高考復(fù)習(xí)策略之我見

李世兵

摘 要： 高考是學(xué)生必須經(jīng)歷的一次重要考試。高考是普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試的簡稱，是考生選擇大學(xué)和進(jìn)入大學(xué)資格的重要途徑之一，是國家教育極為重要的考試之一。高考是重要的，那么，對(duì)于高考復(fù)習(xí)策略的掌握便是一把打開高考大門的鑰匙。

關(guān)鍵詞： 高考 備考 復(fù)習(xí)策略

只有通過高考的檢驗(yàn)，學(xué)生才能步入大學(xué)殿堂。高效復(fù)習(xí)是學(xué)生在高中三年最重要的一個(gè)階段，此階段良好策略的實(shí)施能夠幫助學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績，真正達(dá)到形似意通的目的。高考備考策略是指在迎接高考的前提下，人們經(jīng)過多年積累，總結(jié)各種學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，目的是使得學(xué)生能夠取得好的成績。下面對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行分析。

一

高考學(xué)科知識(shí)的掌握需要通過不斷復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)習(xí)能力。教師必須正視學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，明確高考復(fù)習(xí)必須夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、貫通主干知識(shí)這一總的復(fù)習(xí)思想。

1.對(duì)考綱進(jìn)行研究，對(duì)照近幾年的高考考綱，研究二者的異同。可以對(duì)照研究新舊課程標(biāo)準(zhǔn)，把握知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的廣度和深度。從微觀的角度分析，依據(jù)《考綱》內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)。以考點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合教材，依點(diǎn)復(fù)習(xí)。在宏觀方面，教師應(yīng)該系統(tǒng)梳理，使得學(xué)生能夠掌握主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，我們還應(yīng)該對(duì)命題趨勢(shì)進(jìn)行研究，對(duì)評(píng)卷的指導(dǎo)思想有明確認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。將培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力作為高考復(fù)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。教師應(yīng)該讓學(xué)生作適量的、適當(dāng)難度的習(xí)題，在做題的過程中，使學(xué)生能夠不斷強(qiáng)化解題能力，逐步滲透教學(xué)思想；選擇一些探究式、開放式的習(xí)題教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的思維能力及分析問題和解決問題能力。

二

復(fù)習(xí)時(shí)，必須回到重視基礎(chǔ)的軌道上，因?yàn)闆]有基礎(chǔ)便談不上能力培養(yǎng)。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握基本概念、基本原理和基本方法，對(duì)知識(shí)本質(zhì)意義有深刻的理解和感悟，而并不是針對(duì)考試機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)該對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面回顧，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。一些同學(xué)往往重視教輔淡化課本，重視知識(shí)的延伸習(xí)慣性地淡化知識(shí)本身，重視練題淡化讀書；而且，一些同學(xué)在練題時(shí)，往往選擇題做得多、簡答題做得少。這在中備考策略中往往是不夠恰當(dāng)?shù)模覀儜?yīng)該采用重視課本；重視知識(shí)本身；重視讀書；練題中間重，兩頭輕的備考策略復(fù)習(xí)，這樣改進(jìn)后的備考策略更有利于學(xué)生檢查自己掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，引導(dǎo)和督促學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備得到充實(shí)，以更加扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)高考。此外，最重要的是要注重學(xué)生的課后輔導(dǎo)與溝通。學(xué)生在課上所學(xué)內(nèi)容必須在課后及時(shí)理解消化，習(xí)題練習(xí)應(yīng)該在課后時(shí)間及時(shí)完成，教師或者家長課后適時(shí)對(duì)學(xué)生的功課進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生幫助很大。另外，部分學(xué)生在最后復(fù)習(xí)階段往往會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)、自卑與自滿現(xiàn)象等問題，更需要老師及時(shí)溝通與關(guān)懷。教師及家長經(jīng)常性地課后對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，勤于與學(xué)生進(jìn)行溝通，更有助于學(xué)生在漫長枯燥的高考復(fù)習(xí)過程中增強(qiáng)自信，以更加積極的態(tài)度保持良好的精神狀態(tài)。另外，教師與家長還要通過對(duì)學(xué)生的了解，掌握學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及偏差。

