國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃管理實踐研究

鄒家柱

國家大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃是“十一五”期間教育部為推動創(chuàng)新性人才培養(yǎng)工作的一項重要改革舉措，是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容”，是按照“興趣驅(qū)動、自主實踐、重在過程”的原則，直接面向大學(xué)生立項的創(chuàng)新訓(xùn)練項目，旨在培養(yǎng)大學(xué)生從事科學(xué)研究和探索未知的興趣，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識[1]。南華大學(xué)是由工業(yè)和信息化部、國家國防科技工業(yè)局、中國核工業(yè)集團(tuán)公司與湖南省人民政府共建的大學(xué)。大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的重要手段，既是落實南華大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)———培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實、專長突出、實踐能力強，勤勉務(wù)實、甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)應(yīng)用型高級專門人才”的需要，同時也是實現(xiàn)我校從教學(xué)型向教學(xué)研究型大學(xué)成功轉(zhuǎn)型的必然要求。我校自2008年起，開始啟動實施“校級大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃”，并建立了完善的國家、省、校三級“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”體系，加強了項目開題答辯、中期檢查、結(jié)題驗收等過程管理，有效保證了項目的實施質(zhì)量。學(xué)校共累計投入經(jīng)費300余萬元，資助各級各類項目390項，參與項目的學(xué)生高達(dá)2000余人。本文總結(jié)我校實施創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃的一些具體措施和工作體會。

一組織管理

南華大學(xué)“國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”實行校院兩級管理，學(xué)校全面統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)院具體實施，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨立完成的機(jī)制。成立“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由分管教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，成員由教務(wù)處、學(xué)生工作處、團(tuán)委、科技處、財務(wù)處、國有資產(chǎn)管理處等單位的負(fù)責(zé)人共同組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策制定、經(jīng)費保障、管理和決策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠教務(wù)處，負(fù)責(zé)日常工作的落實。同時成立“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”工作指導(dǎo)委員會。指導(dǎo)委員會由有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)和各類學(xué)科專家組成。指導(dǎo)委員會的主要職責(zé)是：對“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目及實施方案提出論證意見；參與項目的中期檢查與結(jié)題驗收；督促和幫助學(xué)校開設(shè)與創(chuàng)新訓(xùn)練有關(guān)的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、項目管理和企業(yè)管理類課程；提出其他咨詢性意見和建議。各學(xué)院下設(shè)“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”工作組，由各學(xué)院學(xué)科專家教授組成，具體負(fù)責(zé)本院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃工作的組織實施。另外學(xué)校建立相關(guān)網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容主要包括大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃（包括課題項目、開題立項、研究結(jié)題、研究成果等資料在網(wǎng)上公布）、學(xué)科競賽、大學(xué)生課外科技活動。網(wǎng)站由教務(wù)處、團(tuán)委、學(xué)工部共同管理。

二項目申報、評審、實施

1項目申報

（1）實驗室公布課題。學(xué)校教學(xué)、科研實驗室根據(jù)本實驗室的硬件條件、科研水平擬訂《大學(xué)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃選題表》，提交到學(xué)校“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目辦公室。（2）課題評審。學(xué)校組織對各實驗室提交的項目課題進(jìn)行評審，通過評審的課題上網(wǎng)公布供學(xué)生選擇。（3）學(xué)生選擇。學(xué)生根據(jù)公布的課題選擇課題和指導(dǎo)教師，填寫《大學(xué)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目立項申請表》提交到學(xué)校“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目辦公室。學(xué)校鼓勵學(xué)科交叉融合，并大力采取有效措施積極推動跨專業(yè)、跨年級、跨學(xué)院的研究項目的申報，在研究團(tuán)隊的構(gòu)成上要求以老帶新，以保證項目研究能持續(xù)有效地進(jìn)行而不中斷。

2項目評審

“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目的評審工作由學(xué)校“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目辦公室組織有關(guān)學(xué)科專業(yè)和相關(guān)職能部門的專家，組織現(xiàn)場答辯，進(jìn)行評審，形成評審意見。項目管理辦公室匯總學(xué)校專家組和領(lǐng)導(dǎo)小組的評審意見，確定國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，報省教育廳、教育部備案。

3項目實施

學(xué)生項目負(fù)責(zé)人對研究項目負(fù)全責(zé)，組織協(xié)調(diào)項目組全體成員認(rèn)真執(zhí)行教育部、教育廳和學(xué)校管理條例，按期保質(zhì)保量完成項目研究各項任務(wù)。學(xué)校將嚴(yán)格按照以下幾個環(huán)節(jié)組織項目的實施：（1）項目開題。課題負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊詳細(xì)的介紹研究計劃、經(jīng)費安排、研究進(jìn)展安排等。（2）中期檢查。項目研究時間過半，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)提交《“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目中期檢查報告》，內(nèi)容包括：任務(wù)完成情況、困難和問題、下一步工作計劃等，學(xué)校將組織中期檢查，并提出實驗與研究改進(jìn)建議。（3）結(jié)題驗收。項目完成后，項目負(fù)責(zé)人應(yīng)撰寫《“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”結(jié)題驗收報告》，并附上研究記錄等相關(guān)材料和研究成果、實物等，由學(xué)校“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”項目辦公室組織對研究項目進(jìn)行結(jié)題驗收。驗收結(jié)果為優(yōu)秀、合格與不合格三種。

獲得大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目資助的團(tuán)隊項目在項目實施時間范圍內(nèi)應(yīng)取得項目成果，項目成果的形式包括：小發(fā)明、小創(chuàng)作、小設(shè)計、調(diào)研報告以及研究論文等。

