語文教學中學生創造力的培養

欒文平

摘 要：重視文化知識積累、營造民主的課堂氛圍、新型的師生關系、鼓勵學生個性自由發展、培養創造性心理品質、激發創造情感、培養創造意志。

關鍵詞：情感；自由發展；心理品質；民主；意志。

江澤民同志在第三次全國教育工作會議上指出：“面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強名族創新能力提到關系中華名族興衰的存亡的高度來認識”。因此，開展創造教育是時代賦予我們教育工作者的迫切任務。

每個普通學生都具有創造潛力，只要我們在教學中堅持對學生進行培養訓練，學生的創造潛力，就會得到充分的開發，創造力的培養的途徑主要有以下幾點：

一、 重視文化知識積累

創造力的培養是以豐富的知識為基礎的。也就是說，知識準備是成功的條件。沒有知識，人的正確觀點就難以形成，分析問題、判斷問題就缺少依據，創造發明也就難以為繼。大科學家愛因斯坦在大學時對數學不感興趣，草率應付，但當他向廣義相對論進行深入研究時，遇到了數學知識不足的困難，于是不得不進行為期七年的補課?？梢?，創造力的形成、發展，有賴于深厚的科學文化知識作為基礎和必要前提。

開拓學生的知識領域，培養學生成為一個知識豐富的人，首先要在基礎知識和基本能力訓練上下功夫，使學生切實學號課內的基礎知識，具有良好的學習技能。其次要把學生的閱讀視野引向課外廣闊的領域。前蘇聯教育理論家蘇霍姆林斯基提出了“智力背景閱讀”，認為學生通過大量的課外閱讀，求知欲望會越來越強烈，對知識的感受性越來越敏銳，這樣才能真正提高學生的語文能力和科學文化水平，為民展創造力提供堅實的基礎?！?br>