三

針對(duì)不同的題型，采用不同的應(yīng)對(duì)策略。

1.簡答題的要求是簡明扼要，因此，審題很關(guān)鍵。題目問什么就回答什么，尤其要看清題目問的“是什么”“為什么”還是“怎么辦”的問題，不要想到什么就答什么，或者是什么都答上，這是考生答題時(shí)的一個(gè)誤區(qū)。對(duì)于辨析題來說，對(duì)學(xué)生最重要的要求就是全面分析問題，要求學(xué)生明確題目的辨點(diǎn)，每個(gè)辨點(diǎn)都要合理地?fù)羝疲侠碇幰赋銎浜侠淼牡胤剑娴牡胤揭赋銎洳缓侠淼牡胤剑瑢?duì)所有觀點(diǎn)都要展開分析，最后要小結(jié)。對(duì)于論述題而言，首先要認(rèn)真審題，把握找中心、分層次、理大意、看聯(lián)系、明要求的五個(gè)基本做題環(huán)節(jié)。要理清答題線索，增強(qiáng)分析說明的內(nèi)在邏輯性，避免漏掉要點(diǎn)，盡量降低答題時(shí)的隨意性，這樣可達(dá)到節(jié)省時(shí)間的目的。最后，要注意答題步驟，不能簡單堆積和隨心所欲地組合答案要點(diǎn)，等等。

2.針對(duì)不同的科目，選用不同的應(yīng)對(duì)策略。例如針對(duì)高考語文復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀與作文是三大塊主要內(nèi)容。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)部分，平時(shí)一定要認(rèn)真聽課，注重有條理地記筆記。在此基礎(chǔ)上，盡量多做一些課外題，比如字詞等需要記憶的東西，同時(shí)配有一個(gè)專門的本子進(jìn)行總結(jié)，反復(fù)看，日積月累，最終拓寬基礎(chǔ)知識(shí)面，得心應(yīng)手地應(yīng)付考試。閱讀要有目的性，這樣能夠有效利用考試時(shí)間。另外，應(yīng)注重加大閱讀量，復(fù)習(xí)之余多做一些閱讀習(xí)題，多讀多看對(duì)于語感培養(yǎng)有很大幫助。因此，一定要針對(duì)問題，仔細(xì)理解文章，概括其大意等，再回答文章相對(duì)應(yīng)的問題，這樣可以保證自己的答案是在標(biāo)準(zhǔn)答案的大框架之內(nèi)。對(duì)于作文而言，有一定的基礎(chǔ)。學(xué)生平時(shí)應(yīng)試著多寫文章，盡量多看一點(diǎn)高考滿分高分作文，逐步形成最適合的文章風(fēng)格，并在高考之前嘗試應(yīng)用。這樣，便可以在高考前做到熟練，最后在考試中取得不俗的成績。比如英語，有關(guān)聽力的復(fù)習(xí)，學(xué)生堅(jiān)持多聽，慢慢便可養(yǎng)成將聽力按內(nèi)容或問題分成大類處理，做題對(duì)號(hào)入座地整理思路的習(xí)慣。英語閱讀，首先要遵循閱讀時(shí)一定不要過于加入主觀思維的原則等。其他學(xué)科也一樣，針對(duì)不同的科目，選用不同的應(yīng)對(duì)策略。

高考對(duì)于很多人來講都是一種人生經(jīng)歷。高考對(duì)于我們而言意味著一次機(jī)遇，同樣是一直期待的。高考就像是一個(gè)跳板，讓我們踏出走上社會(huì)的第一步。高考，更是一個(gè)公平競(jìng)爭的平臺(tái)，給每個(gè)人展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。高效的高考復(fù)習(xí)及訓(xùn)練模式能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速提高學(xué)習(xí)成績，形成正確的解題模式，讓在考試中取得較好的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉電芝，黃希庭.學(xué)習(xí)策略研究概述[J].教育研究，2002（2）.