英語閱讀課“活化”教學(xué)的探究

黎少飛

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，因?yàn)榻炭茣翘峁┱Z言的核心部分，課文是學(xué)生英語學(xué)習(xí)最重要的語言材料。而且課堂教學(xué)是面向全體學(xué)生，是長(zhǎng)期的、經(jīng)常的。閱讀方法只有在長(zhǎng)期的實(shí)踐應(yīng)用中才能消化掌握，閱讀能力才能逐漸提高。

一、巧導(dǎo)入

1. 情景導(dǎo)入。教學(xué)新目標(biāo)版八年級(jí)上冊(cè)Unit 7“How do you make a super chicken sandwich？”，我讓學(xué)生把自己最喜歡的食材如onion， bread， tomato， chicken等帶到課堂上進(jìn)行廚藝表演。學(xué)生們非常活躍，扮演廚師和評(píng)審員不斷地操練與本單元有關(guān)的詞匯和句型，這樣不僅很快進(jìn)入本課的閱讀課文學(xué)習(xí)，還在不知不覺中讓學(xué)生熟悉了單詞和句型，而且鍛煉了學(xué)生的聽說能力，可謂一舉多得。

2. 話題導(dǎo)入。外研版九年級(jí)上冊(cè)Module 11 Unit 2 “It was a quiet country village”，課堂伊始，我通過課件出示了一組關(guān)于鄉(xiāng)村和城市的圖片集讓學(xué)生欣賞，然后問：Where do you like living， city or countryside？ Why？學(xué)生有不同的意見，例如：Living in the country can enjoy beautiful hills and fields， fresh air， clean water and live a pleasant life. Living in the city can enjoy beautiful light， exciting entertainment and live a modern life.我進(jìn)行小結(jié)：As we all know， more and more people move to cities， why do they move there？ Discuss the questions in activity1， use the words in the box to help you.

二、活授課

1. 活設(shè)任務(wù)，讓學(xué)生情感交流活起來。（1）略讀。先放錄音讓學(xué)生跟著課本聽一遍，然后給學(xué)生大約4-5分鐘的時(shí)間限時(shí)默讀課文，再采取小組競(jìng)爭(zhēng)得分的形式搶答問題，這自然大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。（2）快速尋讀。在學(xué)生完成聽及默讀的任務(wù)后，我通常還會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)5分鐘的尋讀任務(wù)，找出文中相關(guān)的信息。

2. 精讀、精講，精測(cè)，讓學(xué)生思維活起來。我一般先設(shè)置一些練習(xí)讓學(xué)生先思后找。學(xué)生通過邊讀邊找完成問題，我再通過教學(xué)手段讓學(xué)生以搶答或小組競(jìng)爭(zhēng)的形式解決問題。然后重復(fù)朗讀力求學(xué)生能熟記、領(lǐng)悟并會(huì)用。

3. 激發(fā)疑問，讓學(xué)生情感、交流、思維都活起來。在教九年級(jí)“We are trying to save the manatees”這一課時(shí)，有學(xué)生問我：Is there any other endangered animals in the world？ Did the WWF establish a fund to support the wildlife protection？ Whats the difference between “contain”and “include”？

三、活訓(xùn)練

1. Summary.每次上閱讀課時(shí)，我都會(huì)安排一個(gè)填空形式的Summary，主要是以縮寫課文的形式，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)課文的理解和概括能力以及對(duì)一些重點(diǎn)詞匯、句型的熟練運(yùn)用，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的讀、寫能力的目的。

2. Imitation.教學(xué)“Home and work”這個(gè)話題時(shí)，我要求學(xué)生仿寫一篇有關(guān)自己家庭的小作文，教學(xué)有關(guān)天氣的話題時(shí)就要求學(xué)生寫好每天的天氣報(bào)告，教學(xué)“Great books”話題時(shí)就要求學(xué)生寫“My favorite book”.

四、深遷移

學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校提供的一切便利及當(dāng)代高科技賦予的各種快捷的信息服務(wù)，如《學(xué)英語報(bào)》《英語周報(bào)》《二十一世紀(jì)報(bào)》《中學(xué)生英語園地》等。此外也可以針對(duì)教材的閱讀課文做相應(yīng)的課后活動(dòng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)“Do you know when basketball was invented”，課后我鼓勵(lì)學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)翻閱，查詢有關(guān)籃球的一切，之后每位或每?jī)晌煌瑢W(xué)合作制作一份海報(bào)。全體學(xué)生參與的這種課堂活動(dòng)的延伸，不僅有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和飛躍，而且使學(xué)生在活動(dòng)和運(yùn)用中學(xué)會(huì)語言，更可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高自信心。

責(zé)任編輯 魏文琦