三激勵機(jī)制

1指導(dǎo)教師

對指導(dǎo)教師有嚴(yán)格的要求：指導(dǎo)教師應(yīng)具有相應(yīng)職稱，一般應(yīng)主持過校級以上科研或教改課題；指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行指導(dǎo)職責(zé)，審查項目申請表、任務(wù)書，加強過程指導(dǎo)，審查原始數(shù)據(jù)、科研日志和實驗報告，督促學(xué)生按期結(jié)題。

學(xué)校將按指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目計算指導(dǎo)教師的工作量。項目指導(dǎo)教師依據(jù)指導(dǎo)的項目數(shù)量計算工作量，對取得優(yōu)異成績的，將作為教師職稱評聘、崗位津貼定級、評優(yōu)評先的重要條件。

2學(xué)生

學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃納入到學(xué)校人才培養(yǎng)方案中，學(xué)生取得成果，可以獲得相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，并作為大學(xué)生免試推薦就讀研究生的優(yōu)先條件。對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃取得優(yōu)異成果的，學(xué)校鼓勵其利用學(xué)校現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)平臺將其進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化。

四開展大學(xué)生研究創(chuàng)新計劃的益處

1提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的重要途徑

很長一段時間以來，我國高等教育中對科研能力培養(yǎng)的重點是研究生，特別是博士研究生、碩士研究生，但對大學(xué)本科生的創(chuàng)新能力及科研能力的培養(yǎng)較少。開展大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃，對于培養(yǎng)本科生的科研能力、創(chuàng)新精神和實踐能力至關(guān)重要。大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃的實施，為那些具備創(chuàng)新能力的學(xué)生提供了一個自由發(fā)揮的機(jī)會。國內(nèi)當(dāng)前的本科教育，同學(xué)們在實驗室里做實驗基本上都是按照老師的講解和書本上的實驗步驟一步步操作，很少有機(jī)會去自己動手設(shè)計實驗。通過大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)會如何查閱資料、閱讀文獻(xiàn)、查新論證、選題設(shè)計、共同協(xié)作完成實驗，最后分析數(shù)據(jù)做出結(jié)題報告。由于這個過程學(xué)生自始至終處于主體地位，所以既鞏固了學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，使他們了解和掌握了基本的科研環(huán)節(jié)與方法，學(xué)到了更多書本以外的知識，又鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)科綜合能力，特別是增強了實踐能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。endprint

2培養(yǎng)了學(xué)生良好的團(tuán)隊協(xié)作精神

大學(xué)生研究創(chuàng)新計劃鼓勵學(xué)生開展團(tuán)隊合作項目，從課題構(gòu)思、任務(wù)分工、經(jīng)費預(yù)算、申報書填寫，到課題的具體實施等，都需要課題組成員之間互助合作、共同努力。很多問題都要經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)、周密、細(xì)致的考慮，包括在項目實施的過程當(dāng)中出現(xiàn)的具體問題，都需要整個團(tuán)隊共同商討，找到一個一致認(rèn)可的解決問題的方法，因而較好地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

五完善措施

1切實可行的選題方向

要搞好本科生創(chuàng)新性科研活動，選擇合適的課題是重要環(huán)節(jié)之一。選題需要兼顧科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性三個方面[2]。選擇的課題要以充實準(zhǔn)確的科學(xué)研究事實作為基礎(chǔ)，要做到難度適中，適合本科生操作，又要考慮到項目是否能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和體現(xiàn)項目開展的意義。課題可以是指導(dǎo)老師課題的一部分也可以完全由本科生自主選擇。我們在項目的管理過程中發(fā)現(xiàn)，一部分項目選題過大，學(xué)術(shù)性強，理論要求高，超出了本科生的能力范圍；部分項目只是指導(dǎo)老師課題的簡單重復(fù)，毫無“創(chuàng)新”可言。針對這種現(xiàn)象，我們在課題立項之前，進(jìn)行全校的大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗計劃項目答辯評審，由項目主持人或項目組成員陳述，重點突出項目的主要內(nèi)容與基本思路；項目的難點以及解決難點的方法；項目的創(chuàng)新點，項目實施方案的可行性；項目實施的條件保障（包括經(jīng)費保障條件以及學(xué)院是否提供實驗條件保障等），然后由專家組提問，項目組答辯，最后由專家對申報課題進(jìn)行評審，擇優(yōu)立項。

2完善和有效保障硬件條件

南華大學(xué)是教育部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施高校，有20個中央與地方共建高校基礎(chǔ)實驗室，14個中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)實驗室，13個中央支持地方高校發(fā)展專項資金項目實驗室，1個國家級示范實驗教學(xué)中心和10個省級實踐教學(xué)中心。學(xué)校可進(jìn)一步加大對示范實驗中心和開放實驗室的支持，鼓勵校內(nèi)工科、醫(yī)科大型公共實踐平臺及省級示范實踐教學(xué)中心積極參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，一方面要求各個平臺積極提供條件和項目，同時也將各平臺承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的情況作為考核上述平臺工作的一項重要內(nèi)容。充分發(fā)揮優(yōu)秀校外實踐教學(xué)基地和合作單位的國家級校企合作人才培養(yǎng)示范基地的平臺作用，依托其有利條件和管理經(jīng)驗，加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]何玉玲，王嵐，李莉，等.國家大學(xué)生創(chuàng)新課題學(xué)生創(chuàng)新理念培養(yǎng)初探[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育， 2011（4）：35-36.

[2]程亮.本科大學(xué)生創(chuàng)新課題管理實踐研究[J].安徽科技，2009（2）：47-48.endprint