當代大學生財商教育芻議

劉方方+陳鑫瑋+程甜+張艷婷

摘要：當今社會，財商已經和智商、情商一同被并稱為現代人生存與發展必備的“三商”。新時代、新形勢需要的是能掌握各種專業知識的復合型人才，當然也包括財商這一具有時代代表性的知識與技能。培養當代大學生正確的財商素質，提高大學生的投資理財能力，尤為重要，也是高校教育工作必不可少的重要內容。本文通過對大學生財商現狀調查分析，了解他們的消費及理財狀況并提出建議，以幫助他們樹立正確的消費觀，培養財商，不斷提高理性消費的概念和投資理財的能力。

關鍵詞：大學生財商教育

0 引言

財商[1]，英文簡稱FQ（Finanial Quotient是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力）。主要包含三種素質：觀念、知識和實踐。觀念是指對財富意義的理解以及創造過程的認識，例如理性的消費觀、自覺的投資觀、積極的創業觀以及科學的理財觀等。知識是指關于財商的正規而系統的知識的積累。實踐是指駕馭金錢的能力，這種能力包括使用和創造兩個方面。

1 大學生財商教育背景和意義

在財富日益增多的今天，我國當代大學生的理財教育卻相對滯后，他們擁有較高的學歷，卻缺乏最基本的理財知識。不少學生對“財商”并不了解，財商教育在中國教育體系中尚是空白，造成相當一部分大學生缺乏理財、生財的能力。加強大學生財商教育，正確引導大學生樹立正確的價值觀、財富觀，為社會主義建設培養更全面的優秀人才。

2 當代大學生財商現狀分析

采取問卷調查和走訪的形式，對大學生財商情況做了一個簡單的調查。

2.1 消費結構分析 消費來源：據調查結果，月生活費在1000元左右的同學占調查總人數的58.5%，少部分甚至超過1500元，近八成同學的生活費來自于家庭。這些數據表明大學生經濟獨立能力差并且與家庭縱容有關。

消費支出：從衣食住行用五個方面來看：大學生日常生活飲食穿戴為主達到65%，電子產品支出占比大，學習支出占比小，僅占5%。這反映出部分大學生心態浮躁，而高科技產品的普及也折射出一個問題，大學生越來越依賴虛擬社會卻缺少現實社會體驗。

綜上所知，大學生消費結構不合理，自控能力比較弱，這對大學生的學習、就業、創業都有消極的影響，大學生財商教育刻不容緩。

2.2 消費計劃分析 目前“月光族”在大學生中很常見。據調查，每個月有消費計劃同學比例僅占23.9%，有記賬習慣的僅只占17.5%。而有消費計劃并且有記賬習慣的同學，月底幾乎沒有出現生活費透支的情況。由此看出，一個清晰的理財計劃可以讓生活費保持一個可控的范圍，而良好的記賬習慣，會讓自己清楚生活費的去向。學生制定出清晰合適的理財計劃，可以形成一個良性循環，增強自己對錢財的控制能力。

2.3 理財習慣分析 超支方面：80%大學生出現超支情況。超支原因:一是物價不斷上漲；二是大學生吃穿要求的提高；三是消費缺乏理性規劃。當出現超支現象時，53.2%的大學生選擇向父母索要， 22%選擇向同學借錢；僅有23.4%選擇外出做兼職。

結余方面：對于月末節余的生活費，21.4%的大學生選擇存入銀行，18.8%選擇用于改善生活，提高生活質量，7.7%用于娛樂消費，52.1%用做下個月的生活費。絕大多數同學并沒有投資的概念，對于閑置的錢財要么消耗，要么儲存，“錢生錢”的想法并沒有進入同學們的腦海中。

由圖2可知，大學生在結余資金傾向于留存收益或是儲蓄，理財方式相對保守。對于消費，多數大學生選擇用于娛樂消費、改善生活，而不是通過學習增加自身價值，這種現象不容樂觀。

2.4 創業情況分析 隨著時代的進步，大學生創業的現象越來越普遍，此次調查發現，35%的大學生有過不同形式的創業經歷，45%的大學生周圍有同學正在創業。對于創業的點子，85%的同學表示有過，但是因為種種原因無法付諸實踐，僅有10%的同學正在將自己的奇思妙想轉化為財富。由此看出，目前絕大多數大學生對于創業僅僅停留在思考階段，且離實踐階段還有相當長的距離，獲取財富的方式仍以打工為主。

