淺析目前民辦高校如何做好基層教學管理工作

顧小移

摘 要 隨著時代的發展與進步，民辦高校逐漸成為我國高校體系中重要的組成部分。教育的不斷改革要求大力發展民辦高校，必須努力做好基層教學管理工作，創建一流水平的民辦高校。然而，目前各大民辦高校的基層管理仍然存在一些問題和挑戰，需要各大基層管理人員進行改革和完善。本文主要論述民辦高校存在的一些問題和挑戰，并淺析解決和完善當前現狀的對策與措施。

關鍵詞 民辦高校 基層管理 對策 措施

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Analysis of Current Private College how to Do

Grassroots Teaching Management Work

GU Xiaoyi

（Xi'an Haitang Vocational College， Xi'an， Shaanxi710038）

Abstract With development and progress of the era， private college system in our country is becoming an important component. Education reform requires continued strong development of private universities， teaching management must strive to do the grassroots work to create a first-class level of private colleges. However， the basic management of major private universities still has some problems and challenges that require major grassroots management reform and improvement. This article discusses some of the problems and challenges of private colleges and Analysis of Strategies and measures to address and improve the current status quo.

Key words private college； grassroots management； countermeasures； measures

1 目前民辦高校基層管理的問題和挑戰

1.1 很多民辦高校缺乏高素質的管理人才

民辦高校的基層教學管理工作需要一支整體素質較高的隊伍，整體素質的提高是促進基層教學管理工作有序穩定進行的基礎和前提。然而，當前一些夾層教學管理單位仍然沒有重視管理人員的素質問題，對教學管理的人員聘用政策放寬了，這樣不利于教學管理工作的良性發展。由于基層教學管理工作關系著整個高校教學能否正常運行的問題，是高校各項工作的重要組成部分，基層教學管理工作涉及一系列的工作和程序，一些沒有相關知識和經驗的人員很難勝任，因此，高素質、高水平的基層教學管理人員是保證高校教學科學性和有效性的基本條件，應該受到高層領導和各個部門的重視。一些基層管理人員剛剛上任，各項工作和程序都不了解，需要基層花費一些時間去培訓，給教學管理部門帶來了麻煩和壓力。

1.2 教學管理理念受到傳統觀念束縛，得不到創新和改善

民辦高校與公辦學校分開，卻又有著共同的特點，受傳統教學管理模式的約束，在教學管理上沿襲了以往舊的管理模式，沒有進行創新和改進，很難推動民辦高校的進步與發展。傳統的教學管理模式已經不能滿足當前飛速發展的社會，必須注入新型的教學管理理念，培養創新意識，立足實際，并與時代相結合，創造符合高校實情的管理策略。教學管理人員分為上下級關系，底層領導要服從于高層領導，在一定程度上違背了平等、公平、公正的理念。因此，需要對教學管理進行改進和完善，以新時代的眼光看未來，不拘泥于當前，才能促進教學管理有效進行。教學管理工作要與時代發展同步進行，不同的階段采取不同的措施，隨著人們觀念的轉變，應對措施也要隨之改變。

1.3 教學管理工作沒有受到充分的重視，造成人員的流失

由于民辦高校對基層管理工作缺乏重視，沒有正確看待管理工作的重要性，認為基層教學管理工作知識一些簡單的工作，沒有什么技術含量，往往不給予重視。因此，在對基層管理工作的投入力度上還不夠，同事也不注重對管理人員的分工和培訓，造成教學管理人員比較懶散，沒有進行教學管理的積極性和濃厚的熱情。有些基層管理人員就會開始厭倦，缺乏成就感和安全感，出現離崗的現象。民辦的教學管理體制相對不健全，造成一些在崗人員不斷地流失和離棄，不利于基層管理工作的長遠發展。因此，教學管理工作需要受到人們的重視，并給予相應的對策和理念，才能減少和杜絕人員流失的現象發生。

1.4 民辦高校缺乏一定的資金投入和支持

大部分民辦高校由于自身的辦學歷史短，多數民辦高職院校由于辦學歷史較短，沒有形成穩定的資金積累機制，且“以學（費）養學”，資金來源單一。靠這種單一的資金來源完善實驗實踐教學設施、吸納優秀師資力量、創辦實習基地等，不僅存在著財力保障基礎薄弱的問題，而且經費的匱乏也限制了民辦高職院校教育發展的特色化和持續性。

2 如何做好基層教學管理工作

2.1 加強基層管理人員的培訓，提高他們的整體素質和水平

為了提高基層管理人員的整體素質和水平，相關部門要適當加大投入力度，為管理人員提供良好的培訓條件，不斷用先進的科學知識和管理理念武裝自己，提升自身的管理能力和水平，有利于教學管理的效率提高。同時，可以組織基層教學管理人員進行定期或不定期的培訓和講座，講授一些有關的知識和技能，將先進的管理理念和專業知識滲透開來，在改善基層管理工作過程中起著很大的作用。

2.2 嚴格選拔基層教學管理人員，提高管理效率和效果

民辦高校由于自身的性質特點，存在相對激烈的競爭機制，面對眾多的民辦高校，一些高材生會精心考慮，選擇稱心如意的學校。針對這種情況，民辦學校要想聘請一些人才，并長久留住他們，就要采取一系列有效措施，比如薪金鼓勵模式，讓管理人員感受到基層管理工作中的快樂與溫馨。民辦高校要根據自身的特色和實際情況，制定符合實際的規章和制度，可以利用一些優惠政策吸引高素質、高水平人才到基層管理工作中就職。民辦學校要善于發現人才、挖掘人才，并及時留住人才，才能構建一支強大的隊伍，為基層管理工作的長遠發展奠定基礎。

2.3 合理設置教學崗位、明確責權

由于基層管理需要設立一系列的職位進行管理，就要賦予不同崗位不同的職責。一般來講，系級教學管理單位由系主任、系教學副主任、教研室主任等職位組成，不同的職位負責不同的工作，各項工作共同組成完整的教學管理體系。比如，系主任主要的職責是統管行政、教學等工作，定期向學院院長匯報工作，指導教師、輔導員和其他工作人員進行工作，而系副主任主要對系主任負責，向其匯報工作，指導教研室的工作，以此類推，教研室主任主要對教學副主任負責，向