略談如何培養和諧的師生關系

丁賽瓊

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）10-0114-01

現在職業學校的生源質量比過去低了，學校的老師普遍感到學生越來越難教了。有老師甚至發出這樣的感慨：在職業學校只要做不和學生直接打交道的事，就是幸福的。老師們這種不良的情緒、學生不佳的現狀對師生關系影響大不大？目前的師生關系是否和諧？我們覺得有必要對學校目前的師生關系進行調查了解，再針對出現的問題作有的放矢的處理，從而構建好和諧的師生關系，保證學校教育教學工作順利開展。新時期要建立和諧的師生關系，關鍵在于教師。建議從以下幾個方面入手：

一、教師要自覺地提高自我修養

強化理論認為，在交往中得到對方的獎賞是人際交往的動因。在教育教學的交往中，學生對老師的愛戴與欣賞成為了和諧師生關系的根基。如果學生對老師瞧不起，將直接導致師生關系緊張、冷淡、疏遠，甚至對立。經常看到動手能力不強的老師講課時，很多學生不是睡覺就是缺課，對照本宣科的老師，學生總是向學校寫條子，要求更換老師。因此，教師要努力提高自己的個人素養，一方面要提高文化素養、專業素養和教育教學藝術，用廣博的學識，精湛的專業技能，多方面的才藝來折服學生；另一方面要提高個人的品德修養和人格魅力，以此贏得學生的佩服和尊敬。

二、教師用精彩的課堂與學生建立良好的師生關系

教師對學生關心、體貼、愛護，能使學生感到溫暖，產生強烈的責任感、依賴感。許多中職生初中時因為成績不好、行為不良，得不到老師的青睞，經常成為“被遺忘的角落”，從而產生自卑、自暴自棄、對抗的情緒，進入中職以后，如果對他們繼續地訓斥和指責，采取高壓政策，就更容易使他們產生逆反心理，更會“破罐子破摔”，甚至會惡化師生關系，使教學進入惡性循環，所以，我們更需要用愛心滋潤他們的心田，用真摯的愛喚起他們對學習的熱情，用慈母般的愛喚起他們心靈中最善良的一面，讓他們感受到老師是真心愛他們的，并沒有歧視他們。

作為教師，要堅信所有的學生都是向往進步的，而且是能夠進步的，即使是那些成績差、行為不良的“后進生”也不例外。在課堂的教學過程中，要對他們抱有殷切的期望，善于抓住他們的閃光點，充分肯定他們的成績，經常給予鼓舞和幫助。因為有時，教師的一個眼神、一句話語、一個手勢、一個動作都會給他們帶來安慰和鼓舞。如果他們能在內心接受這種期望，并按老師的希望去做，那么就會獲得成功。對表現欠佳的學生，不可盲目地批評，要視機而給予表揚。“巧用課堂評價語言”在新的課程改革教學實踐中，對營造教學新氛圍、激發學生主動、活潑地進行學習，起到不可估量的作用。要做到這一點，就需要教師不斷地加強學習，加強語言修養，在教學中善于觀察，充分體諒學生在課堂上表現出來的各種心理行為，恰如其分地運用好語言這門藝術，提高學生學習興趣。

三、教師要多和學生主動交往

老師下課要多主動找學生聊天、談話。及時發現學生思想上的問題，以合適的方式開導他們，并有針對性的提出相應的建議和解決辦法。即使有嚴重違紀學生，如果不得不采取懲戒的辦法教育他，更要事前、事后做好細致的思想工作，要讓他從心底里明白，老師所做的一切，都是為了他能更好的成長，切忌用粗暴的態度，把學生推到了自己的對立面。教師對所有的學生都應平等對待，一碗水端平。學生雖然在個性特點、學習成績等諸多方面有所不同，但教師從內心深處應一視同仁。和諧的師生關系需要公平、公正，只有公平的環境、公正的規則、公正的條件、公正的機會，學生才會心情舒暢。

四、科學的評價班主任、任課教師工作

學校管理要民主化，堅持以人為本。正處于青春發育期的中職生存在心理障礙相當普遍，個別學生還十分嚴重。他們缺乏必要的磨練，心理承受能力差，如果不及時對他們進行引導、說服、教育，極有可能誤入歧途，關心中職生的心理健康，是當今中職學校德育教育不可忽視的一個課題。因此中職學校的領導應加強和重視咨詢隊伍的建設和培養，學校應為學生創立一個專門的心理輔導站。通過專、兼、聘等多種方式，建立一支以少量專職教師為骨干，專兼結合，專兼互補，相對穩定的心理咨詢隊伍，這是開展心理輔導和咨詢的前提和保障。成立心理咨詢輔導組，采取老、中、青教師搭配，由學生管理部門、優秀班主任、專業教師、有豐富經驗的退休老師和有醫學專業知識的校醫等成員組成。同時向學生公布心理咨詢教師的名字，由學生自由選擇咨詢教師，在輕松愉快的心境下與自己喜歡的教師進行交流，易于學生接受。這種活動可以提高中職生的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。endprint