杜康傳 蒲國良
他是我的良師益友
我與高放教授合作共事60多年,也是我們一起學習、研究、宣傳馬克思主義理論60多年。高放教授的治學態度嚴謹,是學界的楷模,學術成果豐碩,社會影響巨大,方方面面都是我的良師益友,學習榜樣。
高放教授強調,無論是政黨建設、政權建設還是社會主義體制建設,民主建設都是最根本的。他主張實行黨代表大會年會制,黨的最高權力機關為黨的全國代表大會,中央委員會只是黨的全國代表大會的執行機關,擴大黨員的民主權利,健全黨內監督機制,使整個黨充滿生機、充滿活力、充滿朝氣。高放教授這些主張和觀點,并不是心血來潮,空穴來風,而是總結歷史經驗的警悟。為了強調民主建設的重要性,高放教授根據第一國際的歷史經驗,還特別對民主作了精確的解釋。他認為,民主制與民主集中制是有區別的,民主制就含有集中的內容,例如“少數服從多數”,而后來普遍實行的“民主集中制”就走向過度集中去了。高放教授研究馬克思主義理論的創新主張和觀點有如汗牛充棟,而他認為當今世界資本主義是“社會資本主義”的觀點,是具有前瞻性和現實性的,其影響是巨大的。—— 中國人民大學國際關系學院教授 杜康傳
高放為學重在嚴謹、積累、交流和批評
為學重在嚴謹。修訂教材需要把最新材料及時吸收進來,但新材料的使用卻要慎之又慎。在這方面,高老師有著近乎苛刻的要求。在修訂第四版時,高老師告訴我說看到一則越南的材料,雖已詢問過越南問題專家,但仍心有不甘,希望我能提供確鑿證據。直到我把駐越使館的朋友通過多種渠道求證的結果,包括求證過程詳細回復高老師,這才了了老人的心愿。
為學重在積累。高老師讀書看報不僅勤于用腦,而且勤于動手,剪報、筆記、摘要、分類……他有套獨特的積累資料的方法,而且能夠數十年如一日地堅持不輟,如教材第五版中補充的一則有關把“共產主義”譯為“公共主義”的材料,就是他從他的“百寶箱”中翻騰出來的。廣泛而厚實的資料積累是他治學的基礎,也是他治學的基本功。
為學重在交流。學術交流是治學的一個重要手段。高老師很善于學術交流。每有疑問,他總喜歡刨根問底,追本溯源。為弄明白一個概念或確證一則史實,他會循著線索挨個打電話求教。每有所得,他又總是喜歡與人分享,并在彼此交談中進一步完善自己的思想。
為學重在批評。交流離不開批評,即真正的學術討論。高老師對于學術討論有著天生的偏好。在第六次修訂時,我特意在解釋莫爾“烏托邦”一詞時加了小注,以圖說明約定俗成地把“烏托邦社會主義”譯為“空想社會主義”并非上選。細心的高老師在耐心聽完我的解釋之后,雖最終刪去了該注釋,但還是對文中原有表述作了處理。—— 中國人民大學國際關系學院世界社會主義研究所所長 蒲國良