2.5 投資情況分析 雖然目前市場上投資方式種類繁多，但大學生對于投資的了解依舊是一片空白，90%的同學除了將多余的財富存入銀行外，并沒有其它處理方式。對于購買基金、股票等投資理財方式，可謂聞所未聞。投資，對于當代大學生是一個未知的神秘領域。

3 大學生財商現狀的原因分析

落后的大學生財商現狀與我國的國情及國民的理財觀念都有很大關系。

3.1 家庭因素①家長財商意識淡薄。當今社會的教育形式使大多數中國家長重視對孩子智商和情商的培養，而忽略了對于財商的培養，致使大多數孩子沒有一個合理的理財規劃能力。②家長自身能力有限。不少家長自身的理財觀念較差、自身的消費行為也是非理性的，自然無法為孩子樹立理性消費的榜樣，更沒法對孩子的消費行為進行合理的引導。

3.2 學校因素 各高校實行應試教育，學校重視對學生智商、情商的教育，鮮有學校專門開設財商教育課程，也沒有財商教育的專業教材，同時也缺乏財商教育的專業教師。

3.3 社會因素①傳統理財方式的影響。自古以來，受傳統理財方式的影響，人們存錢的意識很強，投資的意識薄弱，以至于整個生活大環境都缺乏對財商理解和重視。②眾多媒體不良消費導向的影響。隨著經濟的不斷發展，消費誘惑愈來愈多，使得大學生過度的追求物質上的享受，從而造成了絕大多數大學生重消費輕理財。

3.4 個人因素 大多數大學生沒有合理的消費計劃，經常出現為滿足虛榮心或過分強調個性化的不理智的消費行為，缺乏理財意識。對于多余的金錢，絕大多數選擇存入銀行，基本不會選擇進行投資，生財意識非常淡薄。

4 大學生財商培養的建議

4.1 家庭教育家長是孩子最好的老師，對于未來的大學生，財商教育從娃娃抓起。我們這一代要加強對財商的重視，注重自己財商素質的培養，將來為自己的下一代做一個優秀的表率，營造一個良好的財商培養氛圍，培養孩子合理消費，讓孩子從小多參與家庭經濟活動，教會孩子養成記賬習慣和一些基本的投資理財技能，建立對財商的正確認識。

4.2 高校教育①開設投資理財課程，提高學生理財能力。學校應根據學生的興趣以及財商能力開展不同的財商教育。增設財商培養相關課程，重視教學教材的編寫，經常開設財商專題講座，介紹一些先進的理財方法。②開展財商教育實踐，弘揚校園理財文化。學校組織課外實踐活動，讓學生切身體會生財和理財的重要性。例如模擬炒股大賽、創業創意大賽等活動。③重視財商教育的成效，探索新的教育模式。學校應建立一套教學評價系統，對大學生的財商教育進行績效考評。分析其消費結構、消費心理是否合理，考核其理財和投資的能力，加強對大學生的心理調適工作。

高校應該不拘泥于空洞的理論說教，要從大學生的消費現狀入手實地調查研究，發現學生消費中存在的各種問題，制定合適的教育方法，幫助學生樹立正確的消費觀，提高學生的財商。

4.3 社會引導 ①完善規章制度，加大宣傳力度。一方面，完善相應的法律法規，構建合理的消費結構，營造和諧的消費環境，積極倡導勤儉節約的傳統美德和理性的消費觀念，減少那些易對大學生消費觀念產生誤導的廣告宣傳。另一方面，加大宣傳力度，可以通過報刊、電視、網絡等多種媒體渠道開展與財商相關的欄目，普及財商知識，創建財商教育的大環境。②增加調查投入，實時了解大學生消費習慣，消費觀念。為鼓勵研究者和社會研究機構加大對大學生消費情況的調研力度和深度，政府應該對此增加獎勵，從而更透徹，更清楚地了解大學生消費觀念的變化情況，提出有針對性的建議，加強正確的引導。

