缺少的工具，好的教具能事半功倍。

三、以律動來激發學生興趣

由于低年級兒童知識經驗不足，思維、語言各方面都處于幼稚的狀態，他們對自然界和人類社會各種現象的興趣和認識常有直觀性、表面性，他們活潑好動、喜歡模仿并善于模仿，他們更喜歡用動作加以補充，邊唱邊動作邊欣賞，這符合兒童表達情感的特點。

為了適應學生這一特點，我在音樂課上，讓學生邊欣賞音樂邊創編動作進行律動，一年級欣賞課《一個師傅仨徒弟》這首歌的旋律節奏感很強，歌詞朗朗上口，學生一邊欣賞，一邊請不自禁地在座位上挪動起來，這時，我讓學生從座位上站起來，聽著歌詞模仿動作，有的學孫悟空的動作，有的學沙和尚，有的學豬八戒，還有的裝扮成唐僧在“騎馬”，學生興趣盎然。這樣不僅順應了兒童愛動的特點，也活躍了課堂氣氛，同時激發了學生的創造欲、表現欲，使學生在歡快的氛圍中積極學習音樂，并讓學生在活動中充分表現自己、肯定自己，從而激發其濃厚的學習興趣。

四、開展競爭激發學生興趣

競爭促進步，競爭促完善，競爭促發展。對于提高學生學習音樂的興趣，競爭仍是實用的一種方法。音樂課中《有趣的聲音世界》一課，我采用了競爭手法，按照這樣的順序進行：1.首先教師在大屏障后面，用若干把扇子及書本的上下扇動，發出了雞飛或者說一群鴿子扇動翅膀飛走的聲音；2.讓學生猜一猜這是模仿什么聲音？進而提出問題：你認為教師是用什么工具來模仿的？3.教師給學生若干把扇子、書本、報紙、綢子等各種各樣的工具，學生分成小組來模仿老師發出的聲音；4.請學生到幕后表演，看哪一組模仿得最逼真，教師給予獎勵。

這種競爭的方法，不僅僅是一種競爭，它也需要小組的合作才能完成，不僅激發了學生的興趣，同時培養了學生的合作意識和創造力。

對于音樂學習來說，知識也好，技能也好，整體音樂素質也好，均離不開音樂興趣與愛好這個根本的源泉。讓我們記住美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在《中小學音樂課教學法》中寫的一句話：“假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩步地把它提到更高水平的話，那么即使他永遠成不了一個技藝名家，他也將通過音樂找到他的個人幸福，并且為自己建立一個更好的生活和一個更廣闊的個性，這才是音樂教育的主要任務。”

作者簡介：陳文燕，女，漢族，確山縣教師進修學校附屬小學音樂教師。曾在《文學自由談》、《萌芽》發表過論文、詩歌，如：《談在音樂教學中如何滲透愛國主義教育》。