學分制與大類培養模式下加強班級建設的實踐與探索

（浙江大學動物科學學院，浙江杭州310058）

（浙江大學動物科學學院，浙江杭州310058）

學分制與大類培養模式下，班級管理的功能不斷弱化，對大學生思想政治教育帶來了較大的沖擊。浙江大學動物科學學院針對班級管理目前存在的問題進行了一定的實踐和探索，以加強班級建設為著力點，不斷提升大學生思想政治教育水平。

學分制；大類培養；班級管理；思想政治教育

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（即“中央16號文件”）中明確指出：“班級是大學生的基本組織形式，是大學生自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。要著力加強班集體建設，組織開展豐富多彩的主題班會等活動，發揮團結學生、組織學生、教育學生的職能。”但在目前市場經濟和高校后勤社會化的背景下，很多高校采用學分制和大類培養模式，弱化了班級的概念和功能。學分制的推行，是教育管理體制的一項變革。學分制的優勢體現在：適應培養學生素質的要求；給學生最大限度的自主權；調動教師的教學積極性。但傳統的院、系、班的學生教育和管理模式受到沖擊。以往聯系學生的紐帶——班級的功能不斷弱化，住宿分散、教室流動和大課堂教學的增多，也使傳統班級概念淡化，對學生的約束力及影響力下降，無法充分發揮班級在學生管理中的評獎評優、勤工助學、資助工作以及對學習困難生的幫扶等方面的功能，也削弱了基層黨團組織、輔導員、班主任、學生干部等傳統學生思想政治教育與管理者的功用，這給學生思想政治教育帶來了許多預想不到的困難和死角。目前班級管理中普遍存在以下問題：班級缺乏很強的凝聚力、向心力和歸屬感，同學對班級缺乏認同，集體觀念趨于淡漠；班級管理未受到足夠重視，缺乏較為規范的班級管理制度；班級德育功能減弱，學生評價體系受到沖擊，績點至上傾向嚴重；班主任的作用沒有得到有效發揮，班干部缺乏系統的培養；班級文化缺失，畢業生對班級、學院、學校感情減弱。針對以上問題，浙江大學動物科學學院采取了一系列舉措，調整和改變管理方式，對如何通過班級建設加強思政教育進行了一定的實踐與探索，主要從制度建設、文化建設和工作保障三個方面來推動班級建設和管理，充分調動班級、班主任、班干部和學生的活力，具體做法和舉措如下。

一、制度建設：完善制度，加強管理，整合思政教育管理力量和資源

沒有規矩無以成方圓，班級管理制度是班級學生行為規范的準則，有利于班級建立良好學習、工作、生活的秩序，有利于班級和諧氛圍和環境的構建，有利于保障班級各項活動的有序進行。學院為了推進班級管理和建設，從制度層面進行了全面的規范和整合，包括：

1.制定相關制度，成立學生班級建設指導委員會。由學院層面制定了《動物科學學院關于加強學生班級建設的若干規定（試行）》，從班級建設的基本目標、班級的設置、班會制度、班級管理制度、工作保障等方面對班級建設進行了明確的指導和說明，對班級管理的各個方面進行了規范的要求。同時學院成立了學生班級建設指導委員會，由院長擔任委員會主任，院黨委書記、分管學生工作副書記、分管本科生與研究生管理的副院長、相關科室負責人擔任委員，加強對班級建設的指導工作，充分建立全員育人的良好氛圍。制度還明確了班主任是本科生班級建設的第一負責人。

2.執行主題班會制度，加強德育工作。主題班會是各個班級思想政治教育和德育工作的重要形式，通過貼近時代、貼近實際、貼近學生的主題班會形式，能夠提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。動物科學學院對主題班會的頻率、主題、形式、組織實施、活動記錄等方面進行明確的規定，要求本科生班級三周舉行一次班會，每個學期六次左右。要以各類不同的主題，選擇同學喜聞樂見的形式進行組織，同時做好記錄，學院定期檢查。為了確保主題班會的有效性，學院還進行主題班會主題指導，對于一些非常有必要進行的主題班會，統一編寫班會指南，供班主任參考。