4.4 大學生自我的規劃①學會理性消費。大學生應根據自身情況，制定符合自身特點的消費計劃，對每月的消費支出情況進行記錄、分析、總結，探尋合理的消費方式。做到理性消費，不攀比，不浪費，不盲目消費，避免入不敷出。②強化理財知識。大學生在校期間應多閱讀理財方面相關書籍，參加相關活動及講座，做到掌握基本投資技能，可嘗試簡單小額投資，特別是對自我的投資，做到學以致用，活學活用。③實踐積累經驗。大學期間應該或多或少參加一些實踐活動，嘗試經濟上的獨立，鍛煉自身能力，盡可能減輕父母的負擔，如家教、撰稿、兼職等，體驗賺錢的艱辛，領悟賺錢的技巧，增加賺錢的想法，為以后步入社會積累一定的經驗教訓。

5 結束語

通過本次調研，基本上掌握了大學生目前的消費情況和財商狀況?，F今當務之急是彌補大學生的財商知識，樹立正確的消費觀念，養成良好的消費行為，合理的規劃消費支出，掌握基本的投資技能，為未來積累自己人生財富打下基礎。

參考文獻：

[1]（美）羅伯特·清崎，（美）萊希.富爸爸窮爸爸[M].全球最佳投資理財系列，2008-10-1.

[2]許愛青.大學生財商教育芻議[J].河北青年管理干部學院學報，2006(1).

[3]張碧華.大學生消費及財商現狀調查分析[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2010(2).

endprint

摘要：當今社會，財商已經和智商、情商一同被并稱為現代人生存與發展必備的“三商”。新時代、新形勢需要的是能掌握各種專業知識的復合型人才，當然也包括財商這一具有時代代表性的知識與技能。培養當代大學生正確的財商素質，提高大學生的投資理財能力，尤為重要，也是高校教育工作必不可少的重要內容。本文通過對大學生財商現狀調查分析，了解他們的消費及理財狀況并提出建議，以幫助他們樹立正確的消費觀，培養財商，不斷提高理性消費的概念和投資理財的能力。

關鍵詞：大學生財商教育

0 引言

財商[1]，英文簡稱FQ（Finanial Quotient是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力）。主要包含三種素質：觀念、知識和實踐。觀念是指對財富意義的理解以及創造過程的認識，例如理性的消費觀、自覺的投資觀、積極的創業觀以及科學的理財觀等。知識是指關于財商的正規而系統的知識的積累。實踐是指駕馭金錢的能力，這種能力包括使用和創造兩個方面。

1 大學生財商教育背景和意義

在財富日益增多的今天，我國當代大學生的理財教育卻相對滯后，他們擁有較高的學歷，卻缺乏最基本的理財知識。不少學生對“財商”并不了解，財商教育在中國教育體系中尚是空白，造成相當一部分大學生缺乏理財、生財的能力。加強大學生財商教育，正確引導大學生樹立正確的價值觀、財富觀，為社會主義建設培養更全面的優秀人才。

2 當代大學生財商現狀分析

采取問卷調查和走訪的形式，對大學生財商情況做了一個簡單的調查。

2.1 消費結構分析 消費來源：據調查結果，月生活費在1000元左右的同學占調查總人數的58.5%，少部分甚至超過1500元，近八成同學的生活費來自于家庭。這些數據表明大學生經濟獨立能力差并且與家庭縱容有關。

消費支出：從衣食住行用五個方面來看：大學生日常生活飲食穿戴為主達到65%，電子產品支出占比大，學習支出占比小，僅占5%。這反映出部分大學生心態浮躁，而高科技產品的普及也折射出一個問題，大學生越來越依賴虛擬社會卻缺少現實社會體驗。

綜上所知，大學生消費結構不合理，自控能力比較弱，這對大學生的學習、就業、創業都有消極的影響，大學生財商教育刻不容緩。

2.2 消費計劃分析 目前“月光族”在大學生中很常見。據調查，每個月有消費計劃同學比例僅占23.9%，有記賬習慣的僅只占17.5%。而有消費計劃并且有記賬習慣的同學，月底幾乎沒有出現生活費透支的情況。由此看出，一個清晰的理財計劃可以讓生活費保持一個可控的范圍，而良好的記賬習慣，會讓自己清楚生活費的去向。學生制定出清晰合適的理財計劃，可以形成一個良性循環，增強自己對錢財的控制能力。

