國家大學生創新實驗計劃管理實踐研究

鄒家柱

國家大學生創新實驗計劃是“十一五”期間教育部為推動創新性人才培養工作的一項重要改革舉措，是“高等學校本科教學質量與教學改革工程的重要內容”，是按照“興趣驅動、自主實踐、重在過程”的原則，直接面向大學生立項的創新訓練項目，旨在培養大學生從事科學研究和探索未知的興趣，從而激發大學生的創新思維和創新意識[1]。南華大學是由工業和信息化部、國家國防科技工業局、中國核工業集團公司與湖南省人民政府共建的大學。大力開展創新創業訓練，加強學生的創新創業能力的培養是學校培養學生獨立思考能力、實踐能力、創新能力的重要手段，既是落實南華大學人才培養目標———培養“基礎扎實、專長突出、實踐能力強，勤勉務實、甘于奉獻的高素質應用型高級專門人才”的需要，同時也是實現我校從教學型向教學研究型大學成功轉型的必然要求。我校自2008年起，開始啟動實施“校級大學生創新能力培養計劃”，并建立了完善的國家、省、校三級“大學生創新創業訓練計劃”體系，加強了項目開題答辯、中期檢查、結題驗收等過程管理，有效保證了項目的實施質量。學校共累計投入經費300余萬元，資助各級各類項目390項，參與項目的學生高達2000余人。本文總結我校實施創新能力培養計劃的一些具體措施和工作體會。

一組織管理

南華大學“國家大學生創新創業訓練計劃”實行校院兩級管理，學校全面統籌規劃，學院具體實施，學生在指導教師的指導下獨立完成的機制。成立“國家級大學生創新創業訓練計劃”工作領導小組。領導小組由分管教學工作的校領導任組長，成員由教務處、學生工作處、團委、科技處、財務處、國有資產管理處等單位的負責人共同組成。領導小組負責“大學生創新創業訓練計劃”工作的統籌規劃、政策制定、經費保障、管理和決策。領導小組下設辦公室，掛靠教務處，負責日常工作的落實。同時成立“國家級大學生創新創業訓練計劃”工作指導委員會。指導委員會由有關校領導和各類學科專家組成。指導委員會的主要職責是：對“大學生創新創業訓練計劃”項目及實施方案提出論證意見；參與項目的中期檢查與結題驗收；督促和幫助學校開設與創新訓練有關的創新思維、創新方法、創業訓練、項目管理和企業管理類課程；提出其他咨詢性意見和建議。各學院下設“國家級大學生創新創業訓練計劃”工作組，由各學院學科專家教授組成，具體負責本院大學生創新創業訓練計劃工作的組織實施。另外學校建立相關網站，網站內容主要包括大學生創新創業訓練計劃（包括課題項目、開題立項、研究結題、研究成果等資料在網上公布）、學科競賽、大學生課外科技活動。網站由教務處、團委、學工部共同管理。

二項目申報、評審、實施

1項目申報

（1）實驗室公布課題。學校教學、科研實驗室根據本實驗室的硬件條件、科研水平擬訂《大學國家級大學生創新創業訓練計劃選題表》，提交到學?！皣壹壌髮W生創新創業訓練計劃”項目辦公室。（2）課題評審。學校組織對各實驗室提交的項目課題進行評審，通過評審的課題上網公布供學生選擇。（3）學生選擇。學生根據公布的課題選擇課題和指導教師，填寫《大學國家級大學生創新創業訓練計劃項目立項申請表》提交到學?！皣壹壌髮W生創新創業訓練計劃”項目辦公室。學校鼓勵學科交叉融合，并大力采取有效措施積極推動跨專業、跨年級、跨學院的研究項目的申報，在研究團隊的構成上要求以老帶新，以保證項目研究能持續有效地進行而不中斷。

2項目評審

“國家級大學生創新創業訓練計劃”項目的評審工作由學校“國家級大學生創新創業訓練計劃”項目辦公室組織有關學科專業和相關職能部門的專家，組織現場答辯，進行評審，形成評審意見。項目管理辦公室匯總學校專家組和領導小組的評審意見，確定國家大學生創新創業訓練計劃項目，報省教育廳、教育部備案。

3項目實施

學生項目負責人對研究項目負全責，組織協調項目組全體成員認真執行教育部、教育廳和學校管理條例，按期保質保量完成項目研究各項任務。學校將嚴格按照以下幾個環節組織項目的實施：（1）項目開題。課題負責人和團隊詳細的介紹研究計劃、經費安排、研究進展安排等。（2）中期檢查。項目研究時間過半，項目負責人應提交《“國家級大學生創新創業訓練計劃”項目中期檢查報告》，內容包括：任務完成情況、困難和問題、下一步工作計劃等，學校將組織中期檢查，并提出實驗與研究改進建議。（3）結題驗收。項目完成后，項目負責人應撰寫《“國家級大學生創新創業訓練計劃”結題驗收報告》，并附上研究記錄等相關材料和研究成果、實物等，由學?！皣壹壌髮W生創新創業訓練計劃”項目辦公室組織對研究項目進行結題驗收。驗收結果為優秀、合格與不合格三種。