3.執行班主任例會制度，加強學院、輔導員與班主任的溝通。學院定期舉行班主任例會制度，了解各班管理情況，溝通學院思政工作，以此加強學院、輔導員與班主任之間的溝通和交流，以便及時發現問題，有效解決問題。

4.班委會培養制度。班委會是班級管理的重要力量，如果能充分發揮班委會干部和其他學生骨干的橋梁、紐帶作用，將有利于引導優良的班級風氣、行為習慣、發展方向，真正做到大學生的自我管理和教育。因此學院對班委會干部的培養進行了規范，建立班干部選拔、述職、考核、激勵機制。從干部選拔產生后就進行系統培養，由輔導員進行具體的工作指導，定期召開班長、團支書工作會議，了解班委會的情況，幫助解決困難，每年班委會成員要進行工作匯報，統一進行考核，對表現優秀的班級和班干部進行表彰獎勵。

5.其他班級管理制度。在班級管理方面，還有其他方面的管理制度如：聯系人制度、報告制度、幫扶制度、家長聯系制度、請假銷假制度、班費管理制度等。同時，對需要特別關心的學生，學院還有專門的分級預警制度等。

6.建立多元化的學生評價機制，鼓勵各類學生全面發展。在學院范圍內設立一些不以學業成績高低為主要評價標準的獎勵和榮譽，加強班級學生日常考核，鼓勵各類學生全面發展。

二、文化建設：構筑班級文化，凝聚班級人心，提升綜合素質，培養優秀學生

1.舉辦“魅力班級”評選活動。通過“魅力班級”評選活動，要求各班進行班級目標設計，共同探討本班的目標發展方向，并在一個學年時間里進行班級建設，鼓勵班歌、班徽、班訓、班刊、班級網站、班級紀念日等班級文化元素。學年末進行班級文化展示，對“魅力班級”進行獎勵。同時在評比過程中加入全體同學投票環節，希望通過此活動，讓學生都參與到班級建設中來，形成各班的情感、色調與風格，并在班級的交流中繼承和發展班級文化，形成良性的班級競爭氛圍，建立良好的班級傳統和特色文化。

2.班級文化衫制作活動。該活動由各班學生自行設計本班文化衫，通過全班同學認可的文化衫，學院會給予一定的經費支持，雖然是一件件小小的文化衫，但是對于凝聚人心、團結班級起到了很好的推動作用，同時也發揮了有設計能力的同學的積極性和創造性。

3.班干部交流、素拓活動。由學院組織各班班委進行一定的交流和素拓活動，加強各班交流，提高班委綜合素質，同時也是對于班干部辛勤工作的認可和鼓勵。

三、工作保障：

1.班級活動場地保障。向班級開放學院會議室、報告廳等公共場所，協助班級借用校內其他室內外活動場所。

2.班級活動經費保障。劃撥班級建設工作經費，保證每個班級每年的基本活動經費，同時積極吸收社會贊助，設立班級創新活動基金，每年由各班按活動項目進行申報立項。

3.激勵措施。對班級建設比較好，班會制度比較健全，班風比較好的班級，班主任和德育導師優先評選學校“優秀班主任”稱號（含獎金、與業績點掛鉤）；主要班委優先評選學校“優秀學生干部”、“優秀研究生干部”、“優秀團干部”和“優秀團員”稱號，同等條件下優先考慮評選相關獎學金；班級優先評選學校“先進班級”稱號（含獎金）。

4.監督措施。由學院發放班會記錄本，各班做好活動記錄，學期末記錄本交到學院，以便對班級建設情況進行評估與測評。同時，通過談話或調研的形式向學生了解班會的開展情況。

動物科學學院對班級建設進行以上初步探索以來，取得了一些成效：通過制定《動物科學學院加強班級建設的若干規定》，建立了加強班級建設的長效機制，對班主任、輔導員以及班委會應該干什么，怎么干，要達到怎樣的標注都做了明確的要求；通過主題班會制度，豐富了班會的形式和內容，使班級建設基本成為思想政治教育的基礎和依托；而班級文化建設，使班級更有凝聚力、向心力，學生更有歸屬感。

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學分制與大類培養模式下加強班級建設的實踐與探索

陳衛

G640文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2014）39-0182-02