2.3 理財習慣分析 超支方面：80%大學生出現超支情況。超支原因:一是物價不斷上漲；二是大學生吃穿要求的提高；三是消費缺乏理性規劃。當出現超支現象時，53.2%的大學生選擇向父母索要， 22%選擇向同學借錢；僅有23.4%選擇外出做兼職。

結余方面：對于月末節余的生活費，21.4%的大學生選擇存入銀行，18.8%選擇用于改善生活，提高生活質量，7.7%用于娛樂消費，52.1%用做下個月的生活費。絕大多數同學并沒有投資的概念，對于閑置的錢財要么消耗，要么儲存，“錢生錢”的想法并沒有進入同學們的腦海中。

由圖2可知，大學生在結余資金傾向于留存收益或是儲蓄，理財方式相對保守。對于消費，多數大學生選擇用于娛樂消費、改善生活，而不是通過學習增加自身價值，這種現象不容樂觀。

2.4 創業情況分析 隨著時代的進步，大學生創業的現象越來越普遍，此次調查發現，35%的大學生有過不同形式的創業經歷，45%的大學生周圍有同學正在創業。對于創業的點子，85%的同學表示有過，但是因為種種原因無法付諸實踐，僅有10%的同學正在將自己的奇思妙想轉化為財富。由此看出，目前絕大多數大學生對于創業僅僅停留在思考階段，且離實踐階段還有相當長的距離，獲取財富的方式仍以打工為主。

2.5 投資情況分析 雖然目前市場上投資方式種類繁多，但大學生對于投資的了解依舊是一片空白，90%的同學除了將多余的財富存入銀行外，并沒有其它處理方式。對于購買基金、股票等投資理財方式，可謂聞所未聞。投資，對于當代大學生是一個未知的神秘領域。

3 大學生財商現狀的原因分析

落后的大學生財商現狀與我國的國情及國民的理財觀念都有很大關系。

3.1 家庭因素①家長財商意識淡薄。當今社會的教育形式使大多數中國家長重視對孩子智商和情商的培養，而忽略了對于財商的培養，致使大多數孩子沒有一個合理的理財規劃能力。②家長自身能力有限。不少家長自身的理財觀念較差、自身的消費行為也是非理性的，自然無法為孩子樹立理性消費的榜樣，更沒法對孩子的消費行為進行合理的引導。

3.2 學校因素 各高校實行應試教育，學校重視對學生智商、情商的教育，鮮有學校專門開設財商教育課程，也沒有財商教育的專業教材，同時也缺乏財商教育的專業教師。

3.3 社會因素①傳統理財方式的影響。自古以來，受傳統理財方式的影響，人們存錢的意識很強，投資的意識薄弱，以至于整個生活大環境都缺乏對財商理解和重視。②眾多媒體不良消費導向的影響。隨著經濟的不斷發展，消費誘惑愈來愈多，使得大學生過度的追求物質上的享受，從而造成了絕大多數大學生重消費輕理財。

3.4 個人因素 大多數大學生沒有合理的消費計劃，經常出現為滿足虛榮心或過分強調個性化的不理智的消費行為，缺乏理財意識。對于多余的金錢，絕大多數選擇存入銀行，基本不會選擇進行投資，生財意識非常淡薄。

4 大學生財商培養的建議

4.1 家庭教育家長是孩子最好的老師，對于未來的大學生，財商教育從娃娃抓起。我們這一代要加強對財商的重視，注重自己財商素質的培養，將來為自己的下一代做一個優秀的表率，營造一個良好的財商培養氛圍，培養孩子合理消費，讓孩子從小多參與家庭經濟活動，教會孩子養成記賬習慣和一些基本的投資理財技能，建立對財商的正確認識。

