任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用探索

阮建彬

摘 要：傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法不僅可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法概述

1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法概念界定。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問(wèn)題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問(wèn)題。

2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的優(yōu)點(diǎn)。

（1）實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)要求教師事先對(duì)教材進(jìn)行全面整合，在教師的幫助下學(xué)生圍繞共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下，積極主動(dòng)應(yīng)用各種學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)。

（2）這種教學(xué)方法改變以教定學(xué)為以學(xué)定教的學(xué)習(xí)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（3）通過(guò)實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)不斷地獲得成就感，激發(fā)求知欲，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立思考、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的探究能力。

3. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的實(shí)踐。

近年來(lái)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的研究和實(shí)踐普遍受到國(guó)內(nèi)外眾多教學(xué)工作者的推崇。……