高考復習前地理教師的準備工作

胡學祥

摘 要：高考承載了年輕人對未來的憧憬，承載了父母對子女的殷切期望。“工欲善其事，必先利其器”。高考復習是一個龐雜工程，教師作為高考領航者，必須做好充足的準備。本文重在介紹地理教師在高考復習前需要做的準備工作。

關鍵詞：高考；地理教師；復習準備

2001年地理與高考發(fā)生交集，高中地理教師迎來前所未有的機遇，筆者十分珍惜，也深感責任重大。因而教學上總是竭盡全力，做到無愧于學生，無愧于學校，無愧于教師行業(yè)。筆者根據(jù)多屆高考復習備考，提出高考復習前地理教師的一些準備工作，不當之處還請同行指正。

一、真愛學生，相信學生，與學生共同成長

每一個高中孩子，父母含辛茹苦十幾年，寄予了每一個家庭眾多的希望，孩子的良好發(fā)展，可能影響一代人，甚至幾代人的人生軌跡。高中的孩子，他仍然是孩子，他們需要愛，他們渴望真愛。家長把孩子送到學校，孩子與我們相處時間超過了家長。這個愛誰給他？只能是我們教師。可能有些同行不理解，你我都是家長，或都將成為家長，換位思考，其理自明。

高中的孩子，你絕不能低估他們的情商。你若不離不棄，我便生死相依，這就是他們簡單的愛。如果你是真心付出，他們能看見到，他們能感覺到。真愛學生，相信學生，會創(chuàng)造很多奇跡。筆者親身經(jīng)歷，曾經(jīng)接手年級的一個差班，進步到了年級前茅。如今回憶起來秘訣很簡單：不離不棄，嚴格要求，真愛學生，相信學生。當學生信賴你，愛戴你時，教學真的可以創(chuàng)造奇跡。

分數(shù)不是唯一，努力最為重要。看輕高考的結果，享受高考逐夢的過程，師生收獲會更多。高考逐夢途中，我們收獲青春，她刻骨銘心、跌宕起伏；我們收獲信念，她鍥而不舍、再接再厲；我們收獲友誼，她相攙相扶，風雨與共。高考是師生共同的高考，過程完美了，你說結果還會差嗎？

二、鉆研課程標準和考試大綱，用好教材

課程標準是根本的綱領性文件；考試大綱和考試說明是命題的依據(jù)；教材是信息的載體。高考復習前教師必須鉆研課程標準和考試大綱，通看成套教材。只有這樣，高考逐夢途中，教師才能正確領航，省時、省力的帶領學生駛向成功彼岸。

高中地理課程標準好比是我們航行的羅盤，為我們指明正確的方向。高中地理課程的總體目標是要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。同時高中地理課程標準給出了每一個知識模塊的學習內(nèi)容和學習要求，這是高考命題必須遵循的原則和要求，所以高中地理教師必須加強該部分內(nèi)容的學習和鉆研。

考試大綱和考試說明是高考命題的依據(jù)。筆者翻查近三年四川高考考試說明，每年都有對學生四方面能力的考查即：⑴獲取和解讀地理信息的能力；⑵調(diào)動和運用地理知識的能力；⑶描述和闡釋地理事物的能力；⑷論證和探討地理問題的能力。每年考試大綱和考試說明一般在三月左右出來，在此之前教師應參照上一年的考試大綱和考試說明進行高考復習。一旦有新考綱，教師必須對新舊考綱進行比對，找出差異，這往往就是二輪復習的重點。

新教材依據(jù)課程標準編寫，體現(xiàn)了課標對教學的要求。教材是成套化的系列，高考復習前，教師應通看成套教材，從整體上把握新教材體系。復習時才能有所取舍的提取教材案例，高效培養(yǎng)學生地理思維，快速提升學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。由于是一綱多本，新教師在教材使用上應做到信奉而不為是，遵循而有所立。針對高考，只有教材肯定不夠，筆者建議教師根據(jù)本校學生情況，編寫導學案和配套訓練案。

三、研究高考試題，探索高考命題規(guī)律

高考地理試題對中學地理教學具有重要的導向作用。在當前素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，研究高考地理試題，認識高考地理試題的價值取向，對提高地理教學的效率和質(zhì)量具有重要意義。高考地理試題研究主要研究考試內(nèi)容（考什么）、命題形式（怎么考）和標準答案（怎樣答）三方面。筆者分析近三年四川地理高考試題，得出如下一些規(guī)律：

⑴自然地理比重下降、人文地理比重上升，重視對基礎知識的考查。⑵加大了對人口、工業(yè)、城市空間結構和可持續(xù)發(fā)展知識的考查力度。⑶命題素材聯(lián)系生產(chǎn)生活，體現(xiàn)學科知識的應用價值。⑷區(qū)域定位的難度減小，區(qū)域內(nèi)、外要素之間關聯(lián)性加強。⑸試卷難度總體有所下降，地球運動考查難度減小，選修內(nèi)容融合在試題中，沒單獨命題。⑹應用型、能力型和開放型試題增加，突出綜合能力考查。⑺題型平穩(wěn)過渡，12個選擇題加2個主觀題的組卷方式基本固定。⑻參考答案簡潔、邏輯清晰、表述完整，通常為2分一個給分點。

四、熟悉學情，調(diào)整標高，做到教學的針對性和有效性

在教學中，教師要做到了解學生的認知結構，了解學生薄弱點，了解學生的個性特點和興趣愛好等，這樣才能進行有針對性教學，有的放矢的教學；才能因材施教，科學設計教學過程，靈活使用教學方法，從而進行有效教學。筆者熟悉學情的主要方法有：⑴課堂上多與學生進行眼神交流，多設置交互式問題，察言觀色，及時調(diào)整標高。⑵課后多與學生進行思想交流，急學生之所急，想學生之所想，獲取學生信任。⑶列出高考考點知識清單，通過反饋調(diào)查，獲取學生知識盲區(qū)；⑷復習一旦開始，要求學生建立錯題本，定期檢查，掌握學生薄弱知識。⑸教師加強周練試卷的批改，建立考點落實統(tǒng)計表，便于及時查漏補缺。⑹通過學生每周學習總結，獲取教學建議與意見，調(diào)整教學。endprint