獲得大學生科技創新創業訓練計劃項目資助的團隊項目在項目實施時間范圍內應取得項目成果，項目成果的形式包括：小發明、小創作、小設計、調研報告以及研究論文等。

三激勵機制

1指導教師

對指導教師有嚴格的要求：指導教師應具有相應職稱，一般應主持過校級以上科研或教改課題；指導教師應認真履行指導職責，審查項目申請表、任務書，加強過程指導，審查原始數據、科研日志和實驗報告，督促學生按期結題。

學校將按指導大學生創新創業訓練計劃項目計算指導教師的工作量。項目指導教師依據指導的項目數量計算工作量，對取得優異成績的，將作為教師職稱評聘、崗位津貼定級、評優評先的重要條件。

2學生

學校將大學生創新創業訓練計劃納入到學校人才培養方案中，學生取得成果，可以獲得相應的創新創業學分，并作為大學生免試推薦就讀研究生的優先條件。對于大學生創新創業訓練計劃取得優異成果的，學校鼓勵其利用學校現有的產業平臺將其進行成果轉化。

四開展大學生研究創新計劃的益處

1提高學生實踐創新能力的重要途徑

很長一段時間以來，我國高等教育中對科研能力培養的重點是研究生，特別是博士研究生、碩士研究生，但對大學本科生的創新能力及科研能力的培養較少。開展大學生研究訓練計劃，對于培養本科生的科研能力、創新精神和實踐能力至關重要。大學生創新性實驗計劃的實施，為那些具備創新能力的學生提供了一個自由發揮的機會。國內當前的本科教育，同學們在實驗室里做實驗基本上都是按照老師的講解和書本上的實驗步驟一步步操作，很少有機會去自己動手設計實驗。通過大學生創新實驗計劃，學生在導師的指導下學會如何查閱資料、閱讀文獻、查新論證、選題設計、共同協作完成實驗，最后分析數據做出結題報告。由于這個過程學生自始至終處于主體地位，所以既鞏固了學生的專業基礎知識，使他們了解和掌握了基本的科研環節與方法，學到了更多書本以外的知識，又鍛煉了學生的自學能力和學科綜合能力，特別是增強了實踐能力，提高了學生的綜合素質。endprint

2培養了學生良好的團隊協作精神

大學生研究創新計劃鼓勵學生開展團隊合作項目，從課題構思、任務分工、經費預算、申報書填寫，到課題的具體實施等，都需要課題組成員之間互助合作、共同努力。很多問題都要經過嚴謹、周密、細致的考慮，包括在項目實施的過程當中出現的具體問題，都需要整個團隊共同商討，找到一個一致認可的解決問題的方法，因而較好地培養了學生的團隊協作能力。

五完善措施

1切實可行的選題方向

要搞好本科生創新性科研活動，選擇合適的課題是重要環節之一。選題需要兼顧科學性、可行性和創新性三個方面[2]。選擇的課題要以充實準確的科學研究事實作為基礎，要做到難度適中，適合本科生操作，又要考慮到項目是否能激發學生的創新能力和體現項目開展的意義。課題可以是指導老師課題的一部分也可以完全由本科生自主選擇。我們在項目的管理過程中發現，一部分項目選題過大，學術性強，理論要求高，超出了本科生的能力范圍；部分項目只是指導老師課題的簡單重復，毫無“創新”可言。針對這種現象，我們在課題立項之前，進行全校的大學生研究性學習與創新性實驗計劃項目答辯評審，由項目主持人或項目組成員陳述，重點突出項目的主要內容與基本思路；項目的難點以及解決難點的方法；項目的創新點，項目實施方案的可行性；項目實施的條件保障（包括經費保障條件以及學院是否提供實驗條件保障等），然后由專家組提問，項目組答辯，最后由專家對申報課題進行評審，擇優立項。

2完善和有效保障硬件條件

南華大學是教育部創新創業訓練計劃實施高校，有20個中央與地方共建高?；A實驗室，14個中央與地方共建高校特色優勢學科專業實驗室，13個中央支持地方高校發展專項資金項目實驗室，1個國家級示范實驗教學中心和10個省級實踐教學中心。學校可進一步加大對示范實驗中心和開放實驗室的支持，鼓勵校內工科、醫科大型公共實踐平臺及省級示范實踐教學中心積極參加大學生創新創業訓練計劃，一方面要求各個平臺積極提供條件和項目，同時也將各平臺承擔大學生創新創業訓練計劃項目的情況作為考核上述平臺工作的一項重要內容。充分發揮優秀校外實踐教學基地和合作單位的國家級校企合作人才培養示范基地的平臺作用，依托其有利條件和管理經驗，加強學生的創業訓練和創業能力的培養。

參考文獻

[1]何玉玲，王嵐，李莉，等.國家大學生創新課題學生創新理念培養初探[J].中國高等醫學教育， 2011（4）：35-36.

[2]程亮.本科大學生創新課題管理實踐研究[J].安徽科技，2009（2）：47-48.endprint