學者眼中的高放

杜康傳 蒲國良

他是我的良師益友

我與高放教授合作共事60多年，也是我們一起學習、研究、宣傳馬克思主義理論60多年。高放教授的治學態度嚴謹，是學界的楷模，學術成果豐碩，社會影響巨大，方方面面都是我的良師益友，學習榜樣。

高放教授強調，無論是政黨建設、政權建設還是社會主義體制建設，民主建設都是最根本的。他主張實行黨代表大會年會制，黨的最高權力機關為黨的全國代表大會，中央委員會只是黨的全國代表大會的執行機關，擴大黨員的民主權利，健全黨內監督機制，使整個黨充滿生機、充滿活力、充滿朝氣。高放教授這些主張和觀點，并不是心血來潮，空穴來風，而是總結歷史經驗的警悟。為了強調民主建設的重要性，高放教授根據第一國際的歷史經驗，還特別對民主作了精確的解釋。他認為，民主制與民主集中制是有區別的，民主制就含有集中的內容，例如“少數服從多數”，而后來普遍實行的“民主集中制”就走向過度集中去了。高放教授研究馬克思主義理論的創新主張和觀點有如汗牛充棟，而他認為當今世界資本主義是“社會資本主義”的觀點，是具有前瞻性和現實性的，其影響是巨大的。—— 中國人民大學國際關系學院教授 杜康傳

高放為學重在嚴謹、積累、交流和批評

為學重在嚴謹。修訂教材需要把最新材料及時吸收進來，但新材料的使用卻要慎之又慎。在這方面，高老師有著近乎苛刻的要求。在修訂第四版時，高老師告訴我說看到一則越南的材料，雖已詢問過越南問題專家，但仍心有不甘，希望我能提供確鑿證據。直到我把駐越使館的朋友通過多種渠道求證的結果，包括求證過程詳細回復高老師，這才了了老人的心愿。

為學重在積累。高老師讀書看報不僅勤于用腦，而且勤于動手，剪報、筆記、摘要、分類……他有套獨特的積累資料的方法，而且能夠數十年如一日地堅持不輟，如教材第五版中補充的一則有關把“共產主義”譯為“公共主義”的材料，就是他從他的“百寶箱”中翻騰出來的。廣泛而厚實的資料積累是他治學的基礎，也是他治學的基本功。

為學重在交流。學術交流是治學的一個重要手段。高老師很善于學術交流。每有疑問，他總喜歡刨根問底，追本溯源。為弄明白一個概念或確證一則史實，他會循著線索挨個打電話求教。每有所得，他又總是喜歡與人分享，并在彼此交談中進一步完善自己的思想。

為學重在批評。交流離不開批評，即真正的學術討論。高老師對于學術討論有著天生的偏好。在第六次修訂時，我特意在解釋莫爾“烏托邦”一詞時加了小注，以圖說明約定俗成地把“烏托邦社會主義”譯為“空想社會主義”并非上選。細心的高老師在耐心聽完我的解釋之后，雖最終刪去了該注釋，但還是對文中原有表述作了處理。—— 中國人民大學國際關系學院世界社會主義研究所所長 蒲國良