4.2 高校教育①開設投資理財課程，提高學生理財能力。學校應根據學生的興趣以及財商能力開展不同的財商教育。增設財商培養相關課程，重視教學教材的編寫，經常開設財商專題講座，介紹一些先進的理財方法。②開展財商教育實踐，弘揚校園理財文化。學校組織課外實踐活動，讓學生切身體會生財和理財的重要性。例如模擬炒股大賽、創業創意大賽等活動。③重視財商教育的成效，探索新的教育模式。學校應建立一套教學評價系統，對大學生的財商教育進行績效考評。分析其消費結構、消費心理是否合理，考核其理財和投資的能力，加強對大學生的心理調適工作。

高校應該不拘泥于空洞的理論說教，要從大學生的消費現狀入手實地調查研究，發現學生消費中存在的各種問題，制定合適的教育方法，幫助學生樹立正確的消費觀，提高學生的財商。

4.3 社會引導 ①完善規章制度，加大宣傳力度。一方面，完善相應的法律法規，構建合理的消費結構，營造和諧的消費環境，積極倡導勤儉節約的傳統美德和理性的消費觀念，減少那些易對大學生消費觀念產生誤導的廣告宣傳。另一方面，加大宣傳力度，可以通過報刊、電視、網絡等多種媒體渠道開展與財商相關的欄目，普及財商知識，創建財商教育的大環境。②增加調查投入，實時了解大學生消費習慣，消費觀念。為鼓勵研究者和社會研究機構加大對大學生消費情況的調研力度和深度，政府應該對此增加獎勵，從而更透徹，更清楚地了解大學生消費觀念的變化情況，提出有針對性的建議，加強正確的引導。

4.4 大學生自我的規劃①學會理性消費。大學生應根據自身情況，制定符合自身特點的消費計劃，對每月的消費支出情況進行記錄、分析、總結，探尋合理的消費方式。做到理性消費，不攀比，不浪費，不盲目消費，避免入不敷出。②強化理財知識。大學生在校期間應多閱讀理財方面相關書籍，參加相關活動及講座，做到掌握基本投資技能，可嘗試簡單小額投資，特別是對自我的投資，做到學以致用，活學活用。③實踐積累經驗。大學期間應該或多或少參加一些實踐活動，嘗試經濟上的獨立，鍛煉自身能力，盡可能減輕父母的負擔，如家教、撰稿、兼職等，體驗賺錢的艱辛，領悟賺錢的技巧，增加賺錢的想法，為以后步入社會積累一定的經驗教訓。

5 結束語

通過本次調研，基本上掌握了大學生目前的消費情況和財商狀況。現今當務之急是彌補大學生的財商知識，樹立正確的消費觀念，養成良好的消費行為，合理的規劃消費支出，掌握基本的投資技能，為未來積累自己人生財富打下基礎。

參考文獻：

[1]（美）羅伯特·清崎，（美）萊希.富爸爸窮爸爸[M].全球最佳投資理財系列，2008-10-1.

[2]許愛青.大學生財商教育芻議[J].河北青年管理干部學院學報，2006(1).

[3]張碧華.大學生消費及財商現狀調查分析[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2010(2).

endprint

摘要：當今社會，財商已經和智商、情商一同被并稱為現代人生存與發展必備的“三商”。新時代、新形勢需要的是能掌握各種專業知識的復合型人才，當然也包括財商這一具有時代代表性的知識與技能。培養當代大學生正確的財商素質，提高大學生的投資理財能力，尤為重要，也是高校教育工作必不可少的重要內容。本文通過對大學生財商現狀調查分析，了解他們的消費及理財狀況并提出建議，以幫助他們樹立正確的消費觀，培養財商，不斷提高理性消費的概念和投資理財的能力。

關鍵詞：大學生財商教育

0 引言

財商[1]，英文簡稱FQ（Finanial Quotient是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力）。主要包含三種素質：觀念、知識和實踐。觀念是指對財富意義的理解以及創造過程的認識，例如理性的消費觀、自覺的投資觀、積極的創業觀以及科學的理財觀等。知識是指關于財商的正規而系統的知識的積累。實踐是指駕馭金錢的能力，這種能力包括使用和創造兩個方面。

1 大學生財商教育背景和意義

在財富日益增多的今天，我國當代大學生的理財教育卻相對滯后，他們擁有較高的學歷，卻缺乏最基本的理財知識。不少學生對“財商”并不了解，財商教育在中國教育體系中尚是空白，造成相當一部分大學生缺乏理財、生財的能力。加強大學生財商教育，正確引導大學生樹立正確的價值觀、財富觀，為社會主義建設培養更全面的優秀人才。

