校園里涌動“利他”暖流

晏青

2013年10月15日晚，秋意漸濃，空氣中夾雜著絲絲寒意。

對于貴州大學(xué)土木工程學(xué)院給排水131班的雷瑩同學(xué)來說，卻是自己進校兩個多月以來，感覺最為溫暖的一晚。

當(dāng)晚，雷瑩因腦供血不足，突然暈倒在回寢室的路上。迷糊中，她隱約感覺有人把自己抱了起來，然后上車、趕路、進醫(yī)院……

雷瑩完全蘇醒時，已是次日凌晨1點左右。她發(fā)現(xiàn)自己正躺在貴陽花溪醫(yī)院的病床上輸液，身旁守護著幾個陌生的面孔。

一問才知，原來他們都是學(xué)生應(yīng)急服務(wù)中心的師兄師姐。

作為大一新生，雷瑩甚至還叫不全班上同學(xué)的名字，面對素不相識的師兄師姐們的熱心幫助，她來不及說出“謝謝”二字，感動的淚水已噙滿雙眼。

貴州大學(xué)學(xué)生處處長肖建宗介紹，自2013年9月校學(xué)生處在土木工程學(xué)院試點成立學(xué)生應(yīng)急服務(wù)中心以來，這樣溫暖、感動的場面正不斷出現(xiàn)。

黨員沖鋒在前

2013年9月，新學(xué)期伊始，貴州大學(xué)土木工程學(xué)院所有學(xué)生寢室均收到一張同樣的卡片——由院黨委制作的“學(xué)生應(yīng)急服務(wù)中心聯(lián)系卡”。該卡全面介紹了應(yīng)急服務(wù)中心的服務(wù)職能和理念，并公布了7名主要成員的聯(lián)系電話。

近年來，各類校園突發(fā)事件不斷見諸媒體，高校處突和應(yīng)急能力建設(shè)面臨巨大壓力。高校校園突發(fā)事件中很大一部分，直接由學(xué)生在校期間發(fā)生重大病情或傷情后沒能得到及時、有效的救治而引發(fā)。

對此，肖建宗分析認為，主要原因有三個：一是老師不在當(dāng)事人身邊；二是很多學(xué)生為因沒有得到學(xué)校授權(quán)而不敢承擔(dān)責(zé)任，持觀望態(tài)度；三是部分老師或同學(xué)在對當(dāng)事人實施幫助時，在信息反饋、組織救助、入院陪護等方面難以做到專業(yè)有序，因而延誤了最佳救治時間，極易釀成重大事件。

“校園內(nèi)一旦發(fā)生學(xué)生重大安全事故，不僅家長怪罪、社會埋怨，而且學(xué)校也不堪其累。”土木工程學(xué)院黨委書記徐建平認為，針對在校期間發(fā)生重大病情或傷情的學(xué)生，只有成立一個既能與之貼近，又能代表學(xué)校的組織，提供專業(yè)化、系統(tǒng)化服務(wù)，才能有效降低風(fēng)險，緩解學(xué)校應(yīng)急處突壓力。

2013年9月25日，貴大學(xué)生處與土木工程學(xué)院黨委在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上達成共識：由土木工程學(xué)院黨委牽頭，以該院學(xué)生黨總支為平臺、學(xué)生黨員為參與主體，試點成立學(xué)生應(yīng)急服務(wù)中心。

其主要職能是：當(dāng)本院同學(xué)在校期間發(fā)生重大病情或傷情時，立即啟動應(yīng)急服務(wù)，包括送到醫(yī)院檢查、住院、墊付費用、陪護等，直到家長或親屬趕到醫(yī)院為止。

據(jù)介紹，應(yīng)急服務(wù)中心設(shè)置主任1名、副主任2名，擁有骨干黨員37名；下設(shè)財務(wù)、應(yīng)急服務(wù)、預(yù)防、宣傳、綜合事務(wù)六個部門，并在全院各專業(yè)（系）黨支部對應(yīng)設(shè)置了服務(wù)組。

自成立以來，應(yīng)急服務(wù)中心已服務(wù)發(fā)生重大傷病的同學(xué)6例，關(guān)心、幫助其他傷病同學(xué)20余例。中心所有黨員“全天候”待命，一旦接到應(yīng)急服務(wù)信息，便第一時間沖鋒在前，為學(xué)校分憂，幫同學(xué)解難。

點滴“利他”深化育人理念

“如果哪天我也生病了，相信前來關(guān)心、幫助我的同學(xué)一定不會少！”

李春琦是土木工程學(xué)院水利水電專業(yè)2011級的學(xué)生，同時也是應(yīng)急服務(wù)中心副主任，指揮了中心成立以來的每一次應(yīng)急服務(wù)行動。在談及該項工作的意義和價值時，她如是說。

“從包容、接納身邊的每一位同學(xué)做起。”“即使我們代替不了家長，也會盡量把我們的溫暖、關(guān)心傳遞給同學(xué)。”“在行動中鍛煉自我，在行動中學(xué)會擔(dān)當(dāng)。”……應(yīng)急服務(wù)中心的這些服務(wù)理念，正隨著對同學(xué)服務(wù)的不斷深入，逐步轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。

