淺析高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)的探索與實(shí)踐

黃克立

(廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧 530221)

淺析高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)資源庫建設(shè)的探索與實(shí)踐

黃克立

(廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧 530221)

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)資源庫的建設(shè)對教師進(jìn)行教學(xué)及教學(xué)研究，對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能夠起到很大的幫助和促進(jìn)作用，對高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高有重要意義。

計算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)資源 教學(xué)改革

1 引言

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程作為高職院校各專業(yè)公共必修的基礎(chǔ)課程，在教學(xué)方面教師工作量大，設(shè)備不足，學(xué)生人數(shù)多，基礎(chǔ)參差不齊，給教師的教學(xué)和管理工作帶來了很多問題。

高職院校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是了為讓學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作能力，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)來分析問題和解決問題，為今后使用計算機(jī)知識與操作技能來解決自己專業(yè)的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。目前，該門課程用傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在一系列的問題：

(1）教學(xué)方式單一，缺乏創(chuàng)新意識。長期以來，多數(shù)教師沿用傳統(tǒng)的“教師講解、演示，然后學(xué)生模仿”的教學(xué)方式，缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)方式不適合學(xué)科課程特點(diǎn)等問題，使得學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)課程缺乏足夠的興趣和重視。特別對于計算機(jī)這種實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的應(yīng)用性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性，以及知識更新跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，缺乏對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只能勉強(qiáng)幫助學(xué)生通過計算機(jī)一級考試，拿到計算機(jī)一級證書，缺乏讓學(xué)生具備適應(yīng)就業(yè)崗位更新的可持續(xù)發(fā)展能力。

(2）學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，不利于統(tǒng)一教學(xué)。目前，高職新生入校時掌握的計算機(jī)知識差異大，一部分學(xué)生在中學(xué)時代基本掌握計算機(jī)的操作技能，有個別學(xué)生在入校前幾乎沒有接觸電腦。根據(jù)這種現(xiàn)狀，如果用統(tǒng)一教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不利于不同基礎(chǔ)學(xué)生的發(fā)展。對于每個學(xué)生來說，不管是在學(xué)習(xí)、生活還是在今后的工作過程中，掌握計算機(jī)的基本知識和基本操作是必不可少的。

(3）計算機(jī)教學(xué)中結(jié)合專業(yè)內(nèi)容少，沒有真正落實(shí)解決專業(yè)相關(guān)問題。計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)應(yīng)與相關(guān)專業(yè)結(jié)合起來，這樣才能對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作帶來更大的幫助。

我們應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革與實(shí)踐研究，除了進(jìn)行教材建設(shè)、教學(xué)模式改革、教學(xué)方法和手段的改革、考核方式的改革和師資隊伍建設(shè)外，還要建設(shè)高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，讓教學(xué)資源庫應(yīng)以網(wǎng)站的形式出現(xiàn)，為教師教學(xué)提供參考和交流的平臺，也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、拓展知識提供幫助，最大限度地滿足教學(xué)的需要。

2 研究方法

本課程教學(xué)資源庫是經(jīng)過計算機(jī)基礎(chǔ)教研室全體教師長期的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同協(xié)作完成的。我們還將不斷的收集相關(guān)教學(xué)資料充實(shí)到網(wǎng)站中，另外我們還將結(jié)合項目化教學(xué)理念，不斷地對網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行更新，使整個資源庫充分發(fā)揮教學(xué)功能。

3 研究內(nèi)容

3.1 項目設(shè)計內(nèi)容。

首頁第一欄是菜單欄，共8個菜單(包括基本信息、課程信息、教學(xué)信息、教學(xué)錄像、課程拓展、在線學(xué)習(xí)、資料下載、交流互動等），每個菜單是彈出型塊狀菜單，比較詳細(xì)的顯示相應(yīng)內(nèi)容模塊的內(nèi)容。第二欄是信息展示欄，以圖片的方式展示本課程的特色信息。第三欄是重要常用內(nèi)容連接欄目：教學(xué)課件、教學(xué)錄像、在線學(xué)習(xí)等。

3.2 主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)。

(1）主要特色：內(nèi)容全面，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理，更新快，實(shí)用性高，真正為老師和學(xué)生提供幫助，改變高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程過分依靠課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。

(2）創(chuàng)新點(diǎn)：①設(shè)計項目化教學(xué)案例，以學(xué)生為主體，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。②提供在線測試系統(tǒng)，供學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識的測試。③網(wǎng)站提供很多套近年來計算機(jī)一級機(jī)試及筆試試卷及考試素材，為學(xué)生參加計算機(jī)一級考試提供幫助。④制作教學(xué)視頻，既有課堂教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)視頻，又有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)演示視頻，幫助學(xué)生攻堅克難。⑤收集最前沿的計算機(jī)科學(xué)知識，幫助拓寬知識面。⑥網(wǎng)站整體內(nèi)容布局的科學(xué)合理等。

4 實(shí)踐過程與分析

高職計算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫是由本教研室全體教師共同建設(shè)的，由于這門基礎(chǔ)課程覆蓋面廣，利用該網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以將課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行更好地結(jié)合，達(dá)到更好的效果。具體實(shí)踐過程如下：

(1）在課堂教學(xué)過程中，老師可以利用資源庫的大綱、電子課件、教案等教學(xué)資料進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生可以通過下載資源庫的機(jī)試電子試卷文檔和機(jī)試用素材等來完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

(2）在課外時間，學(xué)生可以通過各章節(jié)教學(xué)視頻、重難點(diǎn)內(nèi)容講解等視頻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)課堂上課的不足，也可以通過在線答疑提問有關(guān)問題，老師可以及時進(jìn)行解答。

(3）在課余時間，學(xué)生可以通過資源庫中“課程拓展”欄目，學(xué)到本門課程教材以外的內(nèi)容。

(4）資源庫里面有在線測試模塊，可以讓學(xué)生對本門課程各章節(jié)的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行測試，讓學(xué)生了解自己對本課程知識掌握的程度。

5 研究成果

該教學(xué)資源庫以教學(xué)光盤的形式提交，并制作成課程網(wǎng)站放到學(xué)院網(wǎng)站“精品課程”欄里面，為教師網(wǎng)上備課，相互間教學(xué)交流等提供平臺，也為學(xué)生課外學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識，拓展自身能力提供幫助。

6 結(jié)語

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)資源庫的建設(shè)對教師進(jìn)行教學(xué)及教學(xué)研究、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，及對教學(xué)質(zhì)量的提高，能夠起到很大的幫助和促進(jìn)作用，引起了各個高校的普遍關(guān)注與重視。日益成熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也不斷豐富和開拓教學(xué)資源庫建設(shè)的研究領(lǐng)域。

[1]羅延錦、余勝泉.淺談教育教學(xué)資源庫的建設(shè).北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所,2006.

[2]趙志升,李靜,楊小姝.淺析基于教育知識管理構(gòu)建教育資源網(wǎng)站.教育與職業(yè),2007.

[3]王蓮,孫旭.論遠(yuǎn)程教學(xué)平臺上教學(xué)資源的自增長[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報,2008.

[4]賀東光,孫博文,張殿龍.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自組織創(chuàng)建模式設(shè)計與實(shí)踐[J].計算機(jī)教育,2010.

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題：與專業(yè)相結(jié)合的高職計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)研究與實(shí)踐,課題號：2012zz24。

黃克立(1975-)，男，廣西南寧人，廣西大學(xué)在職研究生班計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)，講師，主要研究方向?yàn)檐浖夹g(shù)。