2 當代大學生財商現狀分析

采取問卷調查和走訪的形式，對大學生財商情況做了一個簡單的調查。

2.1 消費結構分析 消費來源：據調查結果，月生活費在1000元左右的同學占調查總人數的58.5%，少部分甚至超過1500元，近八成同學的生活費來自于家庭。這些數據表明大學生經濟獨立能力差并且與家庭縱容有關。

消費支出：從衣食住行用五個方面來看：大學生日常生活飲食穿戴為主達到65%，電子產品支出占比大，學習支出占比小，僅占5%。這反映出部分大學生心態浮躁，而高科技產品的普及也折射出一個問題，大學生越來越依賴虛擬社會卻缺少現實社會體驗。

綜上所知，大學生消費結構不合理，自控能力比較弱，這對大學生的學習、就業、創業都有消極的影響，大學生財商教育刻不容緩。

2.2 消費計劃分析 目前“月光族”在大學生中很常見。據調查，每個月有消費計劃同學比例僅占23.9%，有記賬習慣的僅只占17.5%。而有消費計劃并且有記賬習慣的同學，月底幾乎沒有出現生活費透支的情況。由此看出，一個清晰的理財計劃可以讓生活費保持一個可控的范圍，而良好的記賬習慣，會讓自己清楚生活費的去向。學生制定出清晰合適的理財計劃，可以形成一個良性循環，增強自己對錢財的控制能力。

2.3 理財習慣分析 超支方面：80%大學生出現超支情況。超支原因:一是物價不斷上漲；二是大學生吃穿要求的提高；三是消費缺乏理性規劃。當出現超支現象時，53.2%的大學生選擇向父母索要， 22%選擇向同學借錢；僅有23.4%選擇外出做兼職。

結余方面：對于月末節余的生活費，21.4%的大學生選擇存入銀行，18.8%選擇用于改善生活，提高生活質量，7.7%用于娛樂消費，52.1%用做下個月的生活費。絕大多數同學并沒有投資的概念，對于閑置的錢財要么消耗，要么儲存，“錢生錢”的想法并沒有進入同學們的腦海中。

由圖2可知，大學生在結余資金傾向于留存收益或是儲蓄，理財方式相對保守。對于消費，多數大學生選擇用于娛樂消費、改善生活，而不是通過學習增加自身價值，這種現象不容樂觀。

2.4 創業情況分析 隨著時代的進步，大學生創業的現象越來越普遍，此次調查發現，35%的大學生有過不同形式的創業經歷，45%的大學生周圍有同學正在創業。對于創業的點子，85%的同學表示有過，但是因為種種原因無法付諸實踐，僅有10%的同學正在將自己的奇思妙想轉化為財富。由此看出，目前絕大多數大學生對于創業僅僅停留在思考階段，且離實踐階段還有相當長的距離，獲取財富的方式仍以打工為主。

2.5 投資情況分析 雖然目前市場上投資方式種類繁多，但大學生對于投資的了解依舊是一片空白，90%的同學除了將多余的財富存入銀行外，并沒有其它處理方式。對于購買基金、股票等投資理財方式，可謂聞所未聞。投資，對于當代大學生是一個未知的神秘領域。

3 大學生財商現狀的原因分析

落后的大學生財商現狀與我國的國情及國民的理財觀念都有很大關系。

3.1 家庭因素①家長財商意識淡薄。當今社會的教育形式使大多數中國家長重視對孩子智商和情商的培養，而忽略了對于財商的培養，致使大多數孩子沒有一個合理的理財規劃能力。②家長自身能力有限。不少家長自身的理財觀念較差、自身的消費行為也是非理性的，自然無法為孩子樹立理性消費的榜樣，更沒法對孩子的消費行為進行合理的引導。

3.2 學校因素 各高校實行應試教育，學校重視對學生智商、情商的教育，鮮有學校專門開設財商教育課程，也沒有財商教育的專業教材，同時也缺乏財商教育的專業教師。

3.3 社會因素①傳統理財方式的影響。自古以來，受傳統理財方式的影響，人們存錢的意識很強，投資的意識薄弱，以至于整個生活大環境都缺乏對財商理解和重視。②眾多媒體不良消費導向的影響。隨著經濟的不斷發展，消費誘惑愈來愈多，使得大學生過度的追求物質上的享受，從而造成了絕大多數大學生重消費輕理財。