作為應(yīng)急服中心的“核心成員”之一，王曉楠每次服務(wù)完同學(xué)后，都會給家中父母打一個電話。

“對同學(xué)尚能如此關(guān)心和用心，對父母就應(yīng)該做得更好。”王曉楠說，過去自己很少給家中打電話，很少主動關(guān)心父母，是應(yīng)急服務(wù)中心改變了自己。

“大學(xué)對社會的重要貢獻之一，就是育人。”肖建宗表示，大學(xué)生的成長成才，既要有知識的積累，更要有人格及道德的成長成熟。成立學(xué)生應(yīng)急服務(wù)中心，就是為廣大學(xué)生搭建一個自我管理、自我教育、自我服務(wù)的“德育平臺”，使他們在點滴“利他”中找到自我價值，實現(xiàn)自我成長。

劉群多是土木工程學(xué)院給排水專業(yè)111班學(xué)生，別看她個子不高，“能耐”卻不小。通過多次參與應(yīng)急服務(wù)行動，她儼然成為一位嫻熟的醫(yī)務(wù)急救人員。她說，中心不但讓自己體會到了助人之樂，還提升了應(yīng)對突發(fā)事件和駕馭復(fù)雜情況的能力。

“在學(xué)生心中播下‘愛和‘善的種子，就是造福社會。”徐建平表示，應(yīng)急服務(wù)中心從小事做起，以點滴關(guān)愛和善意溫暖影響人，讓同學(xué)體會到關(guān)愛就在身邊，進而升華為正確的道德觀、價值觀，并以之回報社會、造福他人。

“要不是應(yīng)急服務(wù)中心的學(xué)弟學(xué)妹們，恐怕我這條腿早就廢了。” 前不久，水電專業(yè)101班同學(xué)趙文在打籃球時不慎將一條腿摔成嚴重骨折。應(yīng)急服務(wù)中心的同學(xué)不僅及時將他送到醫(yī)院治療，而且還幫他墊付了醫(yī)療費，給予了悉心照顧。

“一舉多贏”效應(yīng)漸顯

自從有了學(xué)生應(yīng)急服務(wù)中心，土木工程學(xué)院3號學(xué)生公寓的管理員何仙總算是松了一口氣。

過去，一旦有學(xué)生生病，無論白天黑夜，總是何大姐一個人跑前跑后，身體吃不消不說，風(fēng)險還特別大。現(xiàn)在好了，她只需打打下手或“通風(fēng)報信”就行了。

與何仙一樣感覺“松了口氣”的，還有土木工程學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師，連學(xué)生家長也覺得更加放心。學(xué)生應(yīng)急服務(wù)中心正逐步“發(fā)酵”出“一舉多贏”的效應(yīng)。

作為土木工程學(xué)院學(xué)生黨建工作“第一責(zé)任人”，令徐建平感到欣慰的是，一個學(xué)生應(yīng)急服務(wù)中心，就帶動了大學(xué)生黨建、思想政治教育和學(xué)生在校人身安全應(yīng)急管理等“一攬子”工作開展。

徐建平坦言，由于缺乏有效的平臺和抓手，學(xué)院的大學(xué)生黨建和思想政治教育工作曾陷入基層組織“弱化”、黨員教育管理“虛化”、黨員先鋒模范意識“淡化”的困局。如今，通過應(yīng)急服務(wù)中心這一載體，學(xué)生黨組織的滲透力、凝聚力和黨員的先鋒模范作用正進一步增強。

統(tǒng)領(lǐng)全校學(xué)生工作的貴大學(xué)生處同樣也“受益”良多。肖建宗表示，學(xué)生應(yīng)急服務(wù)中心的試點成立并平穩(wěn)運行，一方面使校學(xué)生處從冗繁的事務(wù)處理中騰出手腳，能夠更加系統(tǒng)、深入地謀劃和指導(dǎo)全校進一步做好學(xué)生工作；另一方面真正發(fā)揮了學(xué)生參與學(xué)校發(fā)展的主體作用，既加強了學(xué)校的應(yīng)急能力建設(shè)，又有助于營造民主、文明、和諧的校園文化。

同時，應(yīng)急服務(wù)中心也得到了廣大學(xué)生家長的認可。土木工程學(xué)院學(xué)生科有關(guān)調(diào)查顯示，全院98%以上的家長都非常支持這一舉動。趙文等部分學(xué)生的家長還表示，他們想為應(yīng)急服務(wù)中心盡點綿薄之力。

肖建宗表示，學(xué)生應(yīng)急服務(wù)中心起步時間雖短，且成效初顯，但后勁足、潛力大。下一步校學(xué)生處將以土木程學(xué)院試點為藍本，在全校29個本科學(xué)院全面推開，力爭使這項工作成為貴大乃至全省高校學(xué)生工作創(chuàng)新的標(biāo)志性品牌。（責(zé)任編輯/姚 遠）