3.4 個人因素 大多數大學生沒有合理的消費計劃，經常出現為滿足虛榮心或過分強調個性化的不理智的消費行為，缺乏理財意識。對于多余的金錢，絕大多數選擇存入銀行，基本不會選擇進行投資，生財意識非常淡薄。

4 大學生財商培養的建議

4.1 家庭教育家長是孩子最好的老師，對于未來的大學生，財商教育從娃娃抓起。我們這一代要加強對財商的重視，注重自己財商素質的培養，將來為自己的下一代做一個優秀的表率，營造一個良好的財商培養氛圍，培養孩子合理消費，讓孩子從小多參與家庭經濟活動，教會孩子養成記賬習慣和一些基本的投資理財技能，建立對財商的正確認識。

4.2 高校教育①開設投資理財課程，提高學生理財能力。學校應根據學生的興趣以及財商能力開展不同的財商教育。增設財商培養相關課程，重視教學教材的編寫，經常開設財商專題講座，介紹一些先進的理財方法。②開展財商教育實踐，弘揚校園理財文化。學校組織課外實踐活動，讓學生切身體會生財和理財的重要性。例如模擬炒股大賽、創業創意大賽等活動。③重視財商教育的成效，探索新的教育模式。學校應建立一套教學評價系統，對大學生的財商教育進行績效考評。分析其消費結構、消費心理是否合理，考核其理財和投資的能力，加強對大學生的心理調適工作。

高校應該不拘泥于空洞的理論說教，要從大學生的消費現狀入手實地調查研究，發現學生消費中存在的各種問題，制定合適的教育方法，幫助學生樹立正確的消費觀，提高學生的財商。

4.3 社會引導 ①完善規章制度，加大宣傳力度。一方面，完善相應的法律法規，構建合理的消費結構，營造和諧的消費環境，積極倡導勤儉節約的傳統美德和理性的消費觀念，減少那些易對大學生消費觀念產生誤導的廣告宣傳。另一方面，加大宣傳力度，可以通過報刊、電視、網絡等多種媒體渠道開展與財商相關的欄目，普及財商知識，創建財商教育的大環境。②增加調查投入，實時了解大學生消費習慣，消費觀念。為鼓勵研究者和社會研究機構加大對大學生消費情況的調研力度和深度，政府應該對此增加獎勵，從而更透徹，更清楚地了解大學生消費觀念的變化情況，提出有針對性的建議，加強正確的引導。

4.4 大學生自我的規劃①學會理性消費。大學生應根據自身情況，制定符合自身特點的消費計劃，對每月的消費支出情況進行記錄、分析、總結，探尋合理的消費方式。做到理性消費，不攀比，不浪費，不盲目消費，避免入不敷出。②強化理財知識。大學生在校期間應多閱讀理財方面相關書籍，參加相關活動及講座，做到掌握基本投資技能，可嘗試簡單小額投資，特別是對自我的投資，做到學以致用，活學活用。③實踐積累經驗。大學期間應該或多或少參加一些實踐活動，嘗試經濟上的獨立，鍛煉自身能力，盡可能減輕父母的負擔，如家教、撰稿、兼職等，體驗賺錢的艱辛，領悟賺錢的技巧，增加賺錢的想法，為以后步入社會積累一定的經驗教訓。

5 結束語

通過本次調研，基本上掌握了大學生目前的消費情況和財商狀況?，F今當務之急是彌補大學生的財商知識，樹立正確的消費觀念，養成良好的消費行為，合理的規劃消費支出，掌握基本的投資技能，為未來積累自己人生財富打下基礎。

參考文獻：

[1]（美）羅伯特·清崎，（美）萊希.富爸爸窮爸爸[M].全球最佳投資理財系列，2008-10-1.

[2]許愛青.大學生財商教育芻議[J].河北青年管理干部學院學報，2006(1).

[3]張碧華.大學生消費及財商現狀調查分析[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2